Unit 1 Festivals and Celebrations Listening and Speaking 說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊(cè)

Unit1FestivalsandCelebrationsListeningandSpeaking說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1FestivalsandCelebrationsListeningandSpeaking說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語人教版（2019）必修第三冊(cè)Unit1FestivalsandCelebrations的ListeningandSpeaking部分。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于節(jié)日和慶?；顒?dòng)的詞匯、短語及句型，訓(xùn)練學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁颜莆盏年P(guān)于節(jié)日的詞匯、短語和句型與新的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，提高對(duì)節(jié)日和慶?；顒?dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際情景的對(duì)話練習(xí)，從而鞏固和提升學(xué)生的英語聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用關(guān)于節(jié)日和慶?；顒?dòng)的英語詞匯、短語和句型，提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同國家的節(jié)日和慶祝活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解，提升文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過聽力材料和口語練習(xí)，分析、比較和歸納節(jié)日慶祝的共性與差異，發(fā)展批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的能力，提高自主學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯和短語：如“festival”，“celebration”，“tradition”，“custom”等，這些都是描述節(jié)日和慶?；顒?dòng)的關(guān)鍵詞匯，需要學(xué)生熟練掌握并能在實(shí)際對(duì)話中使用。

-基本句型：例如，“Whatdopeopledoduring...?”，“Whydowecelebrate...?”等句型，這些句型是進(jìn)行節(jié)日話題交流的基礎(chǔ)，教師應(yīng)重點(diǎn)講解和練習(xí)。

-聽力理解：培養(yǎng)學(xué)生能夠聽懂并抓住聽力材料中的關(guān)鍵信息，如節(jié)日的日期、習(xí)俗、意義等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文化差異的理解：不同國家的節(jié)日習(xí)俗可能存在較大差異，如中國的春節(jié)和西方的圣誕節(jié)，學(xué)生可能難以理解其中的文化背景和習(xí)俗，教師需要通過實(shí)例講解來幫助學(xué)生理解。

-口語表達(dá)：在實(shí)際對(duì)話中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何準(zhǔn)確表達(dá)節(jié)日慶?；顒?dòng)的困難，例如描述節(jié)日食物、傳統(tǒng)游戲等。教師可以通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在模擬的語境中練習(xí)。

-聽力細(xì)節(jié)捕捉：聽力材料中可能包含一些細(xì)節(jié)信息，如節(jié)日的具體日期、慶祝活動(dòng)的時(shí)間等，這些細(xì)節(jié)信息對(duì)于理解整個(gè)聽力材料至關(guān)重要，但學(xué)生可能容易忽略。例如，聽力中提到“Mid-AutumnFestivalisonthe15thdayoftheeighthlunarmonth”，學(xué)生需要準(zhǔn)確捕捉到這個(gè)日期信息。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法，以學(xué)生為中心，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生自主參與相結(jié)合的方式，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組模擬不同國家的節(jié)日慶祝場(chǎng)景，通過角色扮演練習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

-討論活動(dòng)：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的節(jié)日習(xí)俗，促進(jìn)文化交流和理解。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示節(jié)日?qǐng)D片和視頻，增強(qiáng)直觀性，輔助學(xué)生更好地理解和記憶節(jié)日相關(guān)的詞匯和表達(dá)。同時(shí)，使用錄音機(jī)播放聽力材料，提高學(xué)生的聽力技能。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過播放一段關(guān)于不同國家節(jié)日的短視頻，讓學(xué)生初步感受節(jié)日氛圍，引發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)日話題的興趣。

2.提出問題：教師提問，“你們知道視頻中展示了哪些節(jié)日？你們對(duì)哪些節(jié)日最感興趣？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯教學(xué)：教師展示節(jié)日相關(guān)的詞匯和短語，如“festival”，“celebration”，“tradition”等，通過例句解釋詞匯含義，讓學(xué)生跟讀并模仿。

2.句型教學(xué)：教師講解并示范“Whydowecelebrate...?”，“Whatdopeopledoduring...?”等句型，通過實(shí)際例句讓學(xué)生理解并掌握這些句型的用法。

3.聽力教學(xué)：教師播放聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵信息，如節(jié)日的日期、習(xí)俗等，并回答相關(guān)問題。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)節(jié)日進(jìn)行角色扮演，模擬節(jié)日慶祝場(chǎng)景，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

2.小組討論：學(xué)生討論不同國家的節(jié)日習(xí)俗，分享自己的見解，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生拓展思路。

3.聽力練習(xí)：教師再次播放聽力材料，讓學(xué)生嘗試總結(jié)節(jié)日相關(guān)信息，檢查自己的理解。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.課堂提問：教師提問，“你們最喜歡的節(jié)日是什么？為什么？”學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己喜歡的節(jié)日。

2.學(xué)生展示：邀請(qǐng)幾組學(xué)生展示他們的角色扮演，其他學(xué)生觀看并給予評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

3.總結(jié)反饋：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行解答。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

六、課后作業(yè)（作業(yè)布置不超過5分鐘）

1.學(xué)生回家后，選擇一個(gè)節(jié)日，用英語寫一篇關(guān)于該節(jié)日的短文，包括節(jié)日的日期、習(xí)俗、意義等。

2.學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，提前了解相關(guān)詞匯和句型。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.節(jié)日詞匯

-festival：節(jié)日

-celebration：慶?；顒?dòng)

-tradition：傳統(tǒng)

-custom：習(xí)俗

-gift：禮物

-decoration：裝飾

-lantern：燈籠

-costume：服裝

2.常用句型

-Whydowecelebrate...?：我們?yōu)槭裁磻c祝...？

-Whatdopeopledoduring...?：人們?cè)?..期間做什么？

-Whenis...?：...是在什么時(shí)候？

-Howdopeoplecelebrate...?：人們?nèi)绾螒c祝...？

3.聽力材料知識(shí)點(diǎn)

-Mid-AutumnFestival：中秋節(jié)，農(nóng)歷八月十五

-DragonBoatFestival：端午節(jié)，農(nóng)歷五月初五

-Christmas：圣誕節(jié)，12月25日

-Halloween：萬圣節(jié)，10月31日

-Easter：復(fù)活節(jié)，春分月圓后的第一個(gè)星期日

4.文化知識(shí)點(diǎn)

-中秋節(jié)的習(xí)俗：賞月、吃月餅、放燈籠

-端午節(jié)的習(xí)俗：賽龍舟、吃粽子、佩香囊

-圣誕節(jié)的習(xí)俗：裝飾圣誕樹、交換禮物、唱圣誕歌

-萬圣節(jié)的習(xí)俗：裝扮成各種鬼怪、挖南瓜燈、要糖果

-復(fù)活節(jié)的習(xí)俗：尋找復(fù)活節(jié)彩蛋、舉行復(fù)活節(jié)早餐

5.口語表達(dá)知識(shí)點(diǎn)

-描述節(jié)日慶?；顒?dòng)的詞匯和短語，如“eatmooncakes”，“watchdragonboatraces”，“decoratetheChristmastree”等。

-表達(dá)節(jié)日祝福的詞匯和短語，如“happyholidays”，“mayallyourwishescometrue”等。

-詢問和回答節(jié)日相關(guān)問題的句型，如“WhatdoyouusuallydoduringtheSpringFestival?”，“Iusuallyvisitmygrandparentsandhaveabigfamilydinner.”

6.聽力理解策略

-關(guān)注聽力材料中的關(guān)鍵詞匯，如節(jié)日名稱、日期、活動(dòng)等。

-抓住聽力材料中的細(xì)節(jié)信息，如具體的慶?；顒?dòng)、習(xí)俗等。

-通過聽力練習(xí)，培養(yǎng)預(yù)測(cè)、概括和推理的能力。

7.語法知識(shí)點(diǎn)

-一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的運(yùn)用，如“Iusuallygotomygrandmother'shouseduringtheDragonBoatFestival.”，“WehadabigpartylastChristmas.”

-形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的運(yùn)用，如“ThisisthebestChristmasever!”，“IlikeMid-AutumnFestivalmorethanHalloween.”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過角色扮演的方式讓學(xué)生更加直觀地體驗(yàn)不同國家的節(jié)日氛圍，這種方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)谀M的語境中自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.我引入了多媒體教學(xué)資源，如節(jié)日相關(guān)的圖片和視頻，這些直觀的素材幫助學(xué)生更好地理解和記憶節(jié)日相關(guān)的詞匯和習(xí)俗。

3.我還設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在交流中分享自己的節(jié)日經(jīng)驗(yàn)，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的文化交流，也鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出較為緊張和不自信，這可能是由于他們對(duì)新語言環(huán)境的不適應(yīng)或者是對(duì)自己英語能力的缺乏信心。

2.在教學(xué)方法上，我注意到在聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，一些學(xué)生可能因?yàn)槁犃Σ牧想y度較大而感到挫敗，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)課堂提問時(shí)，一些學(xué)生可能因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不愿意主動(dòng)回答問題，這限制了我對(duì)學(xué)生們理解程度的準(zhǔn)確評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中更加自信，我計(jì)劃在課前更多地提供相關(guān)的背景信息和語言支架，讓學(xué)生有更多的準(zhǔn)備和實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)我也會(huì)鼓勵(lì)他們大膽嘗試，不怕犯錯(cuò)。

2.對(duì)于聽力訓(xùn)練，我打算調(diào)整聽力材料的難度，確保它們既具有挑戰(zhàn)性又適合學(xué)生的實(shí)際水平。此外，我還會(huì)提供更多的聽力策略訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我計(jì)劃采用更多的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，以及提供更多的個(gè)性化反饋，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就。同時(shí)，我會(huì)嘗試引入同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們?cè)诨ハ嘣u(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)如何更好地表達(dá)自己。內(nèi)容邏輯關(guān)系①節(jié)日詞匯與句型的關(guān)聯(lián)

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：節(jié)日相關(guān)詞匯與描述節(jié)日的句型相輔相成，如使用“festival”時(shí)，常伴隨“celebrate”句型。

-重點(diǎn)詞匯：festival,celebration,tradition,custom,gift,decoration,lantern,costume。

-重點(diǎn)句型：Whydowecelebrate...?Whatdopeopledoduring...?

②聽力材料與口語表達(dá)的關(guān)聯(lián)

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：聽力材料提供了節(jié)日習(xí)俗的實(shí)例，為口語表達(dá)提供了實(shí)際情境。

-重點(diǎn)內(nèi)容：聽力材料中的節(jié)日日期、習(xí)俗、意義等細(xì)節(jié)信息。

-重點(diǎn)句型：Usingtheinformationfromthelisteningmaterialtoconstru