2024年拓展課教案6篇

2024年拓展課教案6篇

教案是用于教學(xué)評估和教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)的文件，教案中的教學(xué)目標(biāo)明確了學(xué)生應(yīng)該在課程結(jié)

束時(shí)掌握的知識和技能，以下是我精心為您推薦的拓展課教案6篇，供大家參考。

拓展課教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個(gè)專題，交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會。

2.讓學(xué)生積累形式不同的對聯(lián)，感受中華語言文字的優(yōu)美。

3.啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的興趣，拓寬

學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個(gè)專題，交流在讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會。

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。

課時(shí)安排：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生收集好對聯(lián)、諺語、歇后語、廣告詞、相聲或小品、電視劇的精彩片斷。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)（交流平臺）

一、激情導(dǎo)入

在本單元的課文學(xué)習(xí)中，我們時(shí)時(shí)處處可以感受到機(jī)智巧妙、幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù)。小林和

小東兩位小朋友學(xué)完課文后很有自己的感觸，讓我們一起來看看吧！

二、讀對話，交流感受

1.學(xué)生自讀"交流平臺"，想想是否也有同感，或者還有自己的獨(dú)特的體會與感受。

2.交流自己的讀文感受。

(1)說話要機(jī)智巧妙、簡練得體

例1:《晏子使楚》中晏子三次回答都很機(jī)智……

例2:《半截蠟燭》中一家三口的說話都很巧妙，特別是杰奎琳說的

"司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈去樓上睡覺嗎？"很巧妙地迷惑了德軍；

"我覺得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實(shí)在太困了。"更是迎合了德

軍的心理，實(shí)現(xiàn)自己的目的，保護(hù)了蠟燭。

例3:《打電話》中的年輕人說話不簡練，太啰嗦了：

如："我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀……票價(jià)八毛一張的，我買了

兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四?！?/p>

例4:《請客》一文中不得體的語言表現(xiàn)：

"該來的怎么還不來?"意思是"來的都是不該來”，得罪了到場的客人。

"不該走的又走了。"意思是"沒走的是該走的"，又得罪了沒走的客人。

"我說的不是他們?！币馑肌八f的是最后沒走的"，于是他就得罪了所有的人。

(2)劇本、相聲的特點(diǎn)

劇本：課文的開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，以對話的形式展開故事情節(jié)，中間用括號的形

式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動作、神態(tài)等。

相聲：通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味，給讓人在笑聲

中受到啟迪。

4.結(jié)合課外的知識與資料談感受。

(1)結(jié)合生活中的例子或見聞?wù)勗鯓诱f話。如同學(xué)之間有時(shí)因?yàn)橐痪湓挷恢新牰[矛盾；有

時(shí)因?yàn)樵捳f得委婉巧妙而化干戈為玉帛。

(2)結(jié)合課外閱讀知識談怎樣巧妙說話。

5.教師小結(jié)：希望同學(xué)們在將來的學(xué)習(xí)和生活中能繼續(xù)關(guān)注、學(xué)習(xí)語言，在交流中有意識地

練習(xí)用得體、精當(dāng)?shù)恼Z言與他人進(jìn)行交流，不斷豐富自身的語言，提高口頭表達(dá)能力。

第二課時(shí)(日積月累和展示臺)

一、日積月累

1.引對聯(lián)：同學(xué)們，中國的文化博大精深，其中，有一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式，那就是對聯(lián)。

能談?wù)剬β?lián)的了解嗎？

2.讀對聯(lián)：要求讀準(zhǔn)字音，讀通順流(先學(xué)生自讀，再指名讀，正音)

3.想意思：讀對聯(lián)，想想它們的意思，然后交流。

4.悟特點(diǎn)：認(rèn)真讀讀這幾句對聯(lián)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

(1)生自讀，反復(fù)吟誦，感悟特點(diǎn)。

(2)四人小組交流自己的想法。

(3)全班交流討論。

回文聯(lián)：由前往后讀，由后往前讀都是一樣的。

數(shù)字聯(lián)：聯(lián)中有數(shù)字，并且對仗整齊。

疊字聯(lián)：聯(lián)中有疊詞出現(xiàn)，并且對仗整齊。

頂針聯(lián)：前一句的尾字為后一句的首字。

(4)再讀對聯(lián)，加深認(rèn)識，熟讀成誦

5.課外拓展:

（1）教師提供對聯(lián)，學(xué)生誦讀，感悟特點(diǎn)：

疊字聯(lián)：水水山山，處處明明秀秀；晴晴雨雨，時(shí)時(shí)好好奇奇

綠綠紅紅處處鶯鶯燕燕;花花草草年年暮暮朝朝（杭州西湖聯(lián)）

頂針聯(lián)：大肚能容，容天下能容之事；開口便笑，笑世上可笑之人

水車車水，水隨車，車停水止；風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動風(fēng)生

數(shù)字聯(lián)：一掌擎天，五指三長兩短；六合插地，七層四面八方

花甲重逢，增加三七歲月；古稀雙慶，更多一度春秋

回文聯(lián)：樓望海海望樓；水連天天連水

霧鎖山頭山鎖霧；天連水尾水連天（廈門鼓浪嶼魚腹浦聯(lián)）

歇后聯(lián)：醉漢騎驢??顛頭簸腦算酒賬

艄公捋槽--打拱作揖討船錢

（2）學(xué)生交流課外收集的對聯(lián)。（只要是學(xué)生喜歡的，各種形式的對聯(lián)都可以）

6.自由選擇老師提供或同學(xué)交流的對聯(lián)抄寫背誦。

二、展示臺

展示、交流課前收集的有關(guān)資料，展示方式可以：

1.表演課文中劇本或故事中的片斷。

2.相聲表演。

3.展示自己收集的諺語、歇后語、廣告詞等等，并交流看法。

4.播放收集的相聲或小品、電視劇的精彩片斷，觀看并交流。

5.動手設(shè)計(jì)廣告詞、提示語

6.朗誦、講故事等。

［設(shè)計(jì)意圖發(fā)揮資源共享的作用讓學(xué)生在豐富多彩的語言形式中、在自主的語言實(shí)踐中，

調(diào)動探究感悟語言的興趣、熱情，拓展學(xué)生的知識面，開拓眼界。］

拓展課教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對人物的評價(jià)、探討，深入感受名著的魅力，激發(fā)閱讀名著的興趣。

2.積累歇后語,感受中華民族三富的語言文化，體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐厚的底蘊(yùn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受古典文學(xué)的魅力，激發(fā)閱讀整本書的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

評價(jià)人物時(shí)語言的形象生動是交流中的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.制作閱讀表格。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀本組課文的原著及我國的其他古典名著。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，評價(jià)人物

1.本單元我們認(rèn)識了不畏強(qiáng)敵、機(jī)智勇敢的藺相如，神機(jī)妙算的諸葛亮以及忠厚老實(shí)的魯肅,

頑皮勇敢的美猴王。在這些人物中，你最喜歡誰或者最不喜歡誰，為什么？

①小組合作評價(jià)人物，互相完善。

②選派代表發(fā)表本組對人物的評價(jià)。

③評一評哪個(gè)小組的表達(dá)的最生動、精彩，更有獨(dú)到的見解。

2.從文中選取兩三個(gè)人物，加以比較，說說他們各自的性格、特點(diǎn)。

①同桌交流、討論。

②舉行小小辯論會，對同一人物不同的見解，提出自己的看法。

?在說中評，在評中議，在議中辯，在辯中思，激活學(xué)生的閱讀興趣，為日后的閱讀奠定良

好的基礎(chǔ)?！?/p>

二、擴(kuò)展閱讀，鼓勵(lì)記錄

1.你還讀了哪些中國名著，向大家介紹，同時(shí)談?wù)勛约涸陂喿x中的收獲及困惑。

2.俗話說"好記性不如賴筆頭"，希望同學(xué)們在讀書的時(shí)候，能夠記錄下你的感受，你對人

物的評價(jià)，做好讀書卡片。

第二課時(shí)

一、激發(fā)興趣，巧對歇后語

1."歇后語”是我們中華民族獨(dú)有的一種文化，在民間廣為流傳。大家聽說過這些歇后語嗎？

現(xiàn)在老師說出上半句時(shí)，請大家對出下半句。

三個(gè)臭皮匠一

周瑜打黃蓋一

關(guān)公面前耍大刀一

2.同學(xué)們知道哪些有關(guān)于古典名著的歌后語？

?語文是母語，學(xué)習(xí)的機(jī)會無所不在，學(xué)生課外的積累是超乎想象的，】

二、學(xué)習(xí)"歇后語"，合作交流

1.出示文中歇后語，準(zhǔn)確流利用讀。

2.交流對歇后語的理解，講一講背后的典故。

3、多種形式的讀，鼓勵(lì)背誦。

三、聯(lián)系生活，鼓勵(lì)運(yùn)用

1.生活中很多時(shí)候我們會聽到人們運(yùn)用歇后語，課文中這六個(gè)歇后語可能會在什么樣的場合

用到呢？請同學(xué)們展開想象，試著說一說。

2.學(xué)生交流，對運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境給予表揚(yáng)。

四、課外擴(kuò)展，鼓勵(lì)搜集

1.有關(guān)于古代名著的歇后語還有很多，你知道哪些？可以說出上半句，讓大家猜一猜下半句。

2.請同學(xué)們課下搜集有關(guān)于古典名著的歌后語，并試著明白這個(gè)歇后語的出處。

五、自學(xué)"課外書屋”，鼓勵(lì)讀原著

1.自讀課夕洋屋相關(guān)提示，談一談你的感受。

2.《西游記》的電視劇，動畫片同學(xué)們看得已經(jīng)很多了，可老師覺得只有品讀原文，感受原

汁原味的《西游記》才能真正讀懂唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧。請同學(xué)們找來《西游記》原著

來讀一讀，感受那撲朔迷離的神話世界。

拓展課教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.積累語言，增強(qiáng)書面語言的表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在內(nèi)容選擇、順序的安排語言的使用上，

能與他人有點(diǎn)不同，有新意。

2.讓學(xué)生積累更多的名人名言，并領(lǐng)會其深刻的含義。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

課前準(zhǔn)備：

對本單元課文進(jìn)行系統(tǒng)的小節(jié)。整理自己的讀書筆記。以便展示。

收集有關(guān)名人的名言警句。

教學(xué)重難點(diǎn)：會歸納總結(jié)本單元及本學(xué)期的寫作方法。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、交流平臺

1.談話導(dǎo)入同學(xué)們本單元我們學(xué)習(xí)了一組有關(guān)異域風(fēng)情的文章你一定增長了不少知識,

請你根據(jù)課件提示的內(nèi)容和同學(xué)們一起交流一下自己的收獲吧！

2.課件出示交流內(nèi)容：

本組課文表達(dá)上的特點(diǎn)是：______________________________

我最喜歡的課文是________________,

因?yàn)槲覐闹兄懒?/p>

我最喜歡的人物是_________________,

因?yàn)槲覐乃砩蟔____________

我印象最深的是__________________,

因?yàn)開__________

我還有很多收獲______________________________

我今后努力的方向與打算______________________________

3.自由組合，分小組進(jìn)行討論，并交流心得。

4.進(jìn)行交流評價(jià)。

5.各小組進(jìn)行補(bǔ)充。

6.交流完后辦一份異域風(fēng)情手抄報(bào)（或剪貼報(bào)、黑板報(bào)）。

［采用小組合作、全班交流的方式讓學(xué)生把自己的收獲進(jìn)行發(fā)布使學(xué)生的認(rèn)知得以強(qiáng)化,

思維得以發(fā)展。］

二、日積月累

1.自由讀名人名言。

*你若要重視自己的價(jià)值，就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。歌德

*讓預(yù)言的號角奏鳴！哦西風(fēng)啊，冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎?雪萊

*果實(shí)的事業(yè)是尊重的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我做葉的事業(yè)罷，葉是謙遜地專心地垂

著綠蔭的。泰戈?duì)?/p>

*假如生活欺騙了你，

不要憂郁，也不要憤慨！

不順心時(shí)暫且克制自己，

相信吧，快樂之日就會到來。普希金

2.介紹自己所了解的這幾個(gè)名人。

3.熟讀名人名言，說說自己讀懂了什么。

4.交流自己對名言的理解。

（歌德的名言強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)的精神；雪萊的名言激勵(lì)人們用積極樂觀的態(tài)度面對生活、工作、事

業(yè)上的困難，遇事不悲觀失望；泰戈?duì)柕拿再濏灹藷o私奉獻(xiàn)的精神；普希金的名言鼓舞人們要

樂觀向上，積極生活，心平氣和地坦然面對一切。）

5.比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。

6.你還讀過這幾位名人的哪些名言，讀給大家聽。

三、趣味語文

1.閱讀趣味語文，想想講了什么。

2.交流自己的理解（有趣之處在哪里）o

?手表廣告》言外之意是說這家鐘表公司的產(chǎn)品質(zhì)量非常好；

?最短的科幻小說》給人留有無限的想象空間；

?交通告示》幽默風(fēng)趣，富有人情味，提示司機(jī)注意交通安全一市區(qū)內(nèi)限速30英里；超過

60英里，要接受處罰；超過80英里，就會有安全隱患與生命危險(xiǎn)。

3.朗讀比賽。

4.最后交流一下各自了解或搜集的趣味語文材料。

教師也可相機(jī)補(bǔ)充一些

拓展課教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.增強(qiáng)口語表達(dá)的能力。

2.培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，能抓住場景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

3.積累語言，增強(qiáng)書面語言的表達(dá)能力和按一定順序把場景寫具體、寫清楚。

教學(xué)時(shí)間：

4課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

收集革命影視作品。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)口語交際

一、導(dǎo)入碗果

談話引入：暑假看過革命題材的影視作品嗎？

二、讀課題，明要要求

1,自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（革命題材的景鄉(xiāng)視作品）

2.圍繞這個(gè)中心，要說清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？

(1)作品的名稱。主要講的是誰，講的是什么事？

(2)有那些印象深刻的情節(jié)。

(3)還可以講自己的感受。

3.除了書上提到的這幾個(gè)方面，你覺得還有必要說清楚什么。(自由補(bǔ)充)

三、分小組討論

1.提出要求：

圍繞中心話題進(jìn)行討論。

分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

學(xué)會傾聽

2.作好記錄，形成表格式的讀書筆記。

影視作品名稱作品年代作品的主要人物作品的主要內(nèi)容印象深刻的情節(jié)自己的真切感受

3.自由組合。并選出組長。

4.進(jìn)行作品介紹。

5.各小組進(jìn)行補(bǔ)充。

6.評一評：取長補(bǔ)短，統(tǒng)一意見，評出故事大王。

第二課時(shí)習(xí)作

一、導(dǎo)入新課

談話引入：在本單元學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了一些習(xí)作的方法。今天，我們從習(xí)作提供的幾個(gè)角

度，選擇一個(gè)進(jìn)行練習(xí)。

二、讀題：明要求

1.自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求。

2.梳理：內(nèi)容：(1)選取一處場景，按一定順序把場景寫具體、寫清楚。

(2)從最近讀過的文章或看過的影視作品中。選擇一個(gè)寫梗概。

要求：順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。

三、指導(dǎo)選材

1.典型性：寫一處場景，選擇印象最深刻的、自己觀察得最仔細(xì)的。

寫故事梗概，選擇自己最喜歡的、自己感受最深刻的。

2.新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的，自己體會最真切的。

四、指導(dǎo)寫法

1.寫場景：要有一定的順序、采用點(diǎn)面結(jié)合的方法。

寫梗概：把書、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡練的語言寫下來。

2.怎樣寫具體：觀察要細(xì)致；采用多種表現(xiàn)手法；語言優(yōu)美。

第三課時(shí)交流平臺日積月累成語故事

一、交流平臺

1,讀了本組的幾篇文章，你心中的毛主席是什么樣子？

2.對場景描寫和人物描寫，你學(xué)會了那些方法？

3.這學(xué)期你在語文學(xué)習(xí)中，感受最深的是什么？

4.自由組合，分小組進(jìn)行討論，并交流新德。

5.進(jìn)行交流評價(jià)。

6.各小組進(jìn)行補(bǔ)充。

二、日積月累

1.自由讀詞。

2.了解詞牌名、寫作背景。

3.熟讀詞句，說說自己i賣懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。

4.教師點(diǎn)評釋譯。

5.比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。

6.你還讀過毛主席的那些詩詞，讀給大家聽。

三、成語故事

1.閱讀成語故事，想想講了什么，你明白了什么道理。

2.朗讀比賽。

3.分組講成語故事。

4.講講你課外收集的成語故事。

拓展課教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、積累交流課文、課夕印中有啟示意義的語句。

2、了解、積累生活中的座右銘。

3、閱讀成語故事《水滴石穿》。

課前準(zhǔn)備：

搜集課外書中有啟示意義的語句。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、交流平臺：

1、齊讀本單元導(dǎo)語部分。想一想，如果要給這組課文有個(gè)共同的特點(diǎn)，你知道嗎？

生活中的啟示。

從課文中找出使你受到啟發(fā)的句子，讀一讀，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談一談感受。

這些體會能讓我們一生受用。

2、你平時(shí)在課外書中有沒有看到類似的句子？把你積累的、使你受到啟發(fā)的句子展示出來，

說一說，你受到了哪些啟發(fā)，這些啟發(fā)對你的成長和進(jìn)步有什么幫助/article/?

3、背誦自己摘抄的句子。

4、課后請同學(xué)們把自己從課文、課外書中找出的語句積累下來，樹少在本子上。

二、日積月累：

1、自己讀一讀課文中的五個(gè)句子，注意讀準(zhǔn)字音。

2、小組合作互相說一說，這五個(gè)句子有什么地方是一樣的。

3、把這些句子背誦下來，看一看誰記得最快，背得最準(zhǔn)確。

三、成語故事：

1、跟同桌合作練習(xí)讀短文，互相幫助、點(diǎn)評，注意讀準(zhǔn)生字吏、懈。

2、指名讀，糾正讀音/soft/。

3、思考：（1）根據(jù)短文內(nèi)容，說一說水滴石穿什么意思？（難度指數(shù)：三顆星）