《人物描寫一組》小學語文教案設計

《人物描寫一組》小學語文教案設計

《人物描寫一組》教學設計一、教學內容統(tǒng)編版小學語文五年級下冊第五單元《人物描寫一組》。二、教材分析《人物描寫一組》由三個獨立的片段組成，分別是《摔跤》《他像一棵挺脫的樹》《兩莖燈草》。這三個片段重點展示了不同人物的性格特點，運用了多種人物描寫方法，如外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等?！端印吠ㄟ^對小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的動作描寫，表現(xiàn)了小嘎子的機靈和富有心計；《他像一棵挺脫的樹》通過外貌描寫刻畫了祥子年輕、健壯、充滿活力的形象；《兩莖燈草》則通過嚴監(jiān)生臨死前的神態(tài)和動作描寫，把他吝嗇的特點表現(xiàn)得淋漓盡致。教材選取這三個片段，旨在讓學生學習作者描寫人物的方法，感受不同人物的形象特點，提高學生對人物描寫的認識和運用能力。三、學情分析五年級的學生已經具備了一定的閱讀理解能力，能夠初步把握文章的主要內容。對于人物描寫，他們在之前的學習中也有所接觸，但可能不夠系統(tǒng)和深入。在學習這篇課文時，學生可能會對一些描寫手法的精妙之處理解不夠到位，例如動作描寫中的連貫性和細節(jié)性，外貌描寫中如何抓住人物特征并體現(xiàn)人物性格等。此外，對于文中一些具有時代特色的描寫，如嚴監(jiān)生的形象所反映的封建時期的社會現(xiàn)象等，理解起來可能會有一定難度。四、教學目標1.知識與技能目標-正確認讀“嘎、絆、揪”等生字，會寫“跤、摟、仗”等生字，理解“手疾眼快、精神抖擻”等詞語的意思。-正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠概括每個片段的主要內容。-學習文中運用外貌、動作、神態(tài)描寫人物的方法，并能在自己的習作中運用。2.過程與方法目標-通過預習、課堂講解和練習，掌握生字詞的讀音、寫法和用法。-通過有感情地朗讀課文，體會人物的性格特點。-通過分析文中描寫人物的句子，學習作者的描寫方法，并通過模仿練習，提高描寫人物的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標-感受不同人物的性格特點，體會作者對人物的情感態(tài)度。-激發(fā)學生對文學作品中人物形象的興趣，提高學生對人物描寫的鑒賞能力。五、教學重難點1.教學重點-理解每個片段的主要內容，感受小嘎子、祥子、嚴監(jiān)生的人物形象特點。-學習作者運用外貌、動作、神態(tài)描寫人物的方法，如在《摔跤》中，小嘎子“猴兒似的蹦來蹦去”這一動作描寫，生動地表現(xiàn)出小嘎子的機靈。在《他像一棵挺脫的樹》里，“他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去了。二十來歲，他已經很大很高，雖然肢體還沒被年月鑄成一定的格局，可是已經像個成人了——一個臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人?！边@一外貌描寫，準確地勾勒出祥子年輕健壯、充滿活力的形象。在《兩莖燈草》中，“嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭?！边@一動作和神態(tài)描寫將嚴監(jiān)生的吝嗇刻畫得入木三分。-能夠在自己的習作中運用所學的人物描寫方法。2.教學難點-體會作者描寫人物方法的精妙之處，如在描寫動作時如何準確地選擇動詞，如何通過外貌描寫體現(xiàn)人物的性格等。-理解人物形象背后所反映的社會文化背景，像嚴監(jiān)生的吝嗇與當時封建禮教下的家庭財產觀念和社會階層關系的聯(lián)系。六、教學方法1.講授法-在講解生字詞時，詳細地講解每個字的讀音、寫法、字義，例如在講解“跤”字時，告訴學生這是一個左右結構的字，左邊是“足”字旁，表示與腳有關，右邊是“交”字，讀音為“jiāo”，組詞為“摔跤”。-在分析人物描寫方法時，通過具體的例子向學生講授不同描寫方法的特點和作用。如在講解動作描寫時，以《摔跤》中的句子“小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風?！敝v授動作描寫是如何生動地展現(xiàn)人物的性格和心理活動的。2.朗讀法-讓學生初讀課文，讀準字音，讀通句子，初步感受文章的語言風格。例如在初讀《他像一棵挺脫的樹》時，學生可以通過朗讀體會到老舍簡潔明快、生動形象的語言特色。-再讀課文時，要求學生有感情地朗讀，根據人物的性格特點讀出不同的語氣。如在朗讀《兩莖燈草》時，要讀出嚴監(jiān)生臨死前那種焦急、吝嗇的語氣。3.小組合作學習法-在分析人物形象特點時，將學生分成小組，讓小組內成員共同討論每個片段中的人物形象是如何通過描寫方法表現(xiàn)出來的。例如在分析小嘎子的形象時，小組內成員可以一起找出文中描寫小嘎子動作、神態(tài)的句子，然后共同探討這些描寫反映出小嘎子怎樣的性格特點。-在討論人物描寫方法的運用時，小組合作進行模仿練習，每個成員先獨立創(chuàng)作一段人物描寫，然后小組內互相交流、評價，提出修改建議。4.情境教學法-在講解《摔跤》時，創(chuàng)設摔跤的情境，讓兩名學生模擬小嘎子和胖墩兒摔跤的場景，其他學生仔細觀察，然后結合課文中的描寫進行評價。這樣可以讓學生更直觀地理解文中的動作描寫。-在講解《兩莖燈草》時，創(chuàng)設嚴監(jiān)生臨死前的場景，讓學生想象自己是嚴監(jiān)生身邊的人，看到他伸著兩個指頭時會怎么想，從而更好地理解嚴監(jiān)生的吝嗇。七、教學過程1.導入新課-播放一段精彩的影視片段，片段內容是人物之間的互動，人物性格特點鮮明，如《小兵張嘎》中嘎子智斗敵人的片段。播放后提問學生：“同學們，從這個片段中你們看到了一個怎樣的人物形象？你們是從哪些地方看出來的？”引導學生關注人物的外貌、動作、神態(tài)等方面的表現(xiàn)。然后引出今天要學習的課文《人物描寫一組》，告訴學生這篇課文中的人物描寫更加精彩，值得我們深入學習。1.1初讀課文-學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音或字典解決。同時，在閱讀過程中，圈出生字詞，并思考每個片段的大概內容。-檢查生字詞的預習情況。-出示生字詞卡片，如“嘎子、絆倒、揪住、手腕、腳腕、摔跤、摟住、仗勢、精神抖擻、破綻、挺脫、格局、威嚴、無疑、侄子、喉嚨、痰、監(jiān)生”等，指名認讀，正音。對于容易讀錯的字，如“監(jiān)生”的“監(jiān)”讀“jiàn”，要重點強調。-讓學生說說自己是用什么方法記住這些生字的。例如，“跤”字可以用“足”加上“交”的方法來記憶，表示與腳有關的摔跤動作；“摟”字可以用形聲字的方法記憶，左邊的“扌”表示與手有關，右邊的“婁”表音。-理解詞語的意思。對于一些較難理解的詞語，如“手疾眼快”，可以讓學生通過表演來理解，即讓一個學生快速地做一個動作，如搶東西，然后問其他學生這個動作可以用哪個詞語來形容，從而引出“手疾眼快”的意思是動作迅速，眼光敏捷。-指名分段朗讀課文，每個片段找一名學生朗讀，其他學生邊聽邊思考：每個片段主要寫了什么？朗讀結束后，讓學生概括每個片段的主要內容。-對于《摔跤》這個片段，學生可能會概括為：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤，小嘎子想盡辦法想戰(zhàn)勝胖墩兒。-對于《他像一棵挺脫的樹》這個片段，學生可能會概括為：描寫了祥子的外貌，展現(xiàn)出他年輕、健壯、充滿活力的形象。-對于《兩莖燈草》這個片段，學生可能會概括為：嚴監(jiān)生臨死前因為兩莖燈草不肯斷氣，表現(xiàn)出他的吝嗇。1.2精讀課文-學習《摔跤》片段-學生再次默讀《摔跤》片段，找出文中描寫小嘎子和胖墩兒動作的句子，用橫線畫出來。例如，“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不把眼前這個傻大黑粗的胖墩兒放在眼里?！薄皞z人把‘槍’和‘鞭’放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞掐架似的對起陣來?！薄捌鸪酰「伦泳穸稊\，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風?！薄翱墒桥侄諆阂彩莻€摔跤的老手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻?！薄皟蓚€人走馬燈似的轉了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起?！?分析這些動作描寫的句子，思考這些描寫表現(xiàn)了小嘎子和胖墩兒怎樣的性格特點。在小組內進行討論，然后每組推選一名代表發(fā)言。-教師總結學生的發(fā)言，強調小嘎子動作的機靈、富有心計，如“圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子”，而胖墩兒則是沉穩(wěn)、有經驗，如“塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻”。-讓學生模仿文中的動作描寫，寫一段自己和小伙伴進行某種比賽（如跳繩比賽）時的場景，要求至少運用三個動詞準確地描寫動作。-學習《他像一棵挺脫的樹》片段-自由朗讀《他像一棵挺脫的樹》片段，找出文中描寫祥子外貌的句子，用波浪線畫出來。例如，“他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去了。二十來歲，他已經很大很高，雖然肢體還沒被年月鑄成一定的格局，可是已經像個成人了——一個臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人。”“他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口?！?分析這些外貌描寫的句子，思考這些描寫是如何體現(xiàn)祥子的性格特點的。引導學生從祥子外貌的健壯、充滿活力等方面理解他積極向上、對生活充滿希望的性格特點。-教師進行總結，強調外貌描寫要抓住人物的主要特征，并且能夠通過這些特征反映人物的性格。然后讓學生進行外貌描寫練習，描寫一個自己熟悉的人的外貌，要求能夠體現(xiàn)出這個人的性格特點。-學習《兩莖燈草》片段-指名朗讀《兩莖燈草》片段，其他學生邊聽邊思考：嚴監(jiān)生臨死前的哪些表現(xiàn)最能體現(xiàn)他的吝嗇？-學生找出相關句子，如“嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。”“眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣?！?分析這些句子中的神態(tài)和動作描寫，讓學生體會嚴監(jiān)生吝嗇到極致的性格特點?？梢宰寣W生想象如果自己是嚴監(jiān)生身邊的人，看到他這樣的表現(xiàn)會有什么感受。-在小組內討論嚴監(jiān)生的形象反映了當時怎樣的社會文化背景，然后小組代表發(fā)言。教師總結學生的發(fā)言，引導學生理解嚴監(jiān)生的吝嗇與封建時期家庭財產觀念、社會階層關系的聯(lián)系。1.3課堂小結-回顧本節(jié)課的學習內容，總結三個片段中人物描寫的方法和人物形象的特點。強調通過外貌、動作、神態(tài)描寫可以生動地塑造人物形象，不同的描寫方法在表現(xiàn)人物性格方面有著不同的作用。-布置作業(yè)：-抄寫生字詞，每個字寫三遍，并組兩個詞。-選擇一個自己熟悉的人物，運用本節(jié)課所學的人物描寫方法，寫一篇200字左右的人物小傳。2.第二課時2.1復習導入-聽寫生字詞，檢查學生對上節(jié)課生字詞的掌握情況。-讓學生回顧上節(jié)課所學的三個片段中的人物形象特點和描寫方法，指名回答。2.2深入探究人物描寫方法-再次回顧三個片段中的人物描寫句子，引導學生對比分析不同描寫方法的運用效果。-以《摔跤》中的動作描寫和《他像一棵挺脫的樹》中的外貌描寫為例，讓學生思考：如果在描寫祥子時運用動作描寫，在描寫小嘎子和胖墩兒摔跤時運用外貌描寫，是否能達到同樣的效果？為什么？-通過討論，讓學生明白不同的描寫方法要根據人物的特點和表達的需要進行選擇，動作描寫更適合表現(xiàn)人物的動態(tài)和性格特點中的靈動性，外貌描寫則更側重于展現(xiàn)人物的靜態(tài)特征和整體形象氣質。-讓學生從課文中找出同時運用了多種描寫方法的句子，如《兩莖燈草》中“嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。他就把頭搖了兩三搖?！边@一句既運用了動作描寫，又通過“喉嚨里痰響”這一細節(jié)描寫了神態(tài)。分析這些句子中多種描寫方法結合使用的好處，讓學生體會到多種描寫方法結合可以使人物形象更加立體、豐滿。2.3小組合作學習-分組進行人物描寫創(chuàng)作練習。每個小組選擇一個特定的場景，如學校運動會、家庭聚會等，然后共同創(chuàng)作一段描寫場景中人物的文字，要求至少運用三種人物描寫方法，并且要突出人物的性格特點。-小組創(chuàng)作完成后，每組推選一名代表進行朗讀展示，其他小組進行評價。評價內容包括描寫方法的運用是否恰當、人物形象是否鮮明、是否符合場景特點等。教師根據學生的評價進行總結和補充，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進行表揚。2.4拓展延伸-讓學生閱讀課外書籍或觀看影視作品，尋找其中運用了出色人物描寫方法的片段，然后在課堂上進行分享。例如，有的學生可能會分享《駱駝祥子》中描寫虎妞的片段，有的學生可能會分享《紅樓夢》中描寫王熙鳳的片段。-在學生分享后，教師引導其他學生對分享的片段進行分析，學習其中的人物描寫方法。2.5課堂小結-總結本節(jié)課的學習內容，強調人物描寫方法的重要性以及如何根據不同的人物和情境靈活運用這些方法。-布置作業(yè)：-選擇一個自己喜歡的文學作品中的人物，寫一篇500字左右的賞析文章，重點分析作者是如何運用人物描寫方法塑造這個人物形象的。