Module 9 Unit 2 I'm going to do the high jump（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起） 四年級上冊

Module9Unit2I'mgoingtodothehighjump（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過Module9Unit2"I'mgoingtodothehighjump"的教學，讓學生在掌握相關運動詞匯和句型的同時，培養(yǎng)他們的體育興趣和團隊協(xié)作精神。結合四年級學生的認知水平和外研版教材的特點，本節(jié)課將以生動有趣的方式引導學生學習，使其在真實的語境中運用所學知識，提高學生的英語實際應用能力。同時，注重培養(yǎng)學生的運動意識，激發(fā)他們積極參與體育活動的熱情。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關于運動項目的詞匯和句子，如"I'mgoingtodothehighjump"，并在實際情景中運用這些語言知識進行交流。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課內容，學生能夠了解不同運動項目的基本知識和規(guī)則，增進對體育文化的認識。

3.學習能力：培養(yǎng)學生通過觀察、模仿和實踐來學習英語的能力，鼓勵學生在課堂上積極參與，自主探究，提高學習效率。

4.思維品質：激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力，通過小組討論和分享，提高學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

5.情感態(tài)度：通過參與體育活動的學習，培養(yǎng)學生對體育運動的熱愛，增強團隊協(xié)作意識，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點

①掌握關于運動項目的關鍵詞匯，如"highjump"、"longjump"、"run"、"throw"等。

②學會使用"I'mgoingtodo..."句型來描述自己將要進行的運動項目。

③能夠在小組內用英語討論和分享自己的運動計劃。

2.教學難點

①正確拼讀和記憶運動項目的英語單詞，尤其是對于一些較長或發(fā)音較為復雜的詞匯。

②在實際語境中準確、流暢地運用"I'mgoingtodo..."句型進行交流，避免中式英語的出現。

③在小組討論中，能夠用英語表達自己的觀點，并能夠理解同伴的表述，培養(yǎng)良好的互動和溝通能力。教學資源1.軟硬件資源

-電腦

-投影儀

-白板

-彩色粉筆

2.課程平臺

-學校英語學習管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-英語學習軟件（如點讀機）

-體育運動圖片庫

-視頻教學資料

4.教學手段

-小組討論

-角色扮演

-互動游戲

-口語練習教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布本節(jié)課的預習資料，包括課文內容、運動項目的圖片和視頻，以及預習問題清單。

-設計預習問題：圍繞運動項目和相關句型，設計問題如：“你能說出三種不同的運動項目嗎？”，“如何用英語描述你即將進行的運動？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學生的預習進度和成果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家中閱讀預習資料，觀看視頻，了解運動項目的英文名稱。

-思考預習問題：學生根據預習問題，嘗試用英語描述自己熟悉的運動項目。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習方法：鼓勵學生獨立思考和探索。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同運動項目的圖片和視頻，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解運動項目的詞匯和"I'mgoingtodo..."句型。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生用英語描述自己的運動計劃。

-解答疑問：對學生在活動中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考如何用英語描述運動項目。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，用英語描述自己的運動計劃。

-提問與討論：學生在討論中提出問題，與同伴共同探討答案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解運動項目詞匯和句型。

-實踐活動法：通過小組討論實踐英語交流。

-合作學習法：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與運動項目相關的作業(yè)，如編寫小故事或對話。

-提供拓展資源：提供運動項目的相關書籍和視頻鏈接，供學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固運動項目詞匯和句型的使用。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行深入學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行學習反思，提升自我學習能力。學生學習效果學生學習效果體現在以下幾個方面：

1.掌握了運動項目的相關詞匯：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練地識別和拼寫出如"highjump"、"longjump"、"run"、"throw"等運動項目的英語單詞。在實際的語言環(huán)境中，學生能夠正確使用這些詞匯，提高了他們的詞匯量和語言運用能力。

2.熟練運用目標句型：學生能夠流利地使用"I'mgoingtodo..."句型來描述自己的運動計劃。例如，學生能夠自信地說出"I'mgoingtodothehighjump"或"I'mgoingtorunintherace"。這種句型的掌握不僅增強了學生的語言表達能力，也提高了他們在實際交流中的自信心。

3.提升了聽說能力：通過課堂上的小組討論和角色扮演活動，學生的聽說能力得到了提升。他們能夠用英語討論自己喜愛的運動項目，并能夠理解和回應同伴的發(fā)言。這種互動性的學習方式使學生在真實的語境中練習英語，增強了他們的聽說技巧。

4.增進了對體育文化的理解：通過學習不同運動項目的英語表達，學生對體育文化有了更深入的了解。他們不僅學會了如何用英語談論體育活動，還增進了對體育運動規(guī)則和精神的認知。

5.培養(yǎng)了團隊合作精神：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。這種團隊合作的經驗對學生未來在社會中的溝通和協(xié)作能力的發(fā)展至關重要。

6.提高了學習興趣和動機：通過參與運動項目的學習和討論，學生對英語學習的興趣得到了提升。他們發(fā)現學習英語不僅僅是為了應付考試，而是可以用英語來做有意義的事情，如描述自己的運動計劃，這激發(fā)了他們進一步學習英語的動力。

7.增強了自主學習和解決問題的能力：在課前預習和課后拓展學習中，學生學會了如何自主查找資料，獨立思考問題，并尋找解決問題的方法。這種自主學習的能力對學生終身學習和發(fā)展具有重要的意義。

8.形成了積極的情感態(tài)度：通過參與體育活動的學習，學生對體育運動產生了積極的情感態(tài)度。他們更加熱愛運動，愿意積極參與體育活動，這種積極的生活態(tài)度對學生的身心健康非常有益。

9.提升了邏輯思維和創(chuàng)造性思維：在課堂活動中，學生需要用英語描述自己的運動計劃，這要求他們進行邏輯思考和創(chuàng)造性表達。通過這種思考和實踐，學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維得到了提升。

10.增強了文化意識和跨文化交際能力：在學習運動項目的英語表達的同時，學生也接觸到了不同文化背景下的體育活動。這有助于學生增強文化意識，培養(yǎng)跨文化交際的能力。內容邏輯關系本節(jié)課的內容邏輯關系主要體現在以下幾個方面：

1.知識點掌握

①運動項目詞匯：學生需要掌握的詞匯包括"highjump"、"longjump"、"run"、"throw"等，這些詞匯是描述體育活動的基礎。

②目標句型：學生需要學會使用"I'mgoingtodo..."句型來描述自己的運動計劃，這是本節(jié)課的核心句型。

③語法結構：學生需要理解并正確使用"goingto"結構來表示未來的計劃或意圖。

2.語言技能運用

①聽力理解：學生需要能夠聽懂并理解老師或同伴使用"I'mgoingtodo..."句型描述運動計劃的內容。

②口語表達：學生需要能夠用所學詞匯和句型進行口語表達，描述自己的運動