統(tǒng)編版小學(xué)語文《太陽》教案設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版小學(xué)語文《太陽》教案設(shè)計(jì)

一、教材分析《太陽》是統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級下冊第五單元的一篇說明文。這一單元的主題是“奇妙的世界”，《太陽》這篇課文通過列數(shù)字、打比方、作比較等說明方法，介紹了太陽的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)，以及太陽與人類的密切關(guān)系，讓學(xué)生初步了解了說明文的特點(diǎn)，體會到說明事物要抓住事物的特點(diǎn)，并采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)-會認(rèn)“攝、氏、殖”等7個(gè)生字，會寫“差、抵、氏”等14個(gè)生字。-正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。-理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。2.過程與方法目標(biāo)-通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，學(xué)會搜集和處理信息，提高解決問題的能力。-學(xué)習(xí)文中運(yùn)用的列數(shù)字、打比方、作比較等說明方法，并能在習(xí)作中運(yùn)用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)-認(rèn)識生字詞，理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點(diǎn)以及太陽與人類的密切關(guān)系。-學(xué)習(xí)文中運(yùn)用的列數(shù)字、打比方、作比較等說明方法。-例如在講解太陽“遠(yuǎn)”這個(gè)特點(diǎn)時(shí)，文中提到“太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年?！边@里通過“一億五千萬千米”這個(gè)數(shù)字準(zhǔn)確地說明了太陽的遠(yuǎn)，同時(shí)用“步行”和“坐飛機(jī)”到達(dá)太陽所需的時(shí)間作比較，讓學(xué)生更加直觀地感受到太陽距離地球之遠(yuǎn)。這種列數(shù)字和作比較的方法相結(jié)合，能夠讓學(xué)生更好地理解太陽的這一特點(diǎn)。2.難點(diǎn)-理解課文中運(yùn)用的說明方法的作用，并能在自己的習(xí)作中靈活運(yùn)用。-例如學(xué)生可能難以理解為什么要用不同的說明方法來描述太陽的特點(diǎn)，以及這些說明方法在表達(dá)效果上有什么不同。像在描述太陽“大”的時(shí)候，“我們看到太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽?！边@里運(yùn)用作比較的方法，把太陽和地球作比較，但是學(xué)生可能不容易理解這種比較是如何讓讀者更清晰地認(rèn)識太陽的大的。四、教學(xué)方法1.問題引導(dǎo)法-在課堂教學(xué)中，教師通過精心設(shè)計(jì)一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容。例如在講解太陽的特點(diǎn)時(shí)，教師可以問：“同學(xué)們，從課文哪些地方可以看出太陽離我們很遠(yuǎn)呢？”“作者用了哪些方法來描述太陽的大呢？”這樣的問題能夠促使學(xué)生主動(dòng)去文中尋找答案，提高他們的閱讀能力和思考能力。2.直觀教學(xué)法-利用圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更加直觀地了解太陽的特點(diǎn)和相關(guān)知識。比如在講解太陽的熱時(shí)，可以播放一段關(guān)于太陽表面溫度極高的視頻，讓學(xué)生看到太陽上熾熱的火焰，從而更好地理解課文中所說的“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體?！边@種直觀的感受能夠加深學(xué)生對知識的理解。3.小組合作學(xué)習(xí)法-將學(xué)生分成小組，共同探討課文中的重點(diǎn)問題。例如在討論太陽與人類的關(guān)系時(shí)，小組內(nèi)成員可以分工合作，分別從不同的方面（如動(dòng)植物的生長、氣候的形成、能源的產(chǎn)生等）來探討太陽對人類的重要性，然后再匯總交流。這樣的學(xué)習(xí)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也能讓學(xué)生從多個(gè)角度思考問題。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-展示一些與太陽有關(guān)的圖片，如日出、日落、日食等，同時(shí)播放一段關(guān)于太陽的科普視頻片段，視頻中可以包含太陽的外觀、太陽系的結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。然后提問學(xué)生：“同學(xué)們，從這些圖片和視頻中，你們對太陽有哪些了解呢？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對太陽的初步認(rèn)識，從而引出本節(jié)課的課題——《太陽》。1.1初讀課文，整體感知-教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音和課文的節(jié)奏。-學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時(shí)圈出生字詞。-檢查學(xué)生的初讀情況。-出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，如“攝（shè）氏（shì）度、繁（fán）殖（zhí）、蔬（shū）菜”等，對于容易讀錯(cuò)的字，如“攝”，要重點(diǎn)糾正讀音。-開火車讀生字詞，確保每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確認(rèn)讀。-指名分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，指出讀錯(cuò)的地方并加以糾正，同時(shí)思考課文主要講了關(guān)于太陽的哪些內(nèi)容。1.2學(xué)習(xí)生字-分析生字的字形結(jié)構(gòu)。-對于左右結(jié)構(gòu)的字，如“抵”，左邊是“扌”，表示與手的動(dòng)作有關(guān)，右邊是“氐”，可以引導(dǎo)學(xué)生通過部件組合的方式來記憶字形。-對于上下結(jié)構(gòu)的字，如“氏”，可以與“氐”字進(jìn)行對比，讓學(xué)生區(qū)分它們的不同之處，加深記憶。-講解生字的字義。-通過聯(lián)系上下文或生活實(shí)際來講解生字的字義。例如“殖”字，在“繁殖”這個(gè)詞中，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活中動(dòng)植物繁殖后代的現(xiàn)象來理解“殖”的意思是生育、孳生。-書寫生字。-教師在黑板上的田字格中示范書寫生字，如“差”字，要強(qiáng)調(diào)筆順和筆畫的書寫規(guī)范，這個(gè)字的筆順是點(diǎn)、撇、橫、橫、橫、撇、橫、豎、橫。-學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)，每個(gè)生字寫3-5遍，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫姿勢和書寫錯(cuò)誤。1.3精讀課文，了解太陽的特點(diǎn)-學(xué)習(xí)太陽“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。-讓學(xué)生默讀課文第二自然段，找出描寫太陽遠(yuǎn)的句子，如“太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。”-引導(dǎo)學(xué)生分析這些句子中運(yùn)用的說明方法。這里運(yùn)用了列數(shù)字（“一億五千萬千米”“三千五百年”“二十幾年”）和作比較（步行和坐飛機(jī)到太陽所需時(shí)間的比較）的說明方法，讓學(xué)生體會這些說明方法的作用是準(zhǔn)確、直觀地說明了太陽離我們非常遠(yuǎn)。-教師可以通過簡單的數(shù)學(xué)計(jì)算，讓學(xué)生更加深刻地理解這個(gè)距離的遙遠(yuǎn)。例如，計(jì)算一下如果按照正常的步行速度（假設(shè)每小時(shí)走5千米），走三千五百年一共要走多少千米，從而讓學(xué)生感受到這個(gè)距離是難以想象的。-學(xué)習(xí)太陽“大”的特點(diǎn)。-學(xué)生朗讀課文第三自然段，找出描寫太陽大的語句：“我們看到太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽。”-分析這里運(yùn)用的作比較的說明方法，通過將太陽和地球的體積進(jìn)行比較，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識到太陽的巨大。教師可以展示地球和太陽的圖片，讓學(xué)生從視覺上感受兩者大小的差異。-學(xué)習(xí)太陽“熱”的特點(diǎn)。-找出描寫太陽熱的句子：“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體?！?引導(dǎo)學(xué)生理解這里運(yùn)用的打比方（“是個(gè)大火球”）和列數(shù)字（“五千多攝氏度”）的說明方法，體會這些方法是如何生動(dòng)、準(zhǔn)確地描述太陽的熱的。教師可以列舉一些生活中常見的高溫物體，如熔爐里的鐵水，其溫度大約在1500-2000攝氏度，與太陽表面溫度進(jìn)行對比，讓學(xué)生更加深刻地感受到太陽的熱。1.4探究太陽與人類的關(guān)系-小組合作學(xué)習(xí)。將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)探究太陽與人類關(guān)系的一個(gè)方面，如太陽與動(dòng)植物的關(guān)系、太陽與氣候的關(guān)系、太陽與能源的關(guān)系等。-小組內(nèi)成員閱讀課文相關(guān)段落，收集信息，進(jìn)行討論和整理。例如，負(fù)責(zé)探究太陽與動(dòng)植物關(guān)系的小組，可以從“有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果；鳥、獸、蟲、魚才能生存，繁殖。如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動(dòng)物?！边@些語句中總結(jié)出太陽為動(dòng)植物的生長、繁殖提供了必要的條件。-各小組匯報(bào)探究成果。每個(gè)小組選派一名代表向全班匯報(bào)，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充和提問。教師在各小組匯報(bào)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)歸納，讓學(xué)生全面了解太陽與人類的密切關(guān)系，如太陽為人類提供了光和熱，影響著地球的氣候，是地球上能源的重要來源等。1.5體會說明方法的作用并進(jìn)行拓展-回顧課文中運(yùn)用的列數(shù)字、打比方、作比較等說明方法，引導(dǎo)學(xué)生討論這些說明方法在介紹太陽特點(diǎn)和太陽與人類關(guān)系時(shí)的作用。例如列數(shù)字能夠使文章內(nèi)容更加準(zhǔn)確、具體，打比方可以讓抽象的事物變得更加形象生動(dòng)，作比較能突出事物的特點(diǎn)等。-出示一些簡單的事物，如大象、螞蟻等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的說明方法進(jìn)行描述。例如，描述大象時(shí)，可以說：“大象是陸地上非常龐大的動(dòng)物，它的體重可達(dá)好幾噸，相當(dāng)于幾十個(gè)人的體重總和。它的腿像柱子一樣粗，耳朵像扇子一樣大?！蓖ㄟ^這樣的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固對說明方法的掌握。1.6朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段-多種形式朗讀課文，如齊讀、分角色讀、指名讀等，讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。-引導(dǎo)學(xué)生背誦課文最后一個(gè)自然段。先讓學(xué)生熟讀這一自然段，然后教師給出一些提示性的詞語，如“地球上的光明和溫暖”“都是太陽送來的”“如果沒有太陽”等，幫助學(xué)生逐步背誦。1.7課堂小結(jié)-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括太陽的特點(diǎn)（遠(yuǎn)、大、熱）、太陽與人類的關(guān)系以及課文中運(yùn)用的說明方法等。-提問學(xué)生：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對太陽有了哪些新的認(rèn)識？你覺得說明文有什么特點(diǎn)呢？”讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和思考，加深對知識的理解。六、課堂練習(xí)1.寫出下列句子中運(yùn)用的說明方法。-太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。（列數(shù)字）-我們看到太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽。（作比較）-太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個(gè)大火球。（打比方）2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。-太陽的特點(diǎn)是（遠(yuǎn)）、（大）、（熱）。-太陽與人類的關(guān)系非常密切，有了太陽，地球上的（莊稼和樹木）才能發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果；（鳥、獸、蟲、魚）才能生存，繁殖。如果沒有太陽，地球上就（不會有植物，也不會有動(dòng)物）。3.仿照課文中描寫太陽特點(diǎn)的句子，運(yùn)用一種或多種說明方法來描寫一個(gè)事物，如月亮。-月亮離我們約有38萬千米遠(yuǎn)。到月亮上去，如果乘坐宇宙飛船，大約需要幾天的時(shí)間。它看起來很大，實(shí)際上它的直徑只有地球的四分之一左右，就像一個(gè)小小的玉盤掛在夜空中。（答案不唯一，只要運(yùn)用了說明方法且描寫合理即可）七、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都取得了一定的收獲。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用圖片和視頻吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在生字教學(xué)中，注重字形結(jié)構(gòu)的分