Unit 2 Section B 2a-2e 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Unit2SectionB2a-2e說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2SectionB2a-2e說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit2SectionB2a-2e

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞Unit2SectionB2a-2e的內(nèi)容進(jìn)行講解，旨在幫助學(xué)生掌握描述過(guò)去事件的表達(dá)方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。課程內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，注重實(shí)用性，符合八年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事件，能夠正確使用本單元所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下人們的行為和習(xí)慣，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)了解外國(guó)文化，增進(jìn)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀獲取信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思維，對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行深入思考和討論。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-過(guò)去時(shí)態(tài)的正確使用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握過(guò)去時(shí)態(tài)，能夠準(zhǔn)確描述過(guò)去發(fā)生的事件。例如，使用"went"、"played"、"ate"等動(dòng)詞的過(guò)去式來(lái)描述過(guò)去的動(dòng)作。

-詞匯和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握本節(jié)課中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，如"visit"、"trip"、"funny"、"adventure"等，以及相關(guān)短語(yǔ)，如"haveagoodtime"、"takepictures"等，以便于在描述過(guò)去事件時(shí)能夠運(yùn)用這些詞匯和短語(yǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-過(guò)去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)分：學(xué)生可能會(huì)混淆過(guò)去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用，例如，在描述過(guò)去的事件時(shí)錯(cuò)誤地使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)（如"Igototheparkyesterday"）。

-動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則：一些動(dòng)詞的過(guò)去式變化不規(guī)則，如"see"變?yōu)?saw"、"go"變?yōu)?went"，學(xué)生可能難以記憶和運(yùn)用這些不規(guī)則變化。

-句型結(jié)構(gòu)的理解：本節(jié)課中涉及的句型結(jié)構(gòu)，如"Lastweekend,I..."或"Wevisited..."，學(xué)生可能不熟悉如何將這些結(jié)構(gòu)正確地應(yīng)用于描述過(guò)去的事件中。

-閱讀理解：在2e部分，學(xué)生需要從文本中獲取信息并理解其含義，這對(duì)于一些閱讀能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，例如，理解對(duì)話中隱含的情感和意圖。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師可以采取以下策略：

-通過(guò)實(shí)例演示和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)實(shí)踐過(guò)去時(shí)態(tài)的使用。

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中使用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)。

-提供不規(guī)則動(dòng)詞變化表，幫助學(xué)生記憶和練習(xí)。

-使用圖形和圖表輔助說(shuō)明句型結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解并模仿使用。

-設(shè)計(jì)分層閱讀任務(wù)，讓不同閱讀水平的學(xué)生都能在文本理解上取得進(jìn)步。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過(guò)講解過(guò)去時(shí)態(tài)的規(guī)則和用法，以及詞匯和短語(yǔ)的意義，為學(xué)生提供必要的語(yǔ)言知識(shí)。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)實(shí)際情境，如角色扮演或小組討論，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

-互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享，通過(guò)互動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示課程重點(diǎn)和示例，以及播放相關(guān)視頻或音頻材料，增加學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。

-教學(xué)軟件：利用在線教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)和測(cè)試，以及使用語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-實(shí)物展示：使用實(shí)物或圖片來(lái)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和場(chǎng)景。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的單詞表、句型示例和一篇簡(jiǎn)短的過(guò)去時(shí)態(tài)描述文。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“找出文中的過(guò)去時(shí)動(dòng)詞”、“描述你最近一次的旅行經(jīng)歷”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，嘗試?yán)斫膺^(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題準(zhǔn)備自己的答案，記錄疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺(tái)上提交他們的答案和問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和理解。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸本節(jié)課內(nèi)容，減少課堂上的認(rèn)知負(fù)荷。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段旅行視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，舉例說(shuō)明。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生用過(guò)去時(shí)描述各自的旅行經(jīng)歷。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生注意聽(tīng)講，思考如何運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，描述自己的經(jīng)歷。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解過(guò)去時(shí)態(tài)的規(guī)則和用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

作用與目的：

-強(qiáng)化學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己過(guò)去經(jīng)歷的短文。

-提供拓展資源：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋，指出錯(cuò)誤并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷撰寫短文，運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行自學(xué)，加深對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和自學(xué)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固和拓展學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控和自我提升能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：選擇一些簡(jiǎn)短的故事或小說(shuō)，其中包含豐富的過(guò)去時(shí)態(tài)描述，例如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，讓學(xué)生在閱讀中觀察和練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的使用。

-視頻材料：尋找一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道上的視頻，如TravelandAdventure系列的紀(jì)錄片，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述過(guò)去的事件。

-日常對(duì)話：收集一些日常生活中的對(duì)話錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并辨別其中的過(guò)去時(shí)態(tài)句子，例如旅游經(jīng)歷、回憶童年等主題的對(duì)話。

-練習(xí)冊(cè)：推薦一些練習(xí)冊(cè)或工作簿，如《新概念英語(yǔ)》配套練習(xí)冊(cè)，其中包含過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)題。

2.拓展建議

-閱讀理解：讓學(xué)生閱讀一些包含過(guò)去時(shí)態(tài)的故事或文章，并回答相關(guān)問(wèn)題，以檢驗(yàn)他們對(duì)文本的理解能力。例如，可以讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于歷史事件的短文，然后回答關(guān)于事件發(fā)生順序和細(xì)節(jié)的問(wèn)題。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一篇短文，描述他們記憶中的一個(gè)特別的日子或事件，要求使用過(guò)去時(shí)態(tài)。這不僅能鞏固他們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握，還能提高他們的寫作技能。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬過(guò)去發(fā)生的場(chǎng)景，如重現(xiàn)歷史事件、演繹故事情節(jié)等。這樣的活動(dòng)可以讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，并提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-語(yǔ)法練習(xí)：提供一些填空、改錯(cuò)或句型轉(zhuǎn)換的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則。例如，可以讓學(xué)生將一段描述現(xiàn)在事件的文本改寫為描述過(guò)去事件的文本。

-自主學(xué)習(xí)項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的主題，如歷史人物、旅游目的地等，然后要求他們用英語(yǔ)制作一份報(bào)告或演示文稿，并在其中使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述相關(guān)內(nèi)容。

-學(xué)習(xí)小組：組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)分享自己找到的關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)資源，如書籍、視頻、文章等，并在小組內(nèi)討論如何更好地運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。

-家庭作業(yè)：布置一些與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生采訪家人或朋友，詢問(wèn)他們的過(guò)去經(jīng)歷，并用英語(yǔ)記錄下來(lái)。

-文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與一些文化活動(dòng)，如參觀博物館、歷史遺跡等，然后讓他們用英語(yǔ)描述他們的體驗(yàn)和感受，使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)。

-反饋與評(píng)價(jià)：定期組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓他們反思自己在過(guò)去時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)策略。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：規(guī)則變化和不規(guī)則變化

②過(guò)去時(shí)態(tài)的用法：描述過(guò)去發(fā)生的事件或動(dòng)作

③過(guò)去時(shí)態(tài)的關(guān)鍵時(shí)間狀語(yǔ)：yesterday,lastweek,twodaysago等

2.重點(diǎn)詞匯

①動(dòng)詞過(guò)去式：went,played,visited,ate等

②時(shí)間狀語(yǔ)：yesterday,lastweek,in2019等

③描述經(jīng)歷的詞匯：funn