第11課《牛郎織女（二）》人教部編版五年級上冊語文教案

第11課《牛郎織女（二）》人教部編版五年級上冊語文教案一、教學內(nèi)容

第11課《牛郎織女（二）》人教部編版五年級上冊語文教案，本節(jié)課我們將深入學習這個中國著名的民間傳說。教學內(nèi)容主要包括：復習牛郎織女傳說的前半部分，深入理解后半部分的故事情節(jié)；掌握課文中生字詞，如“梭、緝、煸、燉”等；分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻等；通過課文學習，感悟牛郎織女忠貞不渝的愛情精神，體會民間故事的魅力；探討故事中所反映出的中華民族的傳統(tǒng)美德，如勤勞、善良、誠信等。同時，通過小組討論、角色扮演等形式，提高學生的合作能力、表達能力和創(chuàng)造性思維。

二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：提升學生的文化傳承與理解能力，通過對《牛郎織女（二）》的學習，使學生深入感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，增強民族自豪感；培養(yǎng)語言建構(gòu)與運用能力，通過分析課文中的修辭手法，提高學生準確、生動、有創(chuàng)意地表達自己觀點的能力；發(fā)展思維發(fā)展與提升能力，引導學生從多角度思考問題，如探討牛郎織女故事中的價值觀念，激發(fā)學生的思辨精神；加強審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓學生在感受故事美好情感的同時，學會欣賞民間故事的藝術(shù)美，并能夠創(chuàng)造性地表現(xiàn)和傳遞故事情節(jié)。通過本節(jié)課的學習，全面提升學生的語文核心素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）故事情節(jié)的掌握：學生需要理解并能夠復述《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)，特別是牛郎織女被迫分離的原因、王母娘娘的態(tài)度與行為以及最終的結(jié)局。

舉例：課文中“王母娘娘得知牛郎織女私自相會，大怒，遂下令銀河阻斷二人?！边@一情節(jié)是故事的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點，需要學生重點理解。

（2）生字詞的學習：學生需要掌握課文中出現(xiàn)的生字詞，如“梭、緝、煸、燉”等，并能夠正確書寫和運用。

舉例：“梭”字在課文中的運用：“織女手中的梭子，在星光下閃爍?！睂W生需理解“梭子”的作用及形象描繪。

（3）修辭手法的分析：學生需要識別并理解課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，體會其表達效果。

舉例：課文中的“銀河如同一條巨大的銀帶，橫亙在夜空中?！边\用了比喻手法，需要學生分析其表達意義。

（4）價值觀念的探討：學生需要從故事中提煉出中華民族的傳統(tǒng)美德，如勤勞、善良、誠信等，并進行思考與討論。

舉例：牛郎織女忠貞不渝的愛情，反映了誠信和堅定的價值觀念。

2.教學難點

（1）對課文深層含義的理解：學生需要理解故事背后所蘊含的深刻道理，如對愛情、家庭、責任等方面的思考。

難點解釋：學生可能難以把握課文背后的深層含義，需要教師引導和講解。

（2）修辭手法的運用：學生需要學會如何在自己的寫作中運用所學的修辭手法，以提高文章的表達效果。

難點解釋：如何將所學的修辭手法靈活運用于實際寫作中，對學生來說是一個挑戰(zhàn)。

（3）價值觀念的內(nèi)化：學生需要將故事中的傳統(tǒng)美德內(nèi)化為自己的行為準則，并在生活中實踐。

難點解釋：如何引導學生將從故事中學到的價值觀念付諸實踐，是教學過程中的一個難點。

（4）創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)：在小組討論和角色扮演等活動中，學生需要發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提出獨特見解。

難點解釋：激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，使其在活動中能夠提出新穎的觀點和創(chuàng)意。

四、教學流程

（一）導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《牛郎織女（二）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在生活中是否遇到過真摯的愛情和艱難的抉擇？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《牛郎織女》故事的奧秘。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解民間傳說的基本概念?！杜＠煽椗肥侵袊拿耖g傳說，它反映了古代人們對美好生活的向往和對真摯愛情的贊美。它是我們民族文化的瑰寶，傳承了中華民族的傳統(tǒng)美德。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中的具體情節(jié)。這些情節(jié)展示了民間傳說在文學中的藝術(shù)魅力，以及它如何幫助我們理解傳統(tǒng)美德。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折和王母娘娘角色的分析這兩個重點。對于難點部分，如修辭手法的運用和價值觀的內(nèi)化，我會通過舉例和對比來幫助大家理解。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與《牛郎織女》相關(guān)的主題，如愛情、家庭、責任等。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行角色扮演活動。學生扮演故事中的角色，體驗情感，感受故事魅力。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的體驗。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“《牛郎織女》中的傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)、生字詞、修辭手法和傳統(tǒng)美德的應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這個民間傳說的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中體會和實踐故事中所傳遞的價值觀。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學反思

在今天的教學中，我嘗試了多種方法來引導學生們深入理解《牛郎織女（二）》這一章節(jié)。首先，通過提問的方式導入新課，我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣被很好地激發(fā)了出來，他們對于愛情和抉擇的話題表現(xiàn)出了極大的熱情。這讓我意識到，將學生的生活實際與課文內(nèi)容相結(jié)合，能夠有效提高他們的學習積極性。

在講授新課的過程中，我注重對民間傳說的基本概念進行講解，并引導學生分析故事情節(jié)和修辭手法。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對王母娘娘的角色理解不夠深入，對她的行為動機感到困惑。于是，我及時調(diào)整教學策略，通過對比分析，幫助學生更好地理解王母娘娘在故事中的地位和作用。

實踐活動環(huán)節(jié)，孩子們在分組討論和角色扮演中表現(xiàn)出了很高的熱情。他們積極地參與到討論中，提出了許多有見地的觀點。但同時，我也注意到，有些學生在討論中過于依賴課本，缺乏獨立思考。為此，我提醒他們在討論時要結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗，勇于發(fā)表自己的看法。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我嘗試作為一個引導者，提出一些開放性的問題，啟發(fā)學生思考。從成果分享來看，這個方法取得了較好的效果，孩子們對《牛郎織女》中的傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用有了更深入的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在討論時仍然顯得有些拘謹，可能是因為他們在公開場合表達自己觀點的信心不足。在今后的教學中，我會更加