Unit 2 Being a good language learner Exploring and Using 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)重大版（2019）必修第一冊(cè)

Unit2BeingagoodlanguagelearnerExploringandUsing說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)重大版（2019）必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit2BeingagoodlanguagelearnerExploringandUsing，選自2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)重大版（2019）必修第一冊(cè)。本節(jié)課將圍繞如何成為一個(gè)好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者展開，主要包括探討好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的特征、方法和技巧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合教材中SectionA和SectionB的內(nèi)容，通過分析文章中的實(shí)例和討論，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到有效語(yǔ)言學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些語(yǔ)言學(xué)習(xí)的方法和技巧，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展和深化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的理解和運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用教材中關(guān)于良好語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的描述，提高自己的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，能夠就語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略進(jìn)行有效的交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性，促進(jìn)跨文化交流。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，對(duì)如何成為一個(gè)好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者提出自己的見解，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握并運(yùn)用有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略，提高自我監(jiān)控和自我管理的能力，形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，了解一些基本的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對(duì)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果有較高的積極性，但可能對(duì)具體的學(xué)習(xí)方法缺乏深入了解。在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，而另一部分學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)和幫助。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于理論性較強(qiáng)的內(nèi)容可能缺乏耐心。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)良好語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的特征和方法理解不深，難以將這些方法應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中；在自主學(xué)習(xí)過程中缺乏有效的監(jiān)控和調(diào)整策略；對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中可能遇到的挫折和困難準(zhǔn)備不足，容易喪失信心。四、教學(xué)方法與策略1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和小組合作學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索和內(nèi)化語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略。

2.教學(xué)活動(dòng)將包括小組討論，讓學(xué)生分享自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及角色扮演，模擬語(yǔ)言學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生實(shí)踐所學(xué)策略。此外，設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生制定個(gè)人語(yǔ)言學(xué)習(xí)計(jì)劃，并相互交流反饋。

3.教學(xué)媒體使用上，將利用PPT展示關(guān)鍵信息和案例，同時(shí)運(yùn)用在線平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)討論，以及視頻資源來提供真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們認(rèn)為一個(gè)好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者應(yīng)該具備哪些特質(zhì)？”來引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課主題的興趣。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，他們使用過哪些學(xué)習(xí)策略，以及這些策略的有效性。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹教材中關(guān)于良好語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的特征，包括好奇心、持之以恒、積極交流等。

-舉例說明：通過分享成功語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的案例，如學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言的人，來說明這些特征的具體表現(xiàn)。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分成小組，討論如何將這些特征應(yīng)用到自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，并分享彼此的想法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制定自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在小組內(nèi)進(jìn)行分享和討論。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)過程中，提供必要的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)良好語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的特征和策略，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中實(shí)踐這些策略。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生撰寫一篇短文，描述自己作為一個(gè)好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的經(jīng)歷，或者制定一個(gè)詳細(xì)的個(gè)人語(yǔ)言學(xué)習(xí)計(jì)劃，下節(jié)課分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解并掌握了教材中關(guān)于良好語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的特征，能夠識(shí)別和應(yīng)用這些特征于自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中。

2.通過案例研究和小組討論，學(xué)生能夠舉例說明有效語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略，并在實(shí)際學(xué)習(xí)場(chǎng)景中加以實(shí)踐。

3.學(xué)生能夠獨(dú)立制定個(gè)人語(yǔ)言學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在計(jì)劃中融入本節(jié)課所學(xué)的策略和方法，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

4.學(xué)生在課堂互動(dòng)中積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同伴進(jìn)行交流，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)和批判性思維的能力。

5.通過撰寫關(guān)于個(gè)人語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)歷的短文，學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，識(shí)別自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。

6.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心得到了提升，更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)策略。

7.學(xué)生在鞏固練習(xí)中能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如通過角色扮演練習(xí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略，提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力。

8.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠及時(shí)獲得反饋，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法，提高了學(xué)習(xí)效率。

9.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解不同文化背景下的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略，增強(qiáng)了跨文化交流的意識(shí)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定期復(fù)習(xí)、主動(dòng)尋求幫助、積極參與課堂活動(dòng)等，這些習(xí)慣有助于他們長(zhǎng)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的特征（好奇心、堅(jiān)持不懈、積極交流等）

-語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略（如：記憶法、模仿練習(xí)、交流互動(dòng)等）

-個(gè)人語(yǔ)言學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定

②重點(diǎn)詞匯：

-Curiosity（好奇心）

-Persistence（堅(jiān)持不懈）

-Communication（交流）

-Strategy（策略）

-Autonomy（自主性）

③重點(diǎn)句子：

-"Agoodlanguagelearneriscuriousandpersistent."

-"Effectivelearningstrategiescanimproveourlanguageskills."

-"Creatingapersonallearningplanhelpsusachieveourgoals."八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)讓我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是值得反思和總結(jié)的。從教學(xué)方法的選擇到課堂管理，每一個(gè)環(huán)節(jié)都充滿了挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了將講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過小組討論來加深對(duì)良好語(yǔ)言學(xué)習(xí)者特征的理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)出了很高的積極性，他們能夠結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，分享對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的看法。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說明學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際相結(jié)合。但我也注意到，有些學(xué)生在討論中可能過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的思考能力。未來，我計(jì)劃在小組討論中加入更多的個(gè)人反思環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考，然后再進(jìn)行小組交流。

在策略使用上，我通過案例研究來幫助學(xué)生理解良好語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的行為模式。學(xué)生們對(duì)案例的反應(yīng)讓我意識(shí)到，真實(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)，案例的深度分析需要更多的時(shí)間，而課堂時(shí)間有限，這導(dǎo)致了一些學(xué)生可能沒有完全理解案例中的要點(diǎn)。為此，我計(jì)劃在課后提供更多的案例資料，讓學(xué)生在課外進(jìn)行深入閱讀和思考。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松而有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得比較放松，能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在討論中可能會(huì)偏離主題，需要我及時(shí)引導(dǎo)。我認(rèn)為，在未來的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地規(guī)劃課堂活動(dòng)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠有序進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)上對(duì)良