課題申報參考：思政課典型教學(xué)案例推廣和品牌建設(shè)研究

研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。思政課優(yōu)秀教學(xué)案例推廣和品牌建設(shè)研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀當(dāng)前，我國思想政治教育課程（以下簡稱“思政課”）在高校中普遍開設(shè)，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的社會主義核心價值觀、愛國主義精神、法治意識等。然而，在實際教學(xué)中，部分思政課存在內(nèi)容枯燥、形式單一、針對性不強等問題，影響了教學(xué)效果。為了提高思政課的教學(xué)質(zhì)量，許多高校和教育研究者開始關(guān)注優(yōu)秀教學(xué)案例的推廣和品牌建設(shè)。（二）選題意義提高思政課教學(xué)質(zhì)量：通過推廣優(yōu)秀教學(xué)案例，可以為思政課教師提供借鑒和參考，促進教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)內(nèi)容的豐富，從而提高思政課的教學(xué)質(zhì)量。促進思政課品牌建設(shè)：通過品牌建設(shè)，可以提高思政課的知名度和影響力，吸引更多學(xué)生關(guān)注和參與，形成良好的教學(xué)氛圍。推動思政課改革：優(yōu)秀教學(xué)案例的推廣和品牌建設(shè)有助于推動思政課的改革和發(fā)展，為培養(yǎng)具有社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神的新時代青年提供有力支持。（三）研究價值理論價值：本研究有助于豐富和發(fā)展思政課教學(xué)理論，為思政課教學(xué)提供新的思路和方法。實踐價值：通過優(yōu)秀教學(xué)案例的推廣和品牌建設(shè)，可以為思政課教師提供實際操作的經(jīng)驗和指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。社會價值：思政課是培養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價值觀的重要途徑，本研究有助于提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進社會和諧穩(wěn)定。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)分析當(dāng)前思政課教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)優(yōu)秀教學(xué)案例的特點和經(jīng)驗。探討思政課優(yōu)秀教學(xué)案例的推廣策略和品牌建設(shè)方法。提出提高思政課教學(xué)質(zhì)量的建議和措施。（二）研究對象思政課教師：包括高校思政課教師和中學(xué)思政課教師。思政課學(xué)生：包括高校學(xué)生和中學(xué)學(xué)生。思政課教學(xué)案例：包括國內(nèi)外優(yōu)秀思政課教學(xué)案例。（三）研究內(nèi)容思政課教學(xué)現(xiàn)狀分析：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解思政課教師和學(xué)生對當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀的看法和建議。優(yōu)秀教學(xué)案例特點分析：對國內(nèi)外優(yōu)秀思政課教學(xué)案例進行整理和分析，總結(jié)其特點和經(jīng)驗。推廣策略和品牌建設(shè)方法研究：探討如何有效推廣優(yōu)秀教學(xué)案例，以及如何進行思政課品牌建設(shè)。提高教學(xué)質(zhì)量建議：根據(jù)研究結(jié)論，提出提高思政課教學(xué)質(zhì)量的建議和措施。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本研究采用文獻綜述、問卷調(diào)查、訪談、案例分析等方法，對思政課優(yōu)秀教學(xué)案例的推廣和品牌建設(shè)進行研究。首先，通過文獻綜述了解當(dāng)前思政課教學(xué)現(xiàn)狀和優(yōu)秀教學(xué)案例的特點；其次，通過問卷調(diào)查和訪談收集思政課教師和學(xué)生的意見和建議；最后，通過案例分析總結(jié)優(yōu)秀教學(xué)案例的推廣策略和品牌建設(shè)方法，并提出提高教學(xué)質(zhì)量的具體建議。（二）研究方法文獻綜述法：通過查閱相關(guān)文獻資料，了解當(dāng)前思政課教學(xué)現(xiàn)狀和優(yōu)秀教學(xué)案例的特點。問卷調(diào)查法：設(shè)計問卷，對思政課教師和學(xué)生進行調(diào)查，了解他們對當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀的看法和建議。訪談法：對部分思政課教師和學(xué)生進行訪談，深入了解他們的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)感受。案例分析法：對國內(nèi)外優(yōu)秀思政課教學(xué)案例進行整理和分析，總結(jié)其特點和經(jīng)驗。（三）創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新：從優(yōu)秀教學(xué)案例的推廣和品牌建設(shè)角度出發(fā)，探討提高思政課教學(xué)質(zhì)量的新思路和新方法。研究方法創(chuàng)新：結(jié)合文獻綜述、問卷調(diào)查、訪談、案例分析等多種研究方法，全面深入地了解思政課教學(xué)現(xiàn)狀和優(yōu)秀教學(xué)案例的特點。研究結(jié)論創(chuàng)新：根據(jù)研究結(jié)論，提出具有針對性和可操作性的提高思政課教學(xué)質(zhì)量的建議和措施。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)研究團隊：本課題由一支具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和研究能力的團隊承擔(dān)，團隊成員包括高校思政課教師、教育研究者等。研究資源：本課題將充分利用高校圖書館、數(shù)據(jù)庫等資源，收集和分析相關(guān)文獻資料。研究經(jīng)驗：團隊成員在思政課教學(xué)、教育研究等方面具有豐富的經(jīng)驗，為課題的順利進行提供了有力保障。（二）保障條件資金保障：本課題將爭取學(xué)校和相關(guān)部門的資金支持，確保研究的順利進行。時間保障：團隊成員將合理安排時間，確保按時完成研究任務(wù)。技術(shù)保障：本課題將利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提高研究效率和成果質(zhì)量。（三）研究步驟準備階段：確定研究目標(biāo)、研究對象和研究內(nèi)容，制定研究計劃和方法。實施階段：開展文獻綜述、問卷調(diào)查、訪談、案例分析等工作，收集和分析相關(guān)數(shù)據(jù)?？偨Y(jié)階段：對研究結(jié)果進行總結(jié)和分析，撰寫研究報告，提出建議和措施。推廣階段：將研究成果在相關(guān)學(xué)術(shù)會議、期刊上發(fā)表，并在實際教學(xué)中推廣應(yīng)用。（課題設(shè)計論證共1867字）思政課優(yōu)秀教學(xué)案例推廣和品牌建設(shè)研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀當(dāng)前，我國思想政治教育課程（以下簡稱“思政課”）在高校中普遍開設(shè)，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的社會主義核心價值觀、愛國主義精神、法治意識等。然而，在實際教學(xué)中，部分思政課存在內(nèi)容枯燥、形式單一、針對性不強等問題，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高、學(xué)習(xí)效果不佳。近年來，一些高校開始探索思政課優(yōu)秀教學(xué)案例的推廣和品牌建設(shè)，以提升教學(xué)質(zhì)量，但相關(guān)研究尚處于起步階段，缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性。（二）選題意義思政課是高校思想政治教育的主渠道，對培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)具有重要作用。通過研究思政課優(yōu)秀教學(xué)案例的推廣和品牌建設(shè)，有助于提高思政課的教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的思想政治素質(zhì)，為我國高校思想政治教育事業(yè)的發(fā)展提供有力支持。（三）研究價值理論價值：本研究有助于豐富和發(fā)展思想政治教育理論，為思政課教學(xué)改革提供理論依據(jù)。實踐價值：通過推廣優(yōu)秀教學(xué)案例和打造品牌，有助于提高思政課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多具有思想政治素質(zhì)的大學(xué)生。社會價值：提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，有助于培養(yǎng)更多具有社會責(zé)任感和歷史使命感的青年，為我國社會發(fā)展提供人才保障。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)分析當(dāng)前思政課優(yōu)秀教學(xué)案例的推廣和品牌建設(shè)現(xiàn)狀，找出存在的問題和不足。提出針對性的改進措施，為思政課優(yōu)秀教學(xué)案例的推廣和品牌建設(shè)提供參考。探索思政課教學(xué)改革的新路徑，提高思政課的教學(xué)質(zhì)量。（二）研究對象高校思政課教師：了解他們在教學(xué)中的經(jīng)驗和需求，為推廣優(yōu)秀教學(xué)案例提供參考。高校學(xué)生：了解他們對思政課的接受程度和需求，為品牌建設(shè)提供依據(jù)。高校管理部門：了解他們對思政課教學(xué)改革的支持程度和需求，為推廣和品牌建設(shè)提供保障。（三）研究內(nèi)容思政課優(yōu)秀教學(xué)案例的篩選和評價標(biāo)準。思政課優(yōu)秀教學(xué)案例的推廣策略和途徑。思政課品牌建設(shè)的內(nèi)涵、特征和要素。思政課品牌建設(shè)的實施步驟和保障措施。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本研究將采用文獻綜述、問卷調(diào)查、訪談等方法，對思政課優(yōu)秀教學(xué)案例的推廣和品牌建設(shè)進行系統(tǒng)研究。首先，通過文獻綜述了解國內(nèi)外相關(guān)研究成果；其次，通過問卷調(diào)查和訪談了解高校思政課教師、學(xué)生和管理部門的需求和意見；最后，結(jié)合實際情況，提出針對性的改進措施和建議。（二）研究方法文獻綜述法：查閱國內(nèi)外相關(guān)研究成果，了解思政課優(yōu)秀教學(xué)案例的推廣和品牌建設(shè)現(xiàn)狀。問卷調(diào)查法：設(shè)計問卷，對高校思政課教師、學(xué)生和管理部門進行問卷調(diào)查，了解他們的需求和意見。訪談法：對部分高校思政課教師、學(xué)生和管理部門進行訪談，深入了解他們的經(jīng)驗和需求。（三）創(chuàng)新之處系統(tǒng)性：本研究將對思政課優(yōu)秀教學(xué)案例的推廣和品牌建設(shè)進行系統(tǒng)研究，提出全面、科學(xué)的改進措施。實用性：本研究將結(jié)合實際情況，提出針對性的改進措施和建議，為高校思政課教學(xué)改革提供實踐指導(dǎo)。創(chuàng)新性：本研究將探索思政課教學(xué)改革的新路徑，為提高思政課的教學(xué)質(zhì)量提供新的思路和方法。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)研究團隊：本研究團隊由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和研究能力的高校思政課教師組成，具備較強的研究能力。研究資源：本研究將充分利用高校圖書館、數(shù)據(jù)庫等資源，確保研究數(shù)據(jù)的準確性和可靠性。研究經(jīng)費：本研究將申請高?？蒲薪?jīng)費，確保研究工作的順利進行。（二）保障條件政策支持：高校管理部門將為本研究的開展提供政策支持，確保研究工作的順利進行。資源保障：高校將為本研究提供必要的場地、設(shè)備等資源，確保研究工作的順利進行。人員保障：研究團隊成員將積極參與本研究，確保研究工作的順利進行。（三）研究步驟準備階段：成立研究團隊，制定研究方案，申請研究經(jīng)費。調(diào)研階段：通過文獻綜述、問卷調(diào)查、訪談等方法，了解思政課優(yōu)秀教學(xué)案例的推廣和品牌建設(shè)現(xiàn)狀。分析階段：對調(diào)研數(shù)據(jù)進行整理和分析，找出存在的問題和不足。改進階段：提出針對性的改進措施和建議，為思政課優(yōu)秀教學(xué)案例的推廣和品牌建設(shè)提供參考?？偨Y(jié)階段：撰寫研究報告，總結(jié)研究成果，為高校思政課教學(xué)改革提供實踐指導(dǎo)?？傊狙芯繉⑼ㄟ^對思政課優(yōu)秀教學(xué)案例的推廣和品牌建設(shè)進行系統(tǒng)研究，為提高思政課的教學(xué)質(zhì)量提供有力支持，為我國高校思想政治教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。（課題設(shè)計論證共1825字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標(biāo)準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)，是否對相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有清晰的認識，也是評審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過程是否符合學(xué)術(shù)規(guī)范，研究報告是否結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、表述準確，以及是否遵循了相關(guān)的倫理原則，是評審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟。（一）研究思路本項目遵循“理論研究—實地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實依據(jù)為起點，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達國家校企合作經(jīng)驗，構(gòu)建出本課題新機制，以此提升我國教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)研究文獻、政策文件和統(tǒng)計資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運用比較研究法，對國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進行比較，通過比較研究，分析發(fā)達國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關(guān)職能部門負責(zé)人進行面對面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設(shè)計調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進行問題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準化使其處于相同的數(shù)量級別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級計算。6、實證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個案，總結(jié)分析該校近年來在推進本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實現(xiàn)機制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗借鑒。（三）技術(shù)路線與實施步驟第一階段：研究準備階段（2024.7～2025.2）：1、堅持問題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實際，確定研究方向；2、制定研究方案，進行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻資料，分析研究現(xiàn)狀，細化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計劃，開展問卷調(diào)查；3、運用網(wǎng)絡(luò)工具，擴大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報告；2、撰寫結(jié)題報告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔，進行分類匯總；4、組織評審驗收，進行成果認定；5、整理研究資料，申報項目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。研究現(xiàn)狀、選題意義、研