Chapter 4 People at work（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年新思維小學(xué)英語(yǔ)2A

Chapter4Peopleatwork（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年新思維小學(xué)英語(yǔ)2A課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥癈hapter4Peopleatwork（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年新思維小學(xué)英語(yǔ)2A”章節(jié)主要圍繞人們?cè)诠ぷ髦惺褂玫挠⒄Z(yǔ)展開(kāi)，旨在讓學(xué)生了解不同職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)，以及如何用英語(yǔ)描述人們?cè)诠ぷ髦械幕顒?dòng)。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，通過(guò)生動(dòng)有趣的情景，幫助學(xué)生掌握基本的職業(yè)英語(yǔ)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與教材中的單元主題相契合，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Chapter4Peopleatwork，學(xué)生將能夠識(shí)別和運(yùn)用職業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，提高語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)描述不同人物在工作中的情景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提升思維品質(zhì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)策略，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常交流。他們對(duì)職業(yè)的基本概念有所了解，并且已經(jīng)接觸過(guò)一些與工作相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)于生活中的職業(yè)角色有濃厚的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)新詞匯時(shí)具有較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡視覺(jué)輔助學(xué)習(xí)，有的則偏好聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在發(fā)音、詞匯記憶和句子結(jié)構(gòu)上遇到困難，特別是對(duì)于一些抽象的職業(yè)名稱(chēng)和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。此外，將英語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如模擬工作場(chǎng)景的對(duì)話(huà)，可能會(huì)因?yàn)槿狈?shí)際經(jīng)驗(yàn)而感到挑戰(zhàn)。對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，跟上教學(xué)進(jìn)度可能會(huì)感到吃力。四、教學(xué)資源-教科書(shū)及配套練習(xí)冊(cè)

-多媒體投影儀

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或APP

-實(shí)物教具（如職業(yè)服飾、工作場(chǎng)景模型）

-flashcards（單詞卡片）

-簡(jiǎn)短的視頻或音頻材料

-互動(dòng)式在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-小組討論和角色扮演用品

-白板和彩色markers五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)職業(yè)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道不同的職業(yè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎？這些職業(yè)與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于不同職業(yè)的圖片，如醫(yī)生、教師、警察等，讓學(xué)生初步感受職業(yè)英語(yǔ)的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹職業(yè)英語(yǔ)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、職業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解職業(yè)英語(yǔ)的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

-講解職業(yè)英語(yǔ)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹不同職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)方式，使用單詞卡片和示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解職業(yè)英語(yǔ)在實(shí)際應(yīng)用中的用法。

三、職業(yè)英語(yǔ)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解職業(yè)英語(yǔ)的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的職業(yè)英語(yǔ)使用場(chǎng)景案例進(jìn)行分析，如醫(yī)院、學(xué)校、警察局等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解職業(yè)英語(yǔ)的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用職業(yè)英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論職業(yè)英語(yǔ)在未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與職業(yè)英語(yǔ)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何用英語(yǔ)描述醫(yī)生的工作”。

-小組內(nèi)討論該主題的相關(guān)詞匯、句型和實(shí)際應(yīng)用。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)職業(yè)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的相關(guān)詞匯、句型和實(shí)際應(yīng)用。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)職業(yè)英語(yǔ)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括職業(yè)英語(yǔ)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)職業(yè)英語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用職業(yè)英語(yǔ)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于職業(yè)英語(yǔ)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯和句型掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了多個(gè)與職業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如doctor,teacher,policeofficer等，并能正確運(yùn)用這些詞匯構(gòu)建簡(jiǎn)單句型，如“Heisadoctor.”，“Sheworksasateacher.”等。通過(guò)課后作業(yè)和小測(cè)驗(yàn)的反饋，學(xué)生能夠熟練地識(shí)別和運(yùn)用這些新詞匯和句型。

2.語(yǔ)言運(yùn)用能力：學(xué)生在小組討論和課堂展示中，能夠用英語(yǔ)描述不同職業(yè)的工作內(nèi)容和場(chǎng)景，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。他們能夠更自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.理解和認(rèn)知提升：通過(guò)案例分析，學(xué)生對(duì)不同職業(yè)有了更深入的了解，能夠認(rèn)識(shí)到職業(yè)英語(yǔ)在生活中的重要性。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，理解職業(yè)英語(yǔ)在不同場(chǎng)景中的應(yīng)用。

4.思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何合作、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)以及如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。他們的批判性思維和創(chuàng)新能力得到了鍛煉，能夠提出關(guān)于職業(yè)英語(yǔ)使用的創(chuàng)新性想法。

5.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)職業(yè)英語(yǔ)的過(guò)程中，不僅掌握了語(yǔ)言知識(shí)，還了解到了不同職業(yè)的文化背景和社會(huì)價(jià)值，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的認(rèn)知和尊重。

6.自主學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過(guò)課后作業(yè)的完成，學(xué)生養(yǎng)成了自主復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)的習(xí)慣。他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何利用學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

7.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣得到了提升，他們更加積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，對(duì)職業(yè)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這有助于他們建立積極的情感態(tài)度和自信心。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)展示職業(yè)場(chǎng)景的視頻和圖片，讓學(xué)生更直觀地理解職業(yè)英語(yǔ)的運(yùn)用。這種視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

2.我引入了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的職業(yè)場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏信心，或者是對(duì)職業(yè)英語(yǔ)的興趣不足。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴(lài)多媒體和視覺(jué)輔助，而忽略了讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)深化理解的重要性。學(xué)生可能需要更多的機(jī)會(huì)來(lái)實(shí)際操作和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過(guò)于單一，主要側(cè)重于語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，而沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作能力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論中加入更多的引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。

2.我將調(diào)整教學(xué)方法的比重，減少對(duì)多媒體的依賴(lài)，增加學(xué)生實(shí)際操作和應(yīng)用的機(jī)會(huì)。例如，可以安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行小型的角色扮演活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)際對(duì)話(huà)中練習(xí)英語(yǔ)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我會(huì)制定更全面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅包括語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，還包括學(xué)生的創(chuàng)新思維、合作能力和課堂參與度。我會(huì)通過(guò)觀察、提問(wèn)和小組評(píng)價(jià)等方式，更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地掌握職業(yè)英語(yǔ)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①職業(yè)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：職業(yè)名稱(chēng)的英語(yǔ)表達(dá)，如doctor,teacher,nurse,engineer等。

-重點(diǎn)詞匯：各職業(yè)對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞。

-重點(diǎn)句型：使用“be”動(dòng)詞描述職業(yè)，如“Heisadoctor.”，“Sheisateacher.”。

②職業(yè)場(chǎng)景英語(yǔ)應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：在不同職業(yè)場(chǎng)景中使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

-重點(diǎn)詞匯：與職業(yè)相關(guān)的動(dòng)作和活動(dòng)詞匯，如treat（治療），teach（教學(xué)），patrol（巡邏）等。

-重點(diǎn)句型：描述職業(yè)活動(dòng)的句型，如“Hetreatspatients.”，“Sheteachesstudents.”。