16 太陽（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

16太陽（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《16太陽》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)，通過描繪太陽的形狀、顏色、光芒等特征，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的神奇與美好，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《16太陽》，提高學(xué)生運(yùn)用語言描述事物特征的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和想象，對(duì)自然景觀進(jìn)行描繪和創(chuàng)作的思維習(xí)慣。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解文中對(duì)太陽的描繪，感受中華傳統(tǒng)文化中對(duì)自然景觀的贊美之情。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的感知和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別和描述自然事物的特征，掌握了基本的寫作技巧，并對(duì)自然景觀有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象充滿好奇心，愿意通過閱讀和寫作表達(dá)自己的觀察和感受。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中偏好直觀和互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來探索知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解太陽的象征意義和深層文化內(nèi)涵時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到抽象和難以把握。此外，在寫作過程中，如何將觀察到的太陽特征和個(gè)人的情感體驗(yàn)結(jié)合，創(chuàng)作出有深度和個(gè)性化的作品，對(duì)他們來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦

-軟件資源：PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子課本、教學(xué)視頻片段

-教學(xué)手段：小組討論、互動(dòng)問答、寫作練習(xí)、朗讀分享五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張?zhí)柕膱D片，詢問學(xué)生：“你們對(duì)太陽有什么印象？太陽在我們的生活中有哪些重要的作用？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于太陽的知識(shí)，如太陽的形狀、顏色、光芒等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《16太陽》這篇課文的主要內(nèi)容，包括太陽的特征、作者對(duì)太陽的描繪手法等。

-舉例說明：通過展示課文中具體的描繪太陽的句子，幫助學(xué)生理解作者如何運(yùn)用語言表達(dá)太陽的特征。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論太陽在不同時(shí)間段、不同天氣條件下的變化，并嘗試用語言描述這些變化。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的語言描述太陽的特征，并嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于太陽的小詩。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語言表達(dá)上的錯(cuò)誤，提供寫作建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)太陽在自然界中的重要性以及作者對(duì)太陽的描繪手法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察自然現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的觀察和感受。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于太陽的觀察日記，要求描述太陽在不同時(shí)間段、不同天氣條件下的變化，并表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

-要求學(xué)生在下節(jié)課前預(yù)習(xí)《16太陽》課后練習(xí)題，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-展示太陽圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì)太陽的印象。

-回顧太陽的基本知識(shí)，如形狀、顏色、光芒等。

2.新課呈現(xiàn)

-講解《16太陽》課文內(nèi)容，分析太陽的特征和作者描繪手法。

-舉例說明課文中具體的描繪太陽的句子。

-學(xué)生分小組討論太陽在不同時(shí)間段、不同天氣條件下的變化。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生用語言描述太陽的特征，創(chuàng)作關(guān)于太陽的小詩。

-教師巡回指導(dǎo)，提供寫作建議和糾正錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)太陽在自然界的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用語言表達(dá)觀察和感受。

5.作業(yè)布置

-寫一篇關(guān)于太陽的觀察日記。

-預(yù)習(xí)《16太陽》課后練習(xí)題。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述太陽的特征，理解《16太陽》課文中作者對(duì)太陽的描繪手法，掌握通過觀察自然現(xiàn)象來表達(dá)個(gè)人情感的方法。

2.語言運(yùn)用方面：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，用自己的語言創(chuàng)作關(guān)于太陽的小詩或觀察日記，提高了書面表達(dá)能力。

3.思維發(fā)展方面：學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了如何從不同角度觀察和分析問題，提高了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.情感態(tài)度方面：學(xué)生對(duì)太陽及自然景觀產(chǎn)生了更深的興趣和敬畏之情，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了觀察自然、記錄觀察結(jié)果的良好習(xí)慣。

6.課堂參與方面：學(xué)生在課堂上積極參與討論和互動(dòng)，提高了課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。

7.知識(shí)遷移方面：學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的觀察和描述自然現(xiàn)象的方法應(yīng)用到其他自然景觀的觀察和描述中，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移。

8.自我反思方面：學(xué)生在完成作業(yè)和創(chuàng)作過程中，學(xué)會(huì)了自我反思和評(píng)價(jià)，能夠意識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)后的具體效果：

-學(xué)生能夠詳細(xì)描述太陽的形狀、顏色、光芒等特征，并能夠?qū)⑦@些特征與作者在課文中的描述進(jìn)行對(duì)比分析。

-學(xué)生能夠獨(dú)立或合作完成關(guān)于太陽的小詩或觀察日記，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使作品更具文學(xué)性。

-學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，提出了自己對(duì)太陽的觀察和想法，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見和接受反饋。

-學(xué)生通過寫作練習(xí)，提高了對(duì)自然美的感知能力，能夠用文字表達(dá)自己的情感和思考。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)了耐心和細(xì)致的觀察習(xí)慣，能夠注意到太陽在不同時(shí)間段和天氣下的細(xì)微變化。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)自然景觀有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)自然環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。

-學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)更加積極，愿意分享自己的觀察和創(chuàng)作，課堂氣氛更加活躍。

-學(xué)生能夠?qū)⒂^察和描述太陽的方法應(yīng)用到其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如科學(xué)探究、藝術(shù)創(chuàng)作等，實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科學(xué)習(xí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課《16太陽》的教學(xué)讓我看到了學(xué)生們的成長，也讓我對(duì)自身的教學(xué)方法和策略有了更深的思考。

在教學(xué)過程中，我通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們帶著好奇心進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。我盡量用生動(dòng)的語言和形象的比喻來講解課文內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更好地理解太陽的特征和作者描繪的手法。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與討論，通過小組合作，他們能夠更深入地理解課文，并且在這個(gè)過程中，他們的合作能力和溝通能力也得到了提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂管理方面，我在引導(dǎo)學(xué)生討論時(shí)，沒有很好地控制時(shí)間，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。此外，我在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，可能因?yàn)闀r(shí)間有限，沒有給予每個(gè)學(xué)生足夠的個(gè)性化指導(dǎo)，這可能影響了他們的寫作效果。

在學(xué)生收獲方面，我看到了他們的進(jìn)步。他們不僅掌握了太陽的特征和課文內(nèi)容，還能用語言表達(dá)自己的觀察和感受。他們的書面表達(dá)能力得到了提高，對(duì)自然景觀的欣賞能力也有所增強(qiáng)。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生在寫作過程中還是顯得有些吃力，這說明我們?cè)趯懽髦笇?dǎo)上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

針對(duì)這些問題和不足，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

1.在課堂管理上，我會(huì)更加注意時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能按時(shí)完成，使課堂節(jié)奏更加緊湊。

2.在寫作指導(dǎo)上，