18《制作日晷》說課稿-2023-2024學年科學四年級下冊人教鄂教版

18《制作日晷》說課稿-2023-2024學年科學四年級下冊人教鄂教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《制作日晷》說課稿——2023-2024學年科學四年級下冊人教鄂教版

本節(jié)課選自人教鄂教版四年級下冊《科學》第18課，主要內(nèi)容為“制作日晷”。本節(jié)課旨在讓學生通過制作簡單的日晷，了解日晷的原理及其在生活中的應(yīng)用。具體內(nèi)容包括：

1.日晷的概念及歷史背景。

2.日晷的制作材料與工具。

3.日晷的制作步驟與注意事項。

4.日晷的使用方法及測量時間的準確性。

5.制作日晷的實踐操作。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.科學探究：通過動手制作日晷，培養(yǎng)學生觀察、實驗、分析數(shù)據(jù)的能力，提升學生的實踐操作和創(chuàng)新思維。

2.科學態(tài)度：激發(fā)學生對科學探究的興趣，培養(yǎng)學生耐心細致、勇于探索的科學態(tài)度。

3.科學思維：通過分析日晷的工作原理，訓練學生的邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

4.科學責任：引導(dǎo)學生理解科學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和科學責任感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在四年級的科學學習中，已經(jīng)了解了太陽的運行規(guī)律、時間的基本概念以及一些基本的測量方法。此外，他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于光影和太陽高度角的基本知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生通常對動手操作和探索性實驗充滿興趣。他們在制作日晷的過程中，能夠發(fā)揮創(chuàng)造力和動手能力。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好合作學習，但總體來說，他們對于直觀的、實踐性強的學習內(nèi)容更容易產(chǎn)生興趣和投入。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-制作日晷時，學生可能會在理解日晷工作原理上遇到困難，需要老師提供清晰的解釋和演示。

-學生在測量和記錄數(shù)據(jù)時可能會出現(xiàn)誤差，需要老師引導(dǎo)他們掌握準確的測量方法。

-在實際操作過程中，學生可能會對日晷的準確性產(chǎn)生疑問，需要老師指導(dǎo)他們?nèi)绾瓮ㄟ^實驗驗證日晷的準確性。

-對于一些動手能力較弱的學生，制作日晷可能會是一個挑戰(zhàn)，需要老師提供適當?shù)膸椭凸膭睢Ｋ?、教學資源-軟硬件資源：直尺、圓規(guī)、剪刀、膠水、白紙、計時器

-課程平臺：校園科學實驗室

-信息化資源：科學教學PPT、日晷制作視頻教程

-教學手段：小組合作學習、實驗演示、學生動手操作五、教學過程一、導(dǎo)入新課

1.同學們，大家好！今天我們要來上一節(jié)有趣的科學課，我們要制作一個古老的計時工具——日晷。你們聽說過日晷嗎？它有什么特別之處呢？

2.好的，請一位同學分享一下你對日晷的了解。

3.非常棒！日晷確實是一個充滿智慧的發(fā)明。那么，我們今天就來動手制作一個日晷，并且學習它的原理和使用方法。

二、探究日晷的原理

1.首先，我們來了解一下日晷的基本原理。請大家拿出教材，翻到第18課《制作日晷》的內(nèi)容，我們一起閱讀一下。

2.通過閱讀，我們知道日晷是利用太陽光在物體上產(chǎn)生的影子來測量時間的工具。那么，太陽光是如何影響日晷指針的影子的呢？

3.現(xiàn)在，請同學們分組討論，每組嘗試用自己的語言來解釋太陽光在日晷中是如何工作的。

三、制作日晷

1.接下來，我們將動手制作日晷。請每組同學按照教材上的步驟，準備好所需的材料。

2.首先，我們需要一張白紙，用圓規(guī)畫一個直徑為15厘米的圓，這將是我們的日晷盤。

3.然后，用剪刀將圓剪下來，中間用圓規(guī)戳一個小孔，作為指針的支撐點。

4.接著，用直尺在日晷盤上畫出刻度，每個刻度代表一個小時。注意，刻度線的長度要隨著太陽高度角的變化而變化。

5.最后，將一根細長的木棒或竹簽插入小孔中，這就是我們的日晷指針。

四、實踐與觀察

1.現(xiàn)在，請每組同學將制作好的日晷放在陽光下，觀察指針的影子是如何移動的。

2.在觀察過程中，注意記錄指針影子與刻度線的關(guān)系，以及影子的長度和方向隨時間的變化。

3.請同學們互相交流觀察到的現(xiàn)象，并嘗試解釋這些變化的原因。

五、討論與分析

1.通過剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象呢？

2.請每組同學分享一下你們的觀察結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。

3.現(xiàn)在，我們來總結(jié)一下日晷的工作原理：太陽從東方升起，西方落下，日晷指針的影子也會相應(yīng)地從西向東移動，影子的長度和方向會隨著太陽的位置變化而變化。

4.那么，我們?nèi)绾瓮ㄟ^日晷來確定時間呢？請大家結(jié)合教材內(nèi)容，分組討論并給出答案。

六、應(yīng)用與拓展

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了日晷的制作和使用方法。那么，請大家思考一下，日晷在古代有什么重要作用？

2.請一位同學分享一下你的想法。

3.除了計時，日晷還有什么局限性？比如，晚上或陰天時，日晷還能準確計時嗎？

4.現(xiàn)在，請同學們嘗試設(shè)計一個改進版的日晷，使其在夜晚或陰天也能準確計時。

七、總結(jié)與反思

1.這節(jié)課，我們一起制作了日晷，學習了它的原理和使用方法。通過實踐，我們了解了日晷的優(yōu)缺點。

2.現(xiàn)在，請同學們回顧一下這節(jié)課的學習內(nèi)容，分享一下你的收獲和感悟。

3.最后，我想請大家思考一個問題：在現(xiàn)代社會，雖然我們有更先進的計時工具，但日晷作為一種古老的技術(shù)，為什么仍然值得我們學習和傳承？

八、布置作業(yè)

1.請同學們根據(jù)今天的課堂內(nèi)容，寫一篇關(guān)于日晷的短文，介紹它的原理、制作過程以及在實際生活中的應(yīng)用。

2.下節(jié)課，我們將分享和討論大家的作業(yè)成果，希望大家能夠認真完成。

九、結(jié)束語

1.同學們，這節(jié)課我們就到這里。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W到的知識應(yīng)用到生活中，發(fā)現(xiàn)科學的樂趣。

2.下節(jié)課，我們將繼續(xù)探索科學的奧秘。請大家準備好教材，我們下節(jié)課再見！六、學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生能夠理解日晷的概念、歷史背景及其在生活中的應(yīng)用。通過制作日晷的過程，學生掌握了日晷的工作原理，了解了太陽光在物體上產(chǎn)生影子的基本規(guī)律。此外，學生還能夠運用所學知識，通過觀察日晷指針的影子變化來粗略地判斷時間。

2.實踐操作方面：

學生在課堂上成功制作出了簡單的日晷，并在陽光下進行了實際觀察。通過這一過程，學生的動手能力和實驗操作能力得到了鍛煉，能夠獨立完成日晷的制作和觀察實驗。

3.科學思維方面：

學生在制作日晷的過程中，學會了如何進行科學探究，包括觀察、記錄、分析數(shù)據(jù)等。他們在討論日晷工作原理時，能夠運用邏輯思維和批判性思維，嘗試從不同角度解釋現(xiàn)象，提出自己的見解。

4.團隊協(xié)作方面：

學生在制作日晷的過程中進行了小組合作，學會了如何與同伴溝通、分工協(xié)作。他們能夠共同解決問題，分享觀察結(jié)果，有效地提升了團隊協(xié)作能力。

5.科學態(tài)度方面：

學生對日晷產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學探究持有積極的態(tài)度。他們在課堂上表現(xiàn)出耐心細致、勇于探索的精神，對實驗結(jié)果充滿好奇心。

6.創(chuàng)新意識方面：

學生在制作日晷的基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計改進版的日晷，以解決其在夜晚或陰天無法準確計時的問題。這體現(xiàn)了學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

7.知識應(yīng)用方面：

學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中，例如，通過觀察日晷了解太陽的位置，進而推斷時間。他們還能夠?qū)⑷贞械脑砼c日常生活聯(lián)系起來，例如，在戶外活動時使用日晷來粗略判斷時間。

8.知識拓展方面：

學生在課堂上了解了日晷的歷史和文化背景，對古代科技產(chǎn)生了興趣。他們通過學習日晷，拓展了對古代