第五單元 第16課 三、網(wǎng)上讀書 說課稿 2023-2024學年人教版初中信息技術(shù)七年級上冊

第五單元第16課三、網(wǎng)上讀書說課稿2023—2024學年人教版初中信息技術(shù)七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第五單元第16課三、網(wǎng)上讀書說課稿2023—2024學年人教版初中信息技術(shù)七年級上冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《第五單元第16課三、網(wǎng)上讀書》，來自2023—2024學年人教版初中信息技術(shù)七年級上冊。本節(jié)課將教授學生在網(wǎng)絡環(huán)境下如何高效地利用網(wǎng)絡資源進行讀書，包括如何搜索、篩選、整理和利用網(wǎng)絡信息資源。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課基于學生在前面課程中已學習的網(wǎng)絡基礎知識和搜索引擎使用技巧，進一步引導學生運用所學知識進行網(wǎng)絡讀書。教材中列舉了如何使用搜索引擎、網(wǎng)絡書城、電子圖書館等工具進行網(wǎng)上讀書的方法，以及如何對網(wǎng)絡信息進行評估和篩選，使學生能夠更好地將所學知識應用于實際操作中。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維及自主學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠有效運用信息技術(shù)手段進行文獻搜索、信息篩選與整合，提升其獲取、分析、處理信息的能力。同時，通過對網(wǎng)絡讀書資源的利用，激發(fā)學生的探究精神和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其獨立解決問題的能力。此外，本節(jié)課還強調(diào)培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡倫理意識，使其在享受網(wǎng)絡資源的同時，能夠自覺遵守網(wǎng)絡規(guī)則，形成正確的網(wǎng)絡行為習慣。重點難點及解決辦法重點：本節(jié)課的教學重點是教會學生如何高效利用網(wǎng)絡資源進行讀書，包括信息搜索、篩選、整理和評估。

難點：難點在于培養(yǎng)學生準確評估網(wǎng)絡信息真實性和有效性的能力，以及如何培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡閱讀習慣。

解決辦法：

1.通過案例教學，展示如何使用搜索引擎進行有效信息檢索，引導學生實踐操作，加深理解。

2.設計互動討論環(huán)節(jié)，讓學生分享各自搜索到的信息，集體討論信息的真實性和有效性，提升評估能力。

3.引導學生制定個人網(wǎng)絡讀書計劃，定期檢查并反饋，幫助學生形成良好的網(wǎng)絡閱讀習慣。

4.結(jié)合課后作業(yè)，讓學生針對特定主題進行網(wǎng)絡信息搜索和整理，鞏固所學知識。

5.教師在課堂上及時解答學生疑問，針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導和建議。教學資源-軟件資源：網(wǎng)絡瀏覽器、搜索引擎、電子書閱讀器、PPT演示軟件

-硬件資源：計算機、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校在線教學平臺

-信息化資源：電子版教材、網(wǎng)絡讀書相關資料、信息評估工具

-教學手段：案例教學、小組討論、互動問答、實操練習教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師通過展示一組網(wǎng)絡讀書的圖片，如在線圖書館、電子書等，引導學生關注網(wǎng)絡讀書的便利性和多樣性。

-提出問題：教師提問：“同學們，你們平時是如何利用網(wǎng)絡進行閱讀的？在網(wǎng)絡讀書過程中遇到過哪些問題？”

-學生回答：學生分享自己的網(wǎng)絡讀書經(jīng)驗，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的教學目標。

2.講授新課（20分鐘）

-網(wǎng)絡信息搜索方法講解：教師以搜索引擎為例，講解如何進行有效信息檢索，包括關鍵詞選擇、搜索技巧等。

-用時：5分鐘

-信息篩選與評估講解：教師講解如何從搜索結(jié)果中篩選有效信息，并對信息進行真實性、有效性評估。

-用時：5分鐘

-網(wǎng)絡讀書資源介紹：教師介紹電子圖書館、網(wǎng)絡書城等網(wǎng)絡讀書資源，指導學生如何使用這些資源進行閱讀。

-用時：5分鐘

-網(wǎng)絡閱讀習慣培養(yǎng)：教師分享如何養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡閱讀習慣，如制定閱讀計劃、合理安排時間等。

-用時：5分鐘

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：學生分組，針對一個特定主題進行網(wǎng)絡信息搜索，討論如何篩選有效信息。

-用時：5分鐘

-實操練習：學生獨立完成一個網(wǎng)絡讀書任務，如閱讀一篇電子文章，并回答相關問題。

-用時：5分鐘

4.課堂提問與互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問：教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，檢驗學生對新知識的理解和掌握。

-用時：3分鐘

-學生提問：學生向教師提問，教師解答學生的疑問，進一步鞏固知識點。

-用時：3分鐘

-互動討論：教師組織學生就網(wǎng)絡讀書中的問題進行互動討論，引導學生思考如何解決實際問題。

-用時：4分鐘

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)網(wǎng)絡讀書的重要性和實用性。

-拓展延伸：教師提出一些拓展性問題，鼓勵學生在課后進一步探索網(wǎng)絡讀書的技巧和方法。

6.課堂反饋（5分鐘）

-教師收集學生對本節(jié)課的意見和建議，了解學生的學習需求，為下一節(jié)課的教學做好準備。

總用時：45分鐘教學資源拓展教學資源拓展

1.拓展資源：

-《信息檢索與利用》：介紹信息檢索的基本原理和方法，幫助學生提高信息檢索的效率和質(zhì)量。

-《網(wǎng)絡讀書指南》：提供網(wǎng)絡讀書的技巧和建議，包括如何選擇合適的電子書、如何高效閱讀電子文檔等。

-《網(wǎng)絡信息評估手冊》：詳細講解如何評估網(wǎng)絡信息的真實性、有效性和權(quán)威性，幫助學生辨別信息的可靠性。

-《電子圖書館使用教程》：介紹國內(nèi)外主流電子圖書館的使用方法，包括資源檢索、借閱流程等。

-《網(wǎng)絡閱讀與寫作》：探討網(wǎng)絡閱讀對寫作能力的影響，提供網(wǎng)絡環(huán)境下提高寫作水平的策略。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課后時間，閱讀《信息檢索與利用》一書，加深對信息檢索策略的理解，提高實際操作能力。

-建議學生在課后訪問學校圖書館的電子資源，實踐本節(jié)課所學的電子圖書館使用方法，尋找并閱讀相關電子書籍。

-要求學生結(jié)合《網(wǎng)絡信息評估手冊》的內(nèi)容，對課后搜集到的網(wǎng)絡信息進行評估，提高自己的信息鑒別能力。

-鼓勵學生加入網(wǎng)絡讀書社區(qū)，與其他讀者交流閱讀心得，共同進步。

-推薦學生閱讀《網(wǎng)絡閱讀與寫作》，了解網(wǎng)絡閱讀對寫作的影響，并嘗試將所學應用于自己的寫作實踐中。

-定期組織學生參加網(wǎng)絡讀書分享會，讓學生分享自己的網(wǎng)絡讀書經(jīng)驗，互相學習，共同提高。

-鼓勵學生關注網(wǎng)絡讀書相關的博客、微信公眾號等，獲取更多的網(wǎng)絡讀書資源和信息。

-建議學生在假期或業(yè)余時間，參與線上閱讀挑戰(zhàn)活動，提高自己的閱讀興趣和閱讀能力。

-引導學生關注網(wǎng)絡安全，了解網(wǎng)絡讀書過程中可能遇到的風險，學會保護個人信息和隱私。

-鼓勵學生將所學應用于實際生活中，例如利用網(wǎng)絡資源進行學術(shù)研究、個人興趣閱讀等。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過情境創(chuàng)設引入新課，讓學生在真實的網(wǎng)絡環(huán)境中感受讀書的便利性，這種方式有效地激發(fā)了學生的學習興趣。

2.我特別注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力，通過分組討論和實操練習，讓學生在動手實踐中掌握網(wǎng)絡讀書的技巧。

3.在課堂互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極提問，并針對學生的疑問提供個性化的指導，這有助于提升學生的參與度和學習效果。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在分組討論時參與度不高，可能是因為分組不夠合理或者討論主題不夠吸引人。

2.在教學方法上，我意識到講解部分可能過于理論化，缺乏足夠的實例支撐，導致一些學生難以理解和吸收。

3.在教學評價方面，我注意到課堂提問環(huán)節(jié)的反饋不夠全面，未能覆蓋所有學生，可能影響了對學生學習效果的全面評估。

（三）改進措施

1.為了提高分組討論的參與度，我將在下次課前更加細致地設計討論主題，確保每個學生都能參與其中，并鼓勵他們分享自己的觀點和經(jīng)驗。

2.在教學方法上，我計劃增加更多的案例分析，通過具體的實例來講解網(wǎng)絡讀書的技巧和方法，使學生能夠更加直觀地理解和學習。

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