2023年教師招聘考試試題教育學(xué)心理學(xué)考試試題及答案題

教育學(xué)選擇題

教育學(xué)綜合選擇判斷題

I.下列說法中不對的的是（）。

A.定類指標是反映研究變量的性質(zhì)和類別的指標。B.定序指標是反映研究變量所具有的不同等級或順序限度的指標。

JC.定距指標是反映研究變量在數(shù)量上的差別和大小的指標。D.定比指標是反映變量的比例或比率關(guān)系的指標。

2.下列不屈于設(shè)計研究指標的原則的是（）?

A.以理會假設(shè)為指導(dǎo)的原則B.完整性原則C.簡明、可行性原則JD.經(jīng)濟性原則

3.下列選項中對的的是（）。

A.一般情況，研究計劃的形式分為七個部分，對于特定的研究項目不也許提出其它一些研究計劃的形式。

B.研究計劃的準備是研究過程的重要一步,許多研究在開始進行之后都規(guī)定提交研究計劃。

C.具體到不同的研究內(nèi)容和研究方法，盡管存在著性質(zhì)和層次上的差異，研究工作的程序是一成不變的。

JD.研究計劃應(yīng)涉及以下三方面內(nèi)容:研究目的和理論框架，以往研究的考察,研究的設(shè)計與方法。

4.公式用于下列那種取樣方法。（）

A.簡樸隨機取樣法JB.分層隨機取樣法C.多段隨機取樣法D.定額取樣法

5.“總數(shù)為N=500,樣本容量是n=50,求出間隔500+50=10,于是每隔10個抽取一個樣本，連續(xù)抽樣50次?！边@是采用（）。

A.簡樸隨機取樣法B.分層隨機取樣法JC.等距隨機取樣法D.多段隨機取樣法

6.對于“規(guī)定以班為單位進行教學(xué)實驗研窕，而不能打亂原有的教學(xué)單位的情況J在教育科學(xué)研究中（特別是教育實驗中）,

一般常用的取樣法是（）。

JA.整群隨機取樣法B.分層隨機取樣法C.等距隨機取樣法D.多段隨機取樣法

7.下列說法中錯誤的是（）。

A研究的旨度高低說明研究和研究結(jié)果是否可反復(fù)，是否具有前后一貫性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大限度

上反復(fù)。

B.研窕必須有效度才故意義。C.有效度一定有信度。JD.有信度一定有效度。

8.將“疲倦”定義為控制個體連續(xù)聽課12小時后，再控制連續(xù)完畢約為正常作業(yè)量10倍的作業(yè)內(nèi)容后的個體存在狀態(tài)。試判

斷這里采用哪種操作定義方法（）

JA.方法與程序描述法B.動態(tài)描述法C.靜態(tài)描述法D.屬于上述三種方法的綜合

9.將“一個體格健壯的人”的用操作定義定為“舉起I00公斤杠鈴、兩小時連續(xù)長跑25公里、跳高1.8米、6小時游泳橫穿

渤海峽、一年四季從不生病…”的人;試判斷采用哪種操作定義方法。（）

A.方法與程序描述法JB.動態(tài)描述法C.靜態(tài)描述法D.不屬于上述三種方法的任??種

10.下列說法中對的的是（）。

VA.按隨機方式建立兩個被試組（例如，實驗組和對比組），除研究變量因素外，其它無關(guān)變量方面的影響相同，困而兩組的結(jié)果測

量值之差，可以認為是研窕變量之差導(dǎo)致的。

B.樣本容量與樣本的代表性有關(guān)，樣本容量越小，代表性越好，反之，樣本容量太大，就也許失去對總體的代表性。

C.恒定法重要采用對比組方法和循環(huán)法。

D.在教育科學(xué)研究中，被試的年齡、性別、身高、體重、遺傳、性格、能力、知識經(jīng)驗、動機、情緒、研究場合的一些條件與特

性等許多無關(guān)變量是對研窕是有影響的，這種問題可以采用消除法解決。

11、下列說法中錯誤的是（D）。

A研究的信度高低說明研究和研究結(jié)果是否可反夏，是否具有前后一貫性,或研窕的前后是否具有一致性以及研究能在多大限度上

反復(fù)

B、研究必須有效度才故意義C.有效度一定有信度JD.有信度一定有效度

12、將疲倦定義為控制個體連續(xù)聽課12小時后，再控制連續(xù)完畢約為正常作業(yè)量10倍的作業(yè)內(nèi)容后的個體存在狀態(tài)。試判斷這

里采用哪種定義方法（A）

JA.方法與程序描述法D.動態(tài)描述法C靜態(tài)描述法D.屬于上述三種方法的綜合

I3.將"一個體格健壯的人”的用操作定義定為”舉起100公斤杠鈴、兩小時連續(xù)長跑25公里、跳高1.8米、6小時游泳橫穿渤

海峽、一年四季從不生病…"的人：試判斷采用哪種操作定義方法。（B）

A、方法與程序描述法JB.動態(tài)描述法C.靜態(tài)描述法D.不屬于上述三種方法的任

14、下列說法中對的的是（A）。

JA.按隨鞏方式建立兩個被試組（例如，實驗組和對比組）,除研究變量因素外，其它無

關(guān)變量方面的影響相同,因而兩組的結(jié)果測量值之差，可以認為是研究變量之差導(dǎo)致的

B、樣本容量與樣本的代表性有關(guān)，樣本容量越小，代表性越好，反之，樣本容量太大，就也許失去對總體的代表性

C、恒定法重要采用對比組方法和循環(huán)法

D、在教育科學(xué)研究中，被試的年齡、性別、身高、體重、遺傳、性格、能力、知識經(jīng)驗、動機、情緒、研究場合的一些條件與

特性等許多無關(guān)變量是對研究是有影響的，這種問題可以采用消除法解決

15、下列說法中不對的的是（A）o

JA、發(fā)明和諧的氣冗，與被訪問者談的越投機越好B.訪談時，要具體的說明訪問的目的

C訪談時，要把握住方向和主題，隨時紀錄D.進行訪談時，要一方面介紹自己的身份

16.世界上最早的一部教育專著是（）JA.《學(xué)記》B.《論語》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》

17.教育的本體功能之一是（）

A.減少人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)B.促進生產(chǎn)發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)

C.對政治經(jīng)濟有巨大的影響作用JD.加速色輕?代身心發(fā)展與社會化進程

18.高等學(xué)校的雙重任務(wù)是（）

A.教學(xué)和教育B.升學(xué)和就業(yè)VC.教學(xué)和科研D.生活和生產(chǎn)

19.“百年大計.教育為本”思想的提出是在黨的（）A.十二大VB.十三大C.十四大D.十五大

20.遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）A.主導(dǎo)因素B.決定因素JC.物質(zhì)前提D.內(nèi)部動力

21.環(huán)境決定論的代表人物是（）A.格塞爾B.杜威JC.華生D.霍爾

22.我國現(xiàn)在實行的義務(wù)教育的年限是（）A.6年B.5年C.8年JD.9年

23.20世紀教育發(fā)展總目的中的“兩基”是（）

A.基礎(chǔ)知識和基本技能JB.基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲

C.基本普及九年義務(wù)教育，基本實現(xiàn)素質(zhì)教育D.基礎(chǔ)知識和基本素質(zhì)

24.馬克思認為，人的片面發(fā)展最嚴重的時期是（）

A.原始社會初期B.奴隸社會和封建社會JC.資本主義社會初期D.資本主義高速發(fā)展時期

25.50年代末以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（）

A.學(xué)科課程理論JB.結(jié)構(gòu)主義課程論C.實用主義課程論D.綜合課程論

26.制定教學(xué)計劃的首要問題是（）

JA.課程設(shè)立B.學(xué)科順序C.課時分派D.學(xué)年編制答案:A

27.教學(xué)從本質(zhì)上講是一種（），人.結(jié)識活動8.智育活動C.促進學(xué)生全面發(fā)展的活動D.教師教和學(xué)生學(xué)的活動

28.原始社會末期，擔(dān)負教育年輕一代重要任務(wù)的是（）A.學(xué)校教育JB.家庭教育C.社區(qū)教育D.社會教育

29.“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自（）A.《學(xué)記》JB.《師說》C.《論港》D.《春秋》

30.教師職業(yè)開始出現(xiàn)始于（）A.原始社會末期JB.奴隸社會初期C.封建社會初期D.資本主義社會初期

31.“教師中心論”的代表人物是（）A.杜威B.夸美紐斯C.華生JD.赫爾巴特

32.最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進行和諧發(fā)展的教育思想家是（）

A.柏拉圖B.昆體良C.皮亞杰JD.亞里士多德

33.蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是（）

JA,全面發(fā)展的教育理論B.認知結(jié)構(gòu)理論C.教學(xué)與發(fā)展理論D.教學(xué)過程最優(yōu)化理論

34.我國奴隸社會的教育內(nèi)容是（）A.四書五經(jīng)JB.六藝C.自然科學(xué)D.生產(chǎn)技能

35.我國最早使用“教育”一詞的是（）A.孔子JB.孟子C.許慎D.朱通

36.“教，上所施，下所效也：育，養(yǎng)子使作善也?！边@句話出自（）

A.《學(xué)記》B.《論語》C.五經(jīng)四書VD.《說文解字》

37.現(xiàn)代教育發(fā)展的主線動因是（）A.生產(chǎn)力發(fā)展JB.科技進步C.教育技術(shù)進步D.產(chǎn)業(yè)革命

38.教育現(xiàn)代化的最高目的是實現(xiàn)（）

A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化C.教育管理現(xiàn)代化JD.人的現(xiàn)代化

39.科教興國戰(zhàn)略提出的時間是（）JA.1996年3月B.1996年5月C.1987年5月D.I989年6月

40.人的身心發(fā)展的狀態(tài)和限度稱為（）A.發(fā)展B.成長JC.成熟D.生長

41.教育上的''拔苗助長”違反了人的身心發(fā)展的（）規(guī)律JA,順序性B.階段性C.互補性D.個別差異性

42.教育刎度的主體是（）A.教育規(guī)范JB.學(xué)制C.教育體制D.國家

43.馬克思主義認為，人的全面發(fā)展的真正實現(xiàn)是在（）

A.資本主義社會初期B.社會主義社會JC.共產(chǎn)主義社會D.資本主義社會高速發(fā)展時期

44.我國社會主義教育目的的總規(guī)定是（）

A.德、智、體等方面全面發(fā)展B.堅持社會主義方向JC.培養(yǎng)勞動者已推動素質(zhì)教育

45.綜合課程論把合并數(shù)門相鄰學(xué)科內(nèi)容形成的綜合課稱為（）

A.融合課程VB,廣域課程C.核心課程D.合并課程

46.衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標準是（）

A.教學(xué)計劃JB.教學(xué)大綱C.教科書D考試成績

47.教學(xué)的基本任務(wù)是（）

VA.使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識B.促進學(xué)生智力與能力的發(fā)展

C.培養(yǎng)學(xué)生堅定對的的政治方向D.培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

48.社區(qū)教育的實質(zhì)是（）A.教育的社會化B.社會的教育化JC.教育社會化和社會教育化的統(tǒng)D.全民接受教育

49.教師進修提高最經(jīng)常、最普遍的形式是（）

JA.結(jié)合教育教學(xué)工作在本校組織的活動中學(xué)習(xí)提高B.參與函授、電大課程學(xué)習(xí)

C.參與自學(xué)考試D.脫產(chǎn)學(xué)習(xí)

5。.小學(xué)階段相稱于身心發(fā)展中的（）A.幼兒期B.少年期JC.童年期D.青年初期

51.目前，我國獨生子女在身心發(fā)展方面的重要局限性表現(xiàn)為（）

A.身體發(fā)育不良B.智力發(fā)育不良C.結(jié)識水平較差JD.品德行為習(xí)慣有所欠缺

52.最早運用馬克思主義觀點闡述教育教學(xué)問題的著作是（）

JA.凱洛夫的《教育學(xué)》B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D.楊賢江的《新教育大綱》

53.教育同生產(chǎn)勞動從脫離到逐步結(jié)合的轉(zhuǎn)變發(fā)生在（）

A.原始社會B.封建社會VC.資本主義社會D.社會主義社會

54.教育者和受教育者共同的客體是（）A.教育目的B.教育方法C.教育手段JD.教育內(nèi)容

55.班級授課制創(chuàng)始于（）A.15世紀初JB.16世紀初C.18世紀D.19世紀初

56.教育發(fā)展的規(guī)模和速度重要是由（）因素決定的,B

A.政治JB.經(jīng)濟C.文化Do軍事

57“應(yīng)試教育”重視（）。AJA.少數(shù)“尖子與”B.大多數(shù)學(xué)生C.少數(shù)后進生D.中檔生

58.教師主導(dǎo)作用的對的和完全的實現(xiàn)，其結(jié)果必然是（）。C

A在訪問時，與被訪者談得越投機越好B在訪問時,調(diào)查者用眼睛、神態(tài)與被調(diào)查者交流是不禮貌的

C在訪問時，座位的安排無關(guān)緊要VD一般情況下，只要受訪者允許，訪談?wù)邞?yīng)當(dāng)盡也許使用錄音機

JE提問時，應(yīng)盡量回避那些敏感性問題

87.編制態(tài)度問卷，下面哪些敘述是不對的的：（）。

A題目不可以使用雙重否認句B應(yīng)盡量回避社會贊許性高的問題

C量表尺度越大，測量越精確VD問卷題目越多越好E題目敘述不宜過長

88.現(xiàn)在，欲編制一道測中學(xué)生自信心問題，下面哪一種表述最佳？（）

A我總自信我能做好每一件事B我相信只要自己努力，學(xué)習(xí)成績一定會提高

JC老師或家長讓我自己決定的事情.我很少蹲躇不決D我從不懷疑自己的判斷不對的

89一般情況下，問卷的長度應(yīng)控制到（）的回答時間？

A0-30分鐘JB3O~4O分鐘C40~50分鐘D50-60分鐘

90.對于使用問卷法的好處,下面哪些表述是不對的的。（）

A樣本大，效度增長B不受訪員的影響，又可以避免找不到人

C不會受其它因素的影響VD問卷回收率最高

F郵寄問卷經(jīng)費高

91.下列哪一說法不對的。（）

A.對調(diào)核對象的群體資料必須有明確的了解，這樣才干擬定群體的基本單位；

B.遺失被試的資料也許會導(dǎo)致取樣的偏差。

C.訪問者及介紹人的被信任限度，也許使被試的反映失真,使調(diào)查資料產(chǎn)生較大誤差。

JD.訪談?wù){(diào)查經(jīng)常是個人之間進行的，樣本的代表性不會影響訪談?wù){(diào)查的資料價值。

92.下列說法中不屬于訪問前準備工作內(nèi)容的是（）?

A.一切可用的記錄工具,如：錄音機、照相機、紙筆等B.知識和心理方面的準備JC.交通工具D.被訪問者的合作

93.下列說法中不對的的是（）。

JA.發(fā)明和諧的氣氛，與被訪問者談的越投機越好。B.訪談時，要具體的說明訪問的目的。

C.訪談時，要把握住方向和主題，隨時紀錄。D.進行訪談時，要一方面介紹自己的身份。

94.下列哪一說法不對的。（）

A.訪談法是研究者和被研究者的直接接觸和互相作用。JB.訪談法不需要做準備工作。

C.訪談法對于不適于書面語言的對象更容易接受和恰當(dāng)。D.訪談法具有較好的靈活性。

95.下列哪一說法中對的的是（）?

A.問卷中的事實問題僅用于調(diào)查受測者作過那些事情。B.問卷施測的時間掌握在15分鐘以內(nèi)最佳。

C.選擇實行的對象只要樣本容量夠大就有代表性。

JD.只有知道了研究問題的行為樣本，才干編制出全面而又有代表性的題目。

96.研究變量的四種類型分別是（）。

VA.稱名變量、順序變量、等距變量和等比變量B.稱名變量、順序變量、等距變量和隨機變量

C.離散變量、順序變量、等距變量和等比變量D.稱名變量、順序變量、連續(xù)變量和等比變量

97.下列說法中錯誤的是（）?

A.教育記錄重要用于研究內(nèi)容的分類整理、編制數(shù)據(jù)的各種圖表、定量分析和由樣本推論總體等。

B.對研究獲得的行效內(nèi)容進行記錄解決，使其成為用數(shù)據(jù)形式和數(shù)據(jù)表現(xiàn)形式的研究材料，以數(shù)量化的方式說明研究結(jié)果,稱為研

究結(jié)果的定量描述。

C.定性研究方法（例如，深度訪談法、參與觀測法等）也規(guī)定對收集來的數(shù)據(jù)資料進行相應(yīng)的記錄分析。

VD.記錄方法是教育科學(xué)研究的重要工具、方法，認為''記錄萬能”的思想雖然有些過激，但是基本上是對的的。

98.下列說法中對的的是（）8

VA.對相關(guān)關(guān)系，至少有這樣兩種情況:變量X是變量Y的因素（或結(jié)果）：或X與Y都是其它變量的結(jié)果。

B.有相關(guān)一定有因果，兩個存在相關(guān)關(guān)系的事物，一定存在因果關(guān)系。

C.相關(guān)關(guān)系與數(shù)學(xué)中函數(shù)與自變量關(guān)系的沒有區(qū)別。

D.相關(guān)的概念指兩種變量之間的關(guān)系或聯(lián)系限度，它表達的是一種精確、穩(wěn)定的變化關(guān)系。

99.下列說法中錯誤的是（）?

A.差異量越大，表達數(shù)據(jù)分布的范圍越廣，越不臾中，差異量越小，表達數(shù)據(jù)分布得越集中，變動范國越小。

B.自由度是反映分布或數(shù)據(jù)差異信息的個數(shù)，即誤差的個數(shù)。

C.用量化方式描述一組數(shù)據(jù)的全貌,僅用集中量數(shù)來描述是不夠的。由于集中量數(shù)僅描述了一組數(shù)據(jù)的平均水平和典型情況，而事

實上，數(shù)據(jù)具有變異性，即它們并不都等于同一個值，而是分散、變化的。

JD.總體方差和總體標準差基本上等于樣本方差和樣本標準差。

100,下列說法中錯誤的是（

A.算術(shù)平均數(shù)受抽樣變動的影響較小，從同一個總體中隨機抽取的容量相同的樣本,所計算出的算術(shù)平均數(shù)與其它集中量指標相比,

抽樣誤差較小。

B.為克服無法對總體進行整體檢測的困難.大量的采用了相對容易獲得的、對總體抽樣的樣本數(shù)據(jù)值。因而，計算樣本平均數(shù)成

為一種重要的方法。

VC.算術(shù)平均數(shù)反映靈敏。一組數(shù)據(jù)中任何一個數(shù)值發(fā)生或大或小的變化，所計算出來的算術(shù)平均數(shù)也會隨之變大變小，能靈敏地

反映出來。算術(shù)平均數(shù)不適合代數(shù)運算。

D.算術(shù)平均數(shù)易受極端數(shù)據(jù)的影響，?旦在數(shù)據(jù)分布中出現(xiàn)個別極端數(shù)據(jù)，就會對平均數(shù)產(chǎn)生較大影響，從而使人對平均數(shù)產(chǎn)生懷

疑。

101、“學(xué)在官府”是哪個歷史時期的文化教育特性?A商代B夏代JC西周D東周

102、中國歷史上記載最早的兒童識字課本是什么？A《千字文》JB《史籀篇》C《三字經(jīng)》D《急就篇》

103、下列哪個選項不是西周學(xué)?！傲嚒苯逃膬?nèi)容？A、射B、御JC、詩D、數(shù)

104、孔子所認為的最高道德準則是什么？A、孝B、禮C、思JD、仁

105、在論述教育與經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系中，提出“庶一富一教”這一思緒的是哪位教育家？

A、孟子JB、孔子C、荀子D、老子

106、“學(xué)在官府”不是哪個歷史時期的文化教育特性？A商代B夏代C西周JD東周

107、真正揭開“百家爭鳴”序幕的是哪個學(xué)派？A、儒家B、道家C、法家JD、墨家

108、“明人倫”的教育目的是由誰第一次明確地概括出來的？A、荀子B、孔子JC、孟子D、莊子

109、“化性起偽”是誰提出的？JA、荀子B、老子C、莊子D、孔子

110.最早把自然科學(xué)知識納入教學(xué)內(nèi)容的是哪個學(xué)派？A、儒家B、道家C、法家JD、墨家

111、提出培養(yǎng)“兼士”的教育目的是哪個學(xué)派？A、儒家B、道家JC、墨家D、法家

“2、道家的教育主張是什么？JA、“不言之教”B、"以法為教”C、“興利除害”D、“化性起偽”

113、'立五經(jīng)博士”是哪一位統(tǒng)治者的決策？JA、漢武帝B、秦始皇C、周文王D、唐太宗

114.漢代著名文獻《對賢良策》的作者是誰？A、王充JB、董仲舒C、賈誼D、鄭玄

115、“太學(xué)”這一官辦教育機構(gòu)是在哪個朝代出現(xiàn)的?A、唐代JB、漢代C、秦代D、周代

116、漢代一方面提出“獨尊儒術(shù)”思想的姑誰？A、王充JB、董仲舒C、賈誼D、鄭玄

117、西晉武帝下令在太學(xué)之外再設(shè)的一個中央官學(xué)機構(gòu)是什么？

JA、國子學(xué)B、官邸學(xué)C、四門學(xué)D、鴻都門學(xué)

118、《顏氏家訓(xùn)》是由誰寫的:JA、顏之推B、顏淵C、顏元D、顏真卿

119、科舉制度創(chuàng)建于哪個歷史時期？A、魏晉南北朝B、唐朝JC、隋朝D、宋朝

120、韓愈的教育思想?yún)^(qū)別于其他教育家的最顯著特點是？A、人才思想B、教學(xué)思想JC師道思想D、“性三品”思想

121、“六學(xué)一館”是哪個朝代的中央官學(xué)體系的簡稱？A、隋代B、宋代JC、唐代D、漢代

I22、“升舍”制度是哪個朝代創(chuàng)建的？A、元代JB、宋代C、唐代D、明代

123、“學(xué)田”制度是在哪個朝代作為制度擬定下來的？A、元代JB、宋代C、唐代D、明代

124、“書院”作為一種教育組織正式形成是在哪個朝代？A、唐代JB、宋代C、元代D、明代

125、《白鹿洞書院揭示》是誰制定的？A、王守仁B、湛若水C、阮元JD、朱森

126、程朱理學(xué)控制科舉與學(xué)校始于哪個朝代？A、宋代JB、元代C、明代D、清代

127、從'教"、“養(yǎng)”、“取”、“任”四個方面來綜合考察人才的系統(tǒng)理論是由誰提出的？

A、韓愈B、朱熹JC、王安石D、王守仁

128“八股取士”的考試形式，在哪個朝代擬定。A、宋代B、元代JC、明代D、清代

129、在明代眾多書院中，名聲最大、影響最廣的是：A、岳麓書院B、學(xué)海堂C、漳南書院JD、東林

書院

130、“詁經(jīng)精舍”是誰創(chuàng)辦的？A、王守仁B、湛若水JC、阮元D、朱熹

131、下列學(xué)校中，不屬于清代官學(xué)所獨有的是哪一種？JA、國子學(xué)B、覺羅學(xué)C、八旗官學(xué)D、俄羅斯館

132、下列人物中，不屬于鴉片戰(zhàn)爭前后地主階級改革派的是誰？A、林則徐JB、阮元C、龔自珍D、魏源

133、廢除八股文的法令是什么時期頒布的?A、洋務(wù)運動時期JB、維新運動時期C、清末新政時期D、辛亥革命時期

134、科舉考試是在什么時期終結(jié)的？A、洋務(wù)運動時期B、維新運動時期JC、清末新政時期D、辛亥革命時期

135、第一部在全國實行的學(xué)制是哪一部？JA、癸卯學(xué)制B、壬寅學(xué)制C、壬子學(xué)制D、癸丑學(xué)制

136、“壬寅一癸卯學(xué)制”是在什么時期頒布的?

A、1912—192023JB、1902—192023C、1922—1927年D、1898—1899年

137、《新教育大綱》是哪位教育家纂寫的？JA、楊賢江B、陶行知C、魯迅D、蔡元培

138、1929年開始的河北“定縣實驗”是由下列哪位教育家主持的？

A、陳鶴琴JB、梁漱溟C、晏陽初D、黃炎培

139、陶行知最早創(chuàng)辦的學(xué)校是:JA、曉莊學(xué)校B、育才學(xué)校C、山海工學(xué)團D、自然科學(xué)園

140、20世紀2023代的“活教育”實驗，是由哪位教育家主持的？

A、黃炎培B、晏陽初C、梁漱溟JD、陳鶴琴

141、下列教育思潮中，不屬于五四時期資產(chǎn)階級教育思潮的是：

JA、復(fù)古主義教育思潮B、平民主義教育思潮

C、工讀主義教育思潮D、實用主義教育思潮

142、下列哪所學(xué)校不是中國共產(chǎn)黨初期創(chuàng)辦的?A、湖南自修大學(xué)JB、魯迅藝術(shù)學(xué)院C、平民女學(xué)D、農(nóng)民運動講習(xí)所

143桿下面是幾位科任教師對?個班級紀律問題的議論：

數(shù)學(xué)教師：“二班學(xué)生一點不聽話，我沒得精力管那么多，不聽課就算了，他講他的，我講我的

語文教師：“二班學(xué)生要管得嚴，我上課他們就不敢鬧，清風(fēng)雅靜的

音樂教師：“我沒得精神去罵他們，課實在是上不下來，我就找班主任來壓陣。”

接著，幾，立教師七嘴八舌地議論：

“他們就毛班主任

“見了班主任就象見r貓?！?/p>

“貓一走耗子就翻堂?！?/p>

“學(xué)生都同樣，欺軟怕硬，這是規(guī)律」

這些老師的議論和做法，說明他們違反了原則

144?！秾W(xué)記》指出：“獨學(xué)而無友，則孤陰而寡聞”；“相觀而善”，互相切磋。這就啟示我們在教學(xué)中要注意運用

的方法

145,桿一個中師學(xué)生，寫了一篇題為《順水推舟》的實習(xí)作業(yè)。文中寫道：“一天早上，路過教室,發(fā)現(xiàn)王

東海（曾與老師頂牛）正在丟掃帚玩。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我時，趕忙假裝用掃帚掃地。我想，假如當(dāng)場批

評他，一來他已改作掃地,理由不充足;二來又會頂起牛來，不如順水推舟，于是，我假裝沒有看

見。到上課時，我表揚了王東海早上到校自覺打掃教室。他臉紅了。第二天，他真的早早來到

學(xué)校打掃教室了。這樣，帶動了一批同學(xué)，以后形成了風(fēng)氣，誰早來就先打掃環(huán)境衛(wèi)生

這位中師生的作法符合原則的規(guī)定.

146桿有一位班主任在德育工作中，非常注意引導(dǎo)學(xué)生背一些古詩作為格言以自勉。新生入學(xué)時，他

要學(xué)生背的第一首詩是《有■志》：“天下無難事，在乎人為之，不為易亦難，為之難亦易。……”第

二首是《早起》：“朝日初上窗，起身勿傍徨……勤惰從此分，習(xí)慣遂為常J……

這位班主在在工作中采用的是法

147.桿有位低年級教師，在教《謎語》這一課時,一方面更習(xí)了一組過去學(xué)過的詞：“躍進”、“斗志昂”等，原

因是新課文中有“笑迎”這一新詞。而“躍進”的“躍”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志

昂”的“昂”字下半部加上“:L”就組成了“迎熨習(xí)了這些詞后，學(xué)生再學(xué)習(xí)新詞“笑迎”，就很容

易掌握了.這位教師運用了教學(xué)的原則

148.《普通教育學(xué)》的作者是A.盧梭B.赫爾巴特C.杜威D.洛克

149.青少年身心發(fā)展的（）決定著教育工作應(yīng)當(dāng)因材施教

A.順序性B.階段性C.差異性D.不均衡性

150.馬克思主義認為，人的全面發(fā)展最主線的是指

A.鐫、智、體、美、勞全面發(fā)展B.勞動能力的全面發(fā)展

C.有社會主義覺悟有文化的勞動者D.既能從事體力勞動又能從事腦力勞動

151.我國當(dāng)前教育最薄弱的環(huán)節(jié)是A.普通教育B.職業(yè)教育C.高等教育D.學(xué)前教育

152.學(xué)科的設(shè)立和安排是通過（）體現(xiàn)出來的A.教學(xué)計劃B.教學(xué)大綱C.教學(xué)內(nèi)容D.教科書

153.通常認為智力的核心是A.觀測能力B.記憶能力C.想象能力D.思痛能力

154.在多種的教學(xué)組織形式中,（）的形式自夸美紐斯確立后，幾個世紀來一直為各國采用

A.小組教學(xué)B.道爾頓制C.個別教學(xué)D.課堂教學(xué)

155.教育的生物學(xué)起源論和心理學(xué)起源論之所以及科學(xué)是由于它們的共同之點都是否認了敦育的

A.階級性B.歷史性C.社會性D.民主性

156.“兒童中心主義”教育理論,違反了

A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B.傳授知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

C.知識教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律

157.提出以高難度和高速度進行教學(xué)的原則的是

A.凱洛夫B.贊科夫C.布魯納D.巴班斯基

158桿（）被人們看作是教育學(xué)形成獨立學(xué)科的開始。

①夸美紐斯的《大教學(xué)論》②洛克的《教育漫話》③盧梭的《愛彌爾》④赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

159.桿教育是年輕一代成長和社會延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件,為一切社會所必需,與人類社會共始終。從這個意義上說,教育具有

（）。①生物性②永恒性③歷史性④階級性

160.桿普通教育學(xué)的研究對象重要是（）。①幼兒教育J②中、小學(xué)教育③高等教育④職業(yè)技術(shù)教育

161.桿廣泛意義上的教育目的存在于（）活動之中。①家庭教育②社會教育③學(xué)校教育J④一切教育

162.桿培養(yǎng)學(xué)生審美（）能力是美育過程的起點。①感知②理解J③判斷④發(fā)明

163.桿對人的身心發(fā)展來說，學(xué)校教育是一種（）環(huán)境。①宏觀的②間接的③一般的J④特殊的

164.桿（）是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育史上是一大進步。

J①課堂教學(xué)②復(fù)式教學(xué)③開放教學(xué)④電化教學(xué)

165.桿教育過程重要矛盾的重要方面是（）,

①受教育者身心發(fā)展的現(xiàn)狀②受教育者身心發(fā)展的也許性③教育規(guī)定④教育影響

I66.桿社會主義現(xiàn)代化建設(shè)不僅需要高級科學(xué)技術(shù)專家，并且迫切需要大量素質(zhì)良好的中、初級技術(shù)人員、管理人員、技工和其

他城鄉(xiāng)勞動者，所以必須大力發(fā)展（）。①高等教育②中檔教育V③職業(yè)技術(shù)教育④初等教育

167.桿教育者是教育過程中的基本要素之一,其基本特性是（）。

①主體性、示范性和目的性②主體性、目的性和社會性③主體性、個體性和社會性④主體性、示范性和積極性

168?桿在思想品德教育過程中，知與行的統(tǒng)一,就是（

①理論加實踐②理論與實踐有機結(jié)合③讀書加勞動④感性結(jié)識與理性結(jié)識統(tǒng)一

169.桿1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》明確規(guī)定把發(fā)展（）的責(zé)任交給地方。

①基礎(chǔ)教育②中學(xué)教育③中檔教育④職業(yè)教育

170?桿備課時，教師要按順序?qū)懗觯ǎ┤N教學(xué)計劃。

1）課時計劃、單元計劃、學(xué)期計劃J②學(xué)期計劃、單元計劃、課時計劃

③單元計劃、課時計劃、學(xué)期計劃④學(xué)期計劃、課時計劃、單元計劃

171.桿社會發(fā)展的需要和人自身具有的（）乃是人成為教育對象的主線因素和條件。

①生物性和社會性②生物性和階級性③歷史性和階級性J④受教性和可教性

172.桿教師把實物、教具呈示給學(xué)生看，或者向?qū)W生作示范性實驗，使學(xué)生通過直觀感知，從而獲得知識、發(fā)展能力的方法，叫

做（）。①參觀法②實驗法J③演示法④練習(xí)法

173.桿在思想品德教育過程中，假如只看到學(xué)生差的地方，認為無可救藥，那就違反了（）原則。

①統(tǒng)?規(guī)定與從實際出發(fā)相結(jié)合②對學(xué)生嚴格規(guī)定與尊重信任相結(jié)合

③正面教育與紀律約束相結(jié)合J④發(fā)揚積極因素與克服悲觀因素相結(jié)合

174.桿教師向?qū)W生敘述事實材料或描繪所講對象的講授方式稱為（）oJ①講解②講讀③講述④講演

175.桿（）說：“大學(xué)之教也，時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)?！雹佟墩撜Z》②《孟子》③《學(xué)記》④《大

學(xué)》

176.桿李小林私拿水果攤上的一只蘋果，經(jīng)同學(xué)揭舉，被老師叫到了辦公室。老師問道：“李小林,你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第

幾次了？“李小林低著頭回答：“第五次了"?！澳銥槭裁床桓哪?”“我、我也曉得不對，就是、就是有時忍不住。”教師應(yīng)從（）

入手對李小林進行教育。①道德結(jié)識②道德情感J③道德意志④道德行為

177?桿夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物自身來進行教學(xué)；那就是說，應(yīng)當(dāng)盡也許地把事物自身或代替它的圖

像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等。“烏中斯基進一步指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來

進行思維的?！薄斑壿嫴皇莿e的東西,而是自然界里的事物和現(xiàn)象的聯(lián)系在我們頭腦中的反映J這就規(guī)定我們在教學(xué)中要重視運用

（）原則。①循序漸進②因材施教V③直觀性④鞏固性

178、教師勞動的特點是（）A、發(fā)明性JB、示范性C、長效性D、深遠性

179＞教師的職業(yè)道德修養(yǎng)：（）

JA、熱愛教育事業(yè)B、團結(jié)同志、關(guān)心教師集體C、熱愛學(xué)生D、嚴于律己、勤于進取

180、教學(xué)與教育這兩個概念的關(guān)系是（）

A、部分與整體B、整體與部分C、后者涉及前者D、前者涉及后者

181、教學(xué)的任務(wù)：（）JA、引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識B、發(fā)展學(xué)生智力

C、發(fā)展學(xué)生體力D、培養(yǎng)學(xué)生崇高的審美情緒、養(yǎng)成良好的思想品德

182、學(xué)生掌握知識的基本階段：（）

JA、感知教材，形成表象B、理解教材，形成概念C、知識的鞏固與保持D、運用知識,形成技能技巧

183、教學(xué)過程的幾種必然聯(lián)系:（）

A、間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗B、掌握知識和發(fā)展體力C、教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的積極性D、掌握知識和提高思想

184、思想品德教育的方法：（）JA、說服教育法B、品德評價法C、自我教育法D、