Unit 1 Exploring the topic-Grammar in use 說課稿 2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語七年級上冊

Unit1Exploringthetopic-Grammarinuse說課稿2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語七年級上冊一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過《Unit1Exploringthetopic-Grammarinuse》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法，并能運(yùn)用到實(shí)際的口語交流中。結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和仁愛科普版英語七年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課將以生動有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)，能在語境中正確使用相關(guān)詞匯和句型。

2.文化意識：通過對話和練習(xí)，學(xué)生能夠了解英語國家的文化背景，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析語法現(xiàn)象的能力，鼓勵學(xué)生通過比較、歸納等方式發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)階段的英語基礎(chǔ)詞匯和簡單句型，能夠進(jìn)行基本的日常交流，并對英語語法有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但可能對語法學(xué)習(xí)感到枯燥。在能力上，學(xué)生的理解力和邏輯思維能力正在發(fā)展，能夠通過引導(dǎo)學(xué)習(xí)較復(fù)雜的語法知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生更傾向于互動性強(qiáng)、形式多樣的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解和運(yùn)用，以及如何在具體語境中正確使用該時態(tài)。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生可能在持久注意力和自主學(xué)習(xí)方面存在一定的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了仁愛科普版英語七年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的圖片和視頻，以便于直觀展示正在進(jìn)行的動作，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，用于展示PPT和視頻材料，輔助教學(xué)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前將教室座位調(diào)整為小組討論模式，方便學(xué)生互動和討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過播放一段包含多個正在進(jìn)行的動作的短視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。隨后，教師提出問題：“你們看到了什么？這些動作有什么共同點(diǎn)？”通過學(xué)生的回答，自然引入本節(jié)課的主題——現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

2.講授新知（20分鐘）

教師使用PPT展示現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法，通過示例句子讓學(xué)生觀察和理解。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生一起分析教材中的例句，解釋現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)與一般現(xiàn)在時的區(qū)別。隨后，教師通過互動問答，讓學(xué)生嘗試造句，并在學(xué)生造句時給予即時反饋和糾正。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)題包括填空、改寫句子和翻譯等，旨在鞏固學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解和應(yīng)用。完成練習(xí)后，教師邀請學(xué)生上臺展示答案，并對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的關(guān)鍵點(diǎn)，并鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用。教師還可以簡要回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)表現(xiàn)良好的學(xué)生。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，包括復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的規(guī)則和完成教材中的練習(xí)題。同時，教師提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教師還可以布置一個小組作業(yè)，讓學(xué)生在下一節(jié)課前展示一個關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的小對話或情景劇。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，能夠正確識別和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

2.通過課堂練習(xí)和對話練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)應(yīng)用到實(shí)際的語言情境中，如描述日常生活中的活動或表達(dá)近段時間的狀態(tài)變化。

3.學(xué)生在課堂互動中表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，能夠主動提問和回答問題，與同學(xué)進(jìn)行有效的交流合作，提高了語言實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.學(xué)生通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，增強(qiáng)了語法意識，能夠在寫作和口語表達(dá)中更加注意時態(tài)的正確使用，減少了語法錯誤的發(fā)生。

5.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到提升，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語語法的復(fù)雜性和趣味性有了更深的認(rèn)識，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。

6.學(xué)生在鞏固練習(xí)中表現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)效果，能夠獨(dú)立完成填空、改寫句子和翻譯等練習(xí)，且正確率較高。

7.學(xué)生在課堂小結(jié)中能夠準(zhǔn)確回顧和總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的關(guān)鍵點(diǎn)，表明他們已經(jīng)形成了較為扎實(shí)的語法知識結(jié)構(gòu)。

8.學(xué)生在完成家庭作業(yè)時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到新的語境中，創(chuàng)作出符合現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的小對話或情景劇，顯示出他們對知識的靈活運(yùn)用能力。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅在語言能力上有所提升，在思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面也有所發(fā)展，能夠通過觀察、分析、比較等方式發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積極參與課堂活動，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法。學(xué)生需要掌握“be+doing”這一結(jié)構(gòu)，并理解它用于描述正在進(jìn)行的動作或當(dāng)前的狀態(tài)。

②重點(diǎn)詞匯：與現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的動詞，如“reading,writing,playing,watching”等，以及表示動作正在進(jìn)行中的副詞“now,currently,atthemoment”等。

③重點(diǎn)句子：學(xué)生需要能夠構(gòu)造和識別現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的句子，例如：“Sheissingingintheroomnow.”“Weareplayingbasketballatthemoment.”這些句子能夠幫助學(xué)生將所學(xué)時態(tài)應(yīng)用到實(shí)際情境中。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天，我上了一節(jié)關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的英語課。課后，我進(jìn)行了深刻的反思和總結(jié)，以下是我的思考：

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過視頻導(dǎo)入來吸引學(xué)生的注意力，這個方法收到了不錯的效果，學(xué)生們對視頻內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)自己在視頻選擇上還可以更加精準(zhǔn)，以更好地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)策略上，我鼓勵學(xué)生通過小組討論和實(shí)踐來學(xué)習(xí)，這有助于提高他們的參與度和互動性。不過，我也注意到，有些學(xué)生在小組活動中過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動性。

在課堂管理方面，我盡量維持一個有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，但也發(fā)現(xiàn)對于一些活躍的學(xué)生，我需要更多的引導(dǎo)和規(guī)范，以確保他們能夠在正確的方向上學(xué)習(xí)。此外，我在給予學(xué)生反饋時，可能過于注重糾錯，而沒有足夠地鼓勵他們的努力和進(jìn)步。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)有了基本的理解和掌握，能夠構(gòu)造簡單的句子來描述正在進(jìn)行的動作。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠獨(dú)立完成任務(wù)，這表明他們在課堂上確實(shí)學(xué)到了知識。學(xué)生在情感態(tài)度上也有了積極的轉(zhuǎn)變，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣似乎更加濃厚了。

然而，我也注意到一些問題。比如，部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時態(tài)時仍然存在困難，他們可能理解了規(guī)則，但在實(shí)際語境中運(yùn)用時還不夠自如。另外，一些學(xué)生在課堂參與度方面還有待提高。

針對這些問題，我認(rèn)為我可以在以下幾個方面做出改進(jìn)：

1.在教學(xué)中，