第11課《牛郎織女（二）》人教部編版五年級(jí)上冊(cè)語文教案

第11課《牛郎織女（二）》人教部編版五年級(jí)上冊(cè)語文教案一、教學(xué)內(nèi)容

第11課《牛郎織女（二）》人教部編版五年級(jí)上冊(cè)語文教案，本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)這個(gè)中國著名的民間傳說。教學(xué)內(nèi)容主要包括：復(fù)習(xí)牛郎織女傳說的前半部分，深入理解后半部分的故事情節(jié)；掌握課文中生字詞，如“梭、緝、煸、燉”等；分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻等；通過課文學(xué)習(xí)，感悟牛郎織女忠貞不渝的愛情精神，體會(huì)民間故事的魅力；探討故事中所反映出的中華民族的傳統(tǒng)美德，如勤勞、善良、誠信等。同時(shí)，通過小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的文化傳承與理解能力，通過對(duì)《牛郎織女（二）》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入感受中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自豪感；培養(yǎng)語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過分析課文中的修辭手法，提高學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)、有創(chuàng)意地表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力；發(fā)展思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，如探討牛郎織女故事中的價(jià)值觀念，激發(fā)學(xué)生的思辨精神；加強(qiáng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在感受故事美好情感的同時(shí)，學(xué)會(huì)欣賞民間故事的藝術(shù)美，并能夠創(chuàng)造性地表現(xiàn)和傳遞故事情節(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）故事情節(jié)的掌握：學(xué)生需要理解并能夠復(fù)述《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)，特別是牛郎織女被迫分離的原因、王母娘娘的態(tài)度與行為以及最終的結(jié)局。

舉例：課文中“王母娘娘得知牛郎織女私自相會(huì)，大怒，遂下令銀河阻斷二人?！边@一情節(jié)是故事的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，需要學(xué)生重點(diǎn)理解。

（2）生字詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握課文中出現(xiàn)的生字詞，如“梭、緝、煸、燉”等，并能夠正確書寫和運(yùn)用。

舉例：“梭”字在課文中的運(yùn)用：“織女手中的梭子，在星光下閃爍?！睂W(xué)生需理解“梭子”的作用及形象描繪。

（3）修辭手法的分析：學(xué)生需要識(shí)別并理解課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，體會(huì)其表達(dá)效果。

舉例：課文中的“銀河如同一條巨大的銀帶，橫亙?cè)谝箍罩?。”運(yùn)用了比喻手法，需要學(xué)生分析其表達(dá)意義。

（4）價(jià)值觀念的探討：學(xué)生需要從故事中提煉出中華民族的傳統(tǒng)美德，如勤勞、善良、誠信等，并進(jìn)行思考與討論。

舉例：牛郎織女忠貞不渝的愛情，反映了誠信和堅(jiān)定的價(jià)值觀念。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）對(duì)課文深層含義的理解：學(xué)生需要理解故事背后所蘊(yùn)含的深刻道理，如對(duì)愛情、家庭、責(zé)任等方面的思考。

難點(diǎn)解釋：學(xué)生可能難以把握課文背后的深層含義，需要教師引導(dǎo)和講解。

（2）修辭手法的運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何在自己的寫作中運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，以提高文章的表達(dá)效果。

難點(diǎn)解釋：如何將所學(xué)的修辭手法靈活運(yùn)用于實(shí)際寫作中，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

（3）價(jià)值觀念的內(nèi)化：學(xué)生需要將故事中的傳統(tǒng)美德內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，并在生活中實(shí)踐。

難點(diǎn)解釋：如何引導(dǎo)學(xué)生將從故事中學(xué)到的價(jià)值觀念付諸實(shí)踐，是教學(xué)過程中的一個(gè)難點(diǎn)。

（4）創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提出獨(dú)特見解。

難點(diǎn)解釋：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使其在活動(dòng)中能夠提出新穎的觀點(diǎn)和創(chuàng)意。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《牛郎織女（二）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谏钪惺欠裼龅竭^真摯的愛情和艱難的抉擇？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《牛郎織女》故事的奧秘。

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解民間傳說的基本概念。《牛郎織女》是中國著名的民間傳說，它反映了古代人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)真摯愛情的贊美。它是我們民族文化的瑰寶，傳承了中華民族的傳統(tǒng)美德。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中的具體情節(jié)。這些情節(jié)展示了民間傳說在文學(xué)中的藝術(shù)魅力，以及它如何幫助我們理解傳統(tǒng)美德。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折和王母娘娘角色的分析這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，如修辭手法的運(yùn)用和價(jià)值觀的內(nèi)化，我會(huì)通過舉例和對(duì)比來幫助大家理解。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《牛郎織女》相關(guān)的主題，如愛情、家庭、責(zé)任等。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)情感，感受故事魅力。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的體驗(yàn)。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《牛郎織女》中的傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)、生字詞、修辭手法和傳統(tǒng)美德的應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這個(gè)民間傳說的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中體會(huì)和實(shí)踐故事中所傳遞的價(jià)值觀。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。

五、教學(xué)反思

在今天的教學(xué)中，我嘗試了多種方法來引導(dǎo)學(xué)生們深入理解《牛郎織女（二）》這一章節(jié)。首先，通過提問的方式導(dǎo)入新課，我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣被很好地激發(fā)了出來，他們對(duì)于愛情和抉擇的話題表現(xiàn)出了極大的熱情。這讓我意識(shí)到，將學(xué)生的生活實(shí)際與課文內(nèi)容相結(jié)合，能夠有效提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在講授新課的過程中，我注重對(duì)民間傳說的基本概念進(jìn)行講解，并引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)和修辭手法。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)王母娘娘的角色理解不夠深入，對(duì)她的行為動(dòng)機(jī)感到困惑。于是，我及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，通過對(duì)比分析，幫助學(xué)生更好地理解王母娘娘在故事中的地位和作用。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們?cè)诜纸M討論和角色扮演中表現(xiàn)出了很高的熱情。他們積極地參與到討論中，提出了許多有見地的觀點(diǎn)。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生在討論中過于依賴課本，缺乏獨(dú)立思考。為此，我提醒他們?cè)谟懻摃r(shí)要結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，勇于發(fā)表自己的看法。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我嘗試作為一個(gè)引導(dǎo)者，提出一些開放性的問題，啟發(fā)學(xué)生思考。從成果分享來看，這個(gè)方法取得了較好的效果，孩子們對(duì)《牛郎織女》中的傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用有了更深入的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時(shí)仍然顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诠_場合表達(dá)自己觀點(diǎn)的信心不足。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加