全國山西經(jīng)濟(jì)版小學(xué)信息技術(shù)第三冊第二單元活動3《文明禮儀知多少》說課稿

全國山西經(jīng)濟(jì)版小學(xué)信息技術(shù)第三冊第二單元活動3《文明禮儀知多少》說課稿授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路結(jié)合山西經(jīng)濟(jì)版小學(xué)信息技術(shù)第三冊第二單元活動3《文明禮儀知多少》的教學(xué)目標(biāo)，我將以培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)為核心，通過以下幾個步驟進(jìn)行設(shè)計：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的網(wǎng)絡(luò)禮儀知識，為新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.利用案例分析、互動討論等方式，讓學(xué)生深入了解網(wǎng)絡(luò)文明禮儀的具體表現(xiàn)。

3.通過小組合作，讓學(xué)生設(shè)計一份網(wǎng)絡(luò)文明禮儀宣傳海報，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

4.進(jìn)行課堂總結(jié)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)文明禮儀應(yīng)用到日常生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息意識、計算思維和創(chuàng)新實(shí)踐。通過學(xué)習(xí)《文明禮儀知多少》，學(xué)生將提升對網(wǎng)絡(luò)文明的認(rèn)識，增強(qiáng)信息意識，能夠識別和遵守網(wǎng)絡(luò)禮儀規(guī)范；發(fā)展計算思維，學(xué)會通過邏輯分析和批判性思維解決網(wǎng)絡(luò)交流中的問題；同時，通過設(shè)計網(wǎng)絡(luò)文明禮儀宣傳海報，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，促進(jìn)其創(chuàng)造性和團(tuán)隊合作精神的形成。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們在信息技術(shù)方面的知識儲備初步建立，對電腦操作有了一定的了解，但網(wǎng)絡(luò)文明禮儀方面的知識相對缺乏。在知識層面，學(xué)生已掌握了基本的電腦操作技能，但對網(wǎng)絡(luò)禮儀的認(rèn)識尚淺，需要通過具體案例和實(shí)際操作來加深理解。

在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和動手操作能力正在發(fā)展，能夠進(jìn)行簡單的信息處理和創(chuàng)作活動，但團(tuán)隊合作能力有待提高，需要通過小組合作來鍛煉溝通與協(xié)作。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的道德觀念，但網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣尚未成熟，容易受到不良網(wǎng)絡(luò)行為的影響。他們對新事物充滿好奇心，愿意嘗試和探索，但自我控制力較弱，需要引導(dǎo)和培養(yǎng)正確的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在一些不文明網(wǎng)絡(luò)行為，如隨意發(fā)表不當(dāng)言論、不尊重他人隱私等。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響，需要在本節(jié)課中加以糾正和引導(dǎo)，使其形成良好的網(wǎng)絡(luò)文明習(xí)慣。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)白板

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文明禮儀相關(guān)教學(xué)視頻、PPT課件、網(wǎng)絡(luò)文明宣傳海報模板

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、互動游戲、創(chuàng)作實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文明禮儀知識PPT和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解網(wǎng)絡(luò)文明禮儀的基本概念。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你在網(wǎng)絡(luò)中遇到過哪些不文明行為？”，“你認(rèn)為為什么需要網(wǎng)絡(luò)文明禮儀？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺統(tǒng)計功能監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和參與度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，初步了解網(wǎng)絡(luò)文明禮儀的重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄下自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺提交預(yù)習(xí)筆記和問題，教師進(jìn)行檢查和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高信息意識。

-信息技術(shù)手段：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文明禮儀有初步的認(rèn)識。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述網(wǎng)絡(luò)不文明行為導(dǎo)致的后果案例，引出網(wǎng)絡(luò)文明禮儀的重要性。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解網(wǎng)絡(luò)禮儀的具體內(nèi)容，如尊重他人、文明用語等，結(jié)合實(shí)際案例分析。

-組織課堂活動：分組討論網(wǎng)絡(luò)文明禮儀的具體實(shí)踐，每組設(shè)計一個網(wǎng)絡(luò)文明禮儀宣傳標(biāo)語。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考網(wǎng)絡(luò)文明禮儀在生活中的應(yīng)用。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，設(shè)計宣傳標(biāo)語，實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)文明禮儀。

-提問與討論：學(xué)生在討論中提出疑問，與組員和老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解網(wǎng)絡(luò)文明禮儀知識，突出重點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過設(shè)計標(biāo)語活動，讓學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解網(wǎng)絡(luò)文明禮儀的知識，提高計算思維和創(chuàng)新能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與網(wǎng)絡(luò)文明禮儀相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，如記錄一周的網(wǎng)絡(luò)文明行為。

-提供拓展資源：提供網(wǎng)絡(luò)文明禮儀相關(guān)的文章和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，記錄和反思自己的網(wǎng)絡(luò)行為。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：對作業(yè)和實(shí)踐中的表現(xiàn)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升自我監(jiān)控能力。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，將網(wǎng)絡(luò)文明禮儀內(nèi)化為自身行為準(zhǔn)則。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我提升意識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍資源：《網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)：青少年網(wǎng)絡(luò)行為與教育指導(dǎo)》、《網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)教育手冊》等，這些書籍深入淺出地介紹了網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的重要性以及如何在網(wǎng)絡(luò)世界中做到文明互動。

（2）視頻資源：《網(wǎng)絡(luò)禮儀ABC》、《網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)小課堂》等系列視頻，通過生動的動畫和案例，讓學(xué)生更加直觀地理解網(wǎng)絡(luò)文明禮儀的內(nèi)容和意義。

（3）網(wǎng)絡(luò)文章：精選一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文明禮儀的權(quán)威文章，如《網(wǎng)絡(luò)文明禮儀十誡》、《網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的自我修養(yǎng)》等，這些文章對網(wǎng)絡(luò)文明禮儀進(jìn)行了系統(tǒng)闡述。

（4）案例資源：收集一些網(wǎng)絡(luò)不文明行為導(dǎo)致的負(fù)面后果案例，以及網(wǎng)絡(luò)文明禮儀在實(shí)際生活中的積極應(yīng)用案例，供學(xué)生學(xué)習(xí)和討論。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的書籍和文章，深化對網(wǎng)絡(luò)文明禮儀的理解。例如，可以布置學(xué)生在閱讀《網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)：青少年網(wǎng)絡(luò)行為與教育指導(dǎo)》后，撰寫一篇關(guān)于如何提高自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的心得體會。

（2）觀看視頻：要求學(xué)生在課后觀看《網(wǎng)絡(luò)禮儀ABC》等視頻，通過視頻中的案例和講解，讓學(xué)生更加生動地理解網(wǎng)絡(luò)文明禮儀的具體內(nèi)容。觀看后，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀后感和感悟。

（3）案例分析：教師可以挑選一些網(wǎng)絡(luò)不文明行為案例，讓學(xué)生分析案例中存在的問題，并提出改進(jìn)建議。通過這種方式，學(xué)生可以學(xué)會如何在實(shí)際生活中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)文明禮儀。

（4）實(shí)踐拓展：鼓勵學(xué)生在日常生活中積極踐行網(wǎng)絡(luò)文明禮儀，例如，在社交媒體上發(fā)起文明禮儀宣傳活動，或是在線上交流中主動糾正他人的不文明行為。

（5）主題寫作：布置學(xué)生以“網(wǎng)絡(luò)文明禮儀的重要性”或“如何成為一名網(wǎng)絡(luò)文明小使者”為主題，撰寫一篇短文。通過寫作，學(xué)生可以更加深入地思考網(wǎng)絡(luò)文明禮儀的意義和價值。

（6）家長參與：建議家長參與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文明禮儀教育，與孩子一起討論網(wǎng)絡(luò)文明禮儀的重要性，共同制定家庭網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，促進(jìn)孩子養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。板書設(shè)計①網(wǎng)絡(luò)文明禮儀的定義與重要性

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)文明禮儀的概念、網(wǎng)絡(luò)禮儀的基本原則

-重點(diǎn)詞匯：尊重、禮貌、文明、規(guī)范

②網(wǎng)絡(luò)文明禮儀的具體內(nèi)容

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)交流的禮貌用語、網(wǎng)絡(luò)行為的規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)隱私的保護(hù)

-重點(diǎn)詞匯：問候語、禮貌用語、網(wǎng)絡(luò)規(guī)范、隱私保護(hù)

③網(wǎng)絡(luò)文明禮儀的實(shí)踐與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)文明禮儀在日常生活中的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)文明禮儀的教育意義

-重點(diǎn)詞匯：實(shí)際應(yīng)用、教育意義、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、文明行為教學(xué)反思今天在課堂上進(jìn)行了《文明禮儀知多少》的教學(xué)，我感到這節(jié)課有很多值得反思的地方。首先，從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對網(wǎng)絡(luò)文明禮儀的概念并不陌生，但具體到如何在實(shí)際生活中踐行，就顯得有些模糊了。

①在課程設(shè)計上，我試圖通過案例分析和小組討論的方式讓學(xué)生更加深入地理解網(wǎng)絡(luò)文明禮儀的重要性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于案例中的不文明行為能夠迅速識別，并能夠提出自己的看法。但在小組討論中，有些學(xué)生對于如何改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文明行為，提出的具體措施不夠具體，這說明他們在實(shí)際操作層面還需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐。

②另外，我也注意到，在小組合作活動中，學(xué)生的參與度并不均衡。一些性格內(nèi)向的學(xué)生在小組討論中顯得比較沉默，這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們積極參與，增強(qiáng)他們的自信心。

③在教學(xué)資源的運(yùn)用上，我使用了PPT和視頻資料，這些資源能夠直觀地展示網(wǎng)絡(luò)文明禮儀的具體內(nèi)容。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在觀看視頻時，注意力可能更多地集中在視頻的形式上，而不是內(nèi)容上。這提醒我，在未來的教學(xué)中，我需要更加巧妙地設(shè)計教學(xué)資源，確保學(xué)生能夠從中獲取實(shí)質(zhì)性的知識和信息。

④對于課后作業(yè)的布置，我要求學(xué)生記錄一周的網(wǎng)絡(luò)行為，并反思自己的行為是否符合網(wǎng)絡(luò)文明禮儀。從提交的作業(yè)來看，學(xué)生們基本上能夠完成記錄，但在反思部分，有些學(xué)生的思考深度還不夠，這表明我需要在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

⑤在和家長溝通的過程中，我也得到了一些反饋。有家長反映，孩子回家后會主動分享課堂上學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)文明禮儀知識，這說明我們的教學(xué)在一定程度上影響了學(xué)生的日常生活。但同時，也有家長提出，希望能夠在家庭環(huán)境中得到更多的指導(dǎo)，幫助孩子在網(wǎng)絡(luò)世界中更好地踐行文明禮儀。

綜合今天的課