第二單元 愛護(hù)地球 共同責(zé)任整體說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版

第二單元愛護(hù)地球共同責(zé)任整體說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過六年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合《道德與法治》六年級下冊第二單元“愛護(hù)地球，共同責(zé)任”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識，提高他們的環(huán)保行動(dòng)能力。通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生深入了解地球環(huán)境面臨的問題，認(rèn)識到愛護(hù)地球是每個(gè)人的共同責(zé)任，激發(fā)學(xué)生積極參與環(huán)保實(shí)踐，為構(gòu)建美好家園貢獻(xiàn)力量。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境倫理意識、公共參與能力以及問題解決能力。通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解人與自然和諧共生的理念，形成尊重自然、愛護(hù)環(huán)境的道德情感；提升學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)境保護(hù)實(shí)踐的積極性，增強(qiáng)其社會責(zé)任感；同時(shí)，通過實(shí)際案例分析，鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們解決實(shí)際環(huán)境問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于環(huán)境保護(hù)的基本知識，如垃圾分類、節(jié)能減排、可持續(xù)發(fā)展等概念，并且對地球面臨的環(huán)境問題有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生對于探索自然和解決實(shí)際問題通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們在邏輯思維和抽象思維方面已有一定基礎(chǔ)，能夠通過小組合作、討論分析等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生偏好互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，對于枯燥的理論講解可能缺乏耐心。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解復(fù)雜環(huán)境問題的成因和解決策略上存在困難，需要通過具體案例和實(shí)踐活動(dòng)來加深理解。此外，將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)可能會遇到動(dòng)力不足、方法不當(dāng)?shù)忍魬?zhàn)，需要教師通過激發(fā)興趣和提供實(shí)際操作機(jī)會來幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《道德與法治》六年級下冊教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集地球環(huán)境現(xiàn)狀的圖片、環(huán)保相關(guān)的視頻資料，以及各國環(huán)保政策的圖表。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如筆記本、彩筆等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示地球環(huán)境現(xiàn)狀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們生活的環(huán)境，提出問題：“我們能為地球做些什么？”

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的環(huán)保知識，如垃圾分類、節(jié)能減排等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的主題“愛護(hù)地球，共同責(zé)任”，包括地球面臨的環(huán)境問題、環(huán)保的重要性以及每個(gè)人的責(zé)任。

舉例說明：通過具體案例，如我國近年來的環(huán)保政策、環(huán)保英雄的事跡等，幫助學(xué)生理解知識。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分為小組，討論如何在日常生活中踐行環(huán)保，每組派代表分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保主題活動(dòng)，如校園環(huán)保宣傳周。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生設(shè)計(jì)過程中，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確?；顒?dòng)方案的可行性。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)愛護(hù)地球是每個(gè)人的共同責(zé)任，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行環(huán)保。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文，分享自己的環(huán)保行動(dòng)和感悟。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《我們共同的家園：地球環(huán)境保護(hù)》

-《環(huán)保行動(dòng)100例：生活中的環(huán)保實(shí)踐》

-《地球之痛：環(huán)境問題與人類未來》

-《環(huán)保法律法規(guī)匯編》

-《環(huán)保科技創(chuàng)新與應(yīng)用》

-環(huán)保主題紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《家園》等

-環(huán)保組織發(fā)布的年度報(bào)告和案例研究

這些資源涵蓋了環(huán)境保護(hù)的理論知識、實(shí)踐案例、法律法規(guī)以及科技創(chuàng)新等方面，旨在幫助學(xué)生更全面地了解環(huán)保的重要性，提升他們的環(huán)保意識和行動(dòng)力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀上述書籍，特別是《環(huán)保行動(dòng)100例：生活中的環(huán)保實(shí)踐》，讓學(xué)生了解如何在日常生活中做出環(huán)保的選擇。

-組織學(xué)生觀看環(huán)保主題紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》，通過視覺沖擊和深入人心的故事，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保情感。

-建議學(xué)生關(guān)注環(huán)保組織的年度報(bào)告和案例研究，了解當(dāng)前環(huán)保工作的最新動(dòng)態(tài)和成效，以及未來環(huán)保工作的方向。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保活動(dòng)，如植樹節(jié)、世界環(huán)境日等，將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-提議學(xué)生開展環(huán)保主題的社會調(diào)查，了解周圍環(huán)境中存在的問題，并提出解決方案，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

-建議學(xué)生閱讀《環(huán)保法律法規(guī)匯編》，增強(qiáng)法律意識，了解環(huán)保的法律責(zé)任和權(quán)利，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注環(huán)?？萍紕?chuàng)新，了解新能源、節(jié)能減排等領(lǐng)域的最新進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生的科技興趣和創(chuàng)新精神。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了“愛護(hù)地球，共同責(zé)任”這一單元的教學(xué)后，我意識到盡管學(xué)生們對環(huán)保有了更深的認(rèn)識，但教學(xué)過程中仍有一些地方值得反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解抽象的環(huán)保概念時(shí)存在一定困難。盡管我通過具體的案例和多媒體資源進(jìn)行了講解，但仍有部分學(xué)生難以將理論與實(shí)際生活聯(lián)系起來。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在模擬的情境中體驗(yàn)環(huán)保的重要性。

其次，學(xué)生在課堂討論中的參與度不夠均衡。有些學(xué)生非?；钴S，而有些學(xué)生則較為內(nèi)向，不愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了提高所有學(xué)生的參與度，我打算在下次教學(xué)中設(shè)置更多的小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會在小組中發(fā)表意見，增強(qiáng)他們的自信心。

另外，我也注意到學(xué)生在完成鞏固練習(xí)時(shí)的表現(xiàn)不如預(yù)期。有些學(xué)生在設(shè)計(jì)環(huán)?；顒?dòng)時(shí)缺乏創(chuàng)意，這可能是因?yàn)樗麄儗Νh(huán)保的理解還不夠深入。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入更多的創(chuàng)意思維訓(xùn)練，比如頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等工具，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意潛能。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并沒有認(rèn)真完成作業(yè)，這可能是因?yàn)樗麄儧]有充分理解作業(yè)的意義。因此，我將在下一次布置作業(yè)時(shí)，更加明確地解釋作業(yè)的目的和價(jià)值，并提供一些參考資料，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

此外，我也反思了自己的教學(xué)方法。在講解新知時(shí)，我可能過于注重理論的傳授，而忽略了學(xué)生的實(shí)際需求。未來，我會更加關(guān)注學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容既符合教材要求，又貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

最后，我計(jì)劃在每節(jié)課后都進(jìn)行一次簡短的反思會議，讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)體會和遇到的問題，這樣我可以及時(shí)了解教學(xué)效果，并針對性地進(jìn)行調(diào)整。通過這樣的教學(xué)反思與改進(jìn)，我相信我們的環(huán)保教育會越來越有效，學(xué)生們也能更好地肩負(fù)起愛