Unit 3 Sports and Fitness Reading and Thinking Living Legends 說課稿 -2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit3SportsandFitnessReadingandThinkingLivingLegends說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過Unit3SportsandFitness中的ReadingandThinking部分"LivingLegends"，引導學生深入理解體育精神和運動員榜樣力量，同時培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、思維品質和跨文化意識。結合高中生的認知水平，本節(jié)課將注重詞匯學習、語法運用以及閱讀策略的培養(yǎng)，旨在讓學生在掌握基本知識的同時，能夠運用所學分析和評價體育人物，提高他們的語言運用和思維創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：語言能力方面，學生將學習并運用本單元的體育相關詞匯和句型，提升語言理解和表達能力；文化意識方面，通過了解不同文化背景下的運動項目和傳奇人物，增強對多元文化的認識和理解；思維品質方面，鼓勵學生批判性思考體育明星的影響力和運動精神，培養(yǎng)獨立思考和問題解決能力；學習能力方面，指導學生運用適當的閱讀策略，如略讀、尋讀和精讀，提高信息獲取和處理能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握本節(jié)課的核心詞匯，如legend,fitness,passion等，并能在語境中正確使用。

②理解文章的主旨大意，提取關鍵信息，培養(yǎng)快速閱讀和概括能力。

③學習并運用閱讀策略，如尋找主題句、推斷詞義、分析作者觀點等。

2.教學難點

①分析和評價文章中關于運動傳奇人物的觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維。

②在寫作和口語表達中，正確使用文章中的句型和語法結構，如定語從句、現在完成時態(tài)等。

③深入理解文章的文化背景，將所學知識與文化意識相結合，提高跨文化交際能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生配備人教版高中英語必修第一冊教材，以便于跟隨課堂進度自學和復習。

2.輔助材料：收集與Unit3SportsandFitness相關的運動員圖片、體育賽事視頻片段，以及體育新聞報道，用于課堂展示和討論。

3.教學工具：準備電子白板和投影儀，以便展示多媒體資源和課堂互動。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習用品，如筆記本、彩筆等，以促進課堂參與和合作學習。教學過程1.導入新課

-我將通過提問學生對體育運動的興趣和了解，引出本節(jié)課的主題“LivingLegends”。

-接著，我會展示一些著名運動員的圖片，讓學生猜測他們是誰，并簡單介紹這些運動員的成就。

2.預讀準備

-我會讓學生快速瀏覽課文標題和圖片，預測課文內容。

-然后，我會讓學生閱讀課文第一段，找出文章的主旨。

3.文章閱讀

-我將指導學生進行分段閱讀，每讀完一段，我會讓他們總結段落大意。

-在閱讀過程中，我會讓學生關注并學習文章中的關鍵詞匯和短語。

4.課文內容探究

-我會提出一些問題，如文章中提到的運動傳奇人物有哪些共同特點，他們的成功對個人意味著什么。

-學生將分小組討論這些問題，并在課堂上分享他們的答案。

5.閱讀策略教學

-我會教授學生如何通過尋找主題句、推斷詞義和識別作者觀點來提高閱讀理解能力。

-學生將練習這些策略，并在我提供的練習材料上應用所學。

6.語法和句型學習

-我會解釋和演示文章中出現的定語從句和現在完成時態(tài)的用法。

-學生將進行一些練習，如改寫句子，以鞏固這些語法點。

7.口語和寫作活動

-我會讓學生模擬采訪一位運動傳奇人物，使用課文中的信息和所學句型。

-學生將分成小組，每個小組編寫一個簡短的采訪對話，并在班上展示。

8.文章深度討論

-我會引導學生探討文章中的深層主題，如運動精神、堅持不懈和個人榜樣。

-學生將分享他們對這些主題的個人看法，并討論如何將這些品質應用到自己的生活中。

9.總結和反饋

-我會回顧本節(jié)課的重點內容，并詢問學生對課文的理解程度。

-學生將提供反饋，我會根據他們的表現給予表揚和建議。

10.作業(yè)布置

-我會為學生布置作業(yè)，要求他們寫一篇關于他們心目中的運動傳奇的短文。

-學生需要運用本節(jié)課學到的詞匯、語法和閱讀策略來完成作業(yè)。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現在以下幾個方面：

1.詞匯和短語掌握：學生能夠正確拼寫出本節(jié)課的核心詞匯，如legend,fitness,passion等，并在語境中準確使用這些詞匯。他們也能夠理解并運用文章中出現的短語，如"reachthepeak"和"setarecord"。

2.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠快速捕捉文章的主旨大意，并能夠提取關鍵信息。他們能夠理解并分析文章中關于運動傳奇人物的描述，以及作者對這些人物的觀點和評價。

3.閱讀策略應用：學生在老師的指導下，學會了使用不同的閱讀策略，如略讀、尋讀和精讀，以提高閱讀效率和理解力。他們在實踐中能夠運用這些策略，更好地理解文章內容和深層含義。

4.語法和句型掌握：學生能夠識別和正確使用定語從句和現在完成時態(tài)，這些語法點的掌握使他們在寫作和口語表達中更加得心應手。

5.口語交際能力增強：通過模擬采訪活動，學生不僅鍛煉了口語表達能力，還學會了如何組織語言，運用課文中的信息和所學句型進行有效交流。

6.寫作能力提高：學生在完成課后作業(yè)時，能夠運用本節(jié)課所學的詞匯、語法和閱讀策略，撰寫出結構清晰、內容豐富的短文，表達自己對運動傳奇人物的理解和敬意。

7.文化意識增強：學生對體育文化和運動精神有了更深入的認識，他們能夠理解和欣賞不同文化背景下的體育成就和運動員故事。

8.批判性思維發(fā)展：學生在討論和寫作中展現出批判性思維能力，他們能夠分析和評價運動傳奇人物的影響，以及這些人物對他們自己的啟發(fā)。

9.學習興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習的興趣得到了提升，特別是對體育話題的興趣，這有助于他們在未來的學習中保持積極態(tài)度。

10.自主學習能力提高：學生在老師的引導下，逐漸培養(yǎng)了自主學習的能力，他們能夠在沒有老師直接指導的情況下，獨立完成閱讀和寫作任務，這為他們的終身學習奠定了基礎。教學反思與總結在教學Unit3SportsandFitness的ReadingandThinking部分"LivingLegends"這一節(jié)課后，我深感教學過程中的各個環(huán)節(jié)都是相互聯(lián)系、相互影響的。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

在教學方法方面，我嘗試使用了多種教學手段，如圖片展示、視頻播放、小組討論等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我發(fā)現這些方法確實有助于學生更好地理解和吸收知識。然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能會因為害羞或自信心不足而較少發(fā)言。未來，我計劃在課堂上更多地鼓勵這些學生，給他們創(chuàng)造更多表達自己的機會。

在策略使用上，我引導學生通過尋找主題句、推斷詞義等閱讀策略來提高閱讀理解能力。我觀察到學生在這些策略的幫助下，閱讀理解能力得到了提升。但同時，我也發(fā)現部分學生在面對復雜句子結構時仍感到困難。針對這一問題，我計劃在后續(xù)教學中加強對學生語法知識的鞏固，以便他們更好地理解文章內容。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松、和諧的學習氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動。但我也發(fā)現，有時在課堂上，學生可能會因為過于興奮而影響其他學生的學習。因此，我會在未來的課堂上加強對學生的引導和管理，確保每個學生都能在一個有序的環(huán)境中學習。

在教學效果方面，我非常高興地看到學生們在知識、技能和情感態(tài)度上都有了顯著的收獲。他們不僅掌握了本節(jié)課的核心詞匯和語法點，而且能夠運用所學知識和閱讀策略來分析文章內容。此外，學生們對體育文化和運動精神的理解也加深了，他們在討論和寫作中展現出了批判性思維和自主學習能力。

盡管如此，我也意識到了教學中存在的問題和不足。例如，在課堂互動