3 雪地里的小畫家 公開課一等獎創(chuàng)新教案

3雪地里的小畫家公開課一等獎創(chuàng)新教案

課題閱讀3雪地里的小畫家課時2

教學目標1.正確認讀“的、家"等11個生字，讀準多音字“著”的字音；會正確規(guī)范書寫“竹、馬"等5個生字和豎折折鉤1個筆畫。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。3.結合插圖，知道小動物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點。4.讓學生初步了解動物冬眠的知識，培養(yǎng)學生喜愛小動物、熱愛大自然的情感。

教學重難點1.識字、寫字，掌握“豎折折鉤"這個筆畫的寫法。2.背誦課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。3.結合插圖，知道小動物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點。4.培養(yǎng)學生喜愛小動物、熱愛大自然的情感。

教學過程

第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課1.師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？你都用什么東西畫畫？對，我們都用筆來畫畫。2.師：沒有顏料，沒有筆的時候，你畫過畫嗎？看，有人用沙畫作畫，我們一起來看看吧。（欣賞沙畫視頻《地球一小時》）。師：用沙作畫是不是很神奇呢？今天還有幾位不用顏料不用筆就能作畫的朋友們也來了呢！3.課件出示小雞的腳印師：這是誰畫的畫？在哪里用什么畫的？（小雞在雪地里，用腳印畫的）讓我們一起認識更多用雪作畫的朋友吧！今天我們就一起來學習《雪地里的小畫家》。（齊讀課題：雪地里的小畫家）4.了解冬眠。冬眠動物的一種休眠現(xiàn)象，是對外界溫度、濕度或食物等條件惡化時的一種適應。動物通過降低新陳代謝水平，進入麻痹狀態(tài)，待環(huán)境條件改善后恢復活動。蛙類由于產(chǎn)熱和散熱的調(diào)節(jié)機制不完善，體溫會隨環(huán)境溫度的改變而變化，通常適宜在10℃~20℃的溫度下生活，當溫度降到7℃~8℃時，它們便進入休眠狀態(tài)，稱為冬眠。蛙類通常隱藏在樹根、石塊、洞穴或土層中冬眠，也有的沉入河、湖的淤泥中冬眠。二、初讀課文，檢測預習1.學生自主讀文，探究識字。（1）學生輕聲讀課文，注意讀準字音，邊讀邊畫出不認識的字，同桌相互指導糾正字音。（2）教師鼓勵學生用自己熟悉的方法識記生字。如學生用自己喜歡的方法，組成四人學習小組，學習不認識的生字。教師巡視指導。2.學生自主拼讀本課生字，匯報識記生字的情況。（1）認讀生字。①指名學生認讀，帶拼音齊讀，教師重點指導學生讀準難讀的字，如“竹"是翹舌音，“用”和“洞"是后鼻音，“參”是前鼻音、平舌音。②去掉拼音齊讀，開火車讀。（2）認讀詞語。①學生先自由認讀，再帶拼音齊讀。②去掉拼音齊讀。（3）學習多音字“著"。教師講解：“著”本課“睡著"中讀zháo，做動詞。做動詞時，還可以組詞，著火；“著”在之前我們學過的《項鏈》一課“嘩嘩地笑著"中讀成zhe。還可以給它組詞，看著。3.多種方法識記生字。①加一加。如，“力”加兩點就成了“為”，“力”加上“口"就成了“加”，“同"加上三點水就成了“洞”。②圖示識字法。如，識記“牙”，采用形象直觀法，可以提供大象牙齒的圖片，建立文字與圖片的聯(lián)系，突出“牙”字的一撇?！爸?字由兩個形似字組成，要引導學生分辨兩個字之間的異同。③圖片對照。如，呈現(xiàn)一個小朋友、兩個小朋友、一群小朋友的圖片，讓學生體會到“群”表示數(shù)量多。④對比識記。出示分別寫有“月"和“用”的字卡，引導學生觀察，在對比中識記“用"字。⑤語境識字。如創(chuàng)設一個具體的語境：竹林橋洞下，游來一群鴨。剛游幾步遠，青蛙要參加。用心學游泳，互助為大家。⑥引導學生用熟字加生字組成新詞來識字。如“幾天、參加、竹子、一群、白牙、跑步、為了”。小結：通過多種形式的識字，激發(fā)學生識字的興趣，幫助學生掌握字音，記住字形。關注識字與生活的聯(lián)系，這樣不僅使學生記住了字形，而且也了解了字義，增長了知識。4.出示生字，學生以開火車讀、同桌賽讀、小組賽讀、搶讀等多種方式認讀生字。5、學習筆畫，指導書寫。（1）學生觀察“竹、牙、馬、用、幾"在田字格中的位置，和同桌交流書寫方法。（2）教師出示動漫筆順并范寫，講解書寫要領，學生書空。合體字。左右兩邊要對稱，橫要短。左右兩個部分的距離不能太遠，也不要交叉。獨體字。豎鉤在豎中線偏右的位置，撇在書寫時要快，不要寫得太長。獨體字。上小下大，底橫要平，豎折折鉤的第一折要寫在橫中線上。獨體字。豎在豎中線上，注意橫折鉤的寫法，左右兩邊要對稱。獨體字。豎撇可先寫直一點，然后才撇出去；橫折彎鉤要一筆寫成。（3）學生自由練寫，組織展示評價，教師提醒學生在寫字時要正確握筆，姿勢正確，做到“三個一”。6.認識新筆畫豎折折鉤、豎折、橫折鉤，學生練寫，教師點評。教師示范寫法：①豎折折鉤：起筆時稍重，每一個折處向右稍按一下，最后收筆微頓，再出鉤。②豎折：下筆先寫豎段，稍稍停頓改變方向?qū)憴M段。③橫折鉤：起筆寫橫，略頓筆后折向下，橫平豎直，橫短豎長，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出。四、課堂回顧1.教師回顧總結本課時的教學內(nèi)容。小結：今天這節(jié)課呀，我們學習了本課要求會認、會寫的生字，和它們成了好朋友，還認識了三個新的筆畫。通過學習，大家有沒有發(fā)現(xiàn)識字是一件很快樂的事情呢？只要我們掌握了識字的訣竅，識字就變得容易多了。所以，再遇到不認識的字，老師希望大家也能像今天在課堂上一樣，開動你們的小腦瓜，運用不同的方法來記住它們。2.練習書寫生字“竹、牙、馬、用、幾"和筆畫豎折折鉤、豎折、橫折鉤。第二課時一、溫故知新，導入新課1.玩“認腳印”游戲，復習生字。教師出示一幅雪地圖，圖上有行人留下的幾個腳印，每個腳印里分別寫有一個生字，它們分別是本課的10個會認字和“馬"這個會寫字。教師指名認腳印，讀對一個字音，其余學生拍手三下；若全讀對，師生報以熱烈的掌聲。談話導入。二、細讀課文，指導朗讀過渡：生字詞我們讀熟了，讀起課文來就更輕松了，不信你們試著讀讀課文。（學生自由讀）1.提問：同學們通過讀課文，知道了小畫家都有誰？（學生回答，教師把小動物的圖片貼在黑板上：小雞、小狗、小鴨、小馬）2.個性化朗讀課文。師：你們想不想當雪地里的小畫家呢？（教師隨機問學生是哪位小畫家）下雪啦，你們的心情是什么樣的呢？（生自由發(fā)言）師：誰能用興奮、快樂的語氣讀一讀課文的第一句話？（找4名學生分別扮演4名小畫家，一邊做動作，一邊有個性地朗讀課文。最后一句“睡著啦”要讀得輕柔，突出青蛙在冬眠）師：哪位同學能把課文完整地讀一遍？（生有感情地朗讀）老師覺得你是我們班讀書最好的同學。你們服氣嗎？生：不服。師：誰敢向他挑戰(zhàn)？（抽幾名學生有感情地讀，其他學生評價）三、研讀課文，重點探究1.讀第1句。說說天氣如何。（下雪了。）小動物們要在雪地畫畫，看到下雪心情會怎樣，（非常高興。）請帶著非常高興的語氣讀第一句話。2.讀第2句。說說雪地里有誰來了；（一群小畫家。）看圖說說“一群"是多少。（好幾個。）3.讀第3句。（1）提問：這群小畫家都有誰？它們各畫的是什么？（這群小畫家有小雞、小鴨、小狗、小馬。小雞畫的是竹葉，小狗畫的是梅花，小鴨畫的是楓葉，小馬畫的是月牙。）（2）出示竹葉、楓葉、梅花、月牙的實物或圖畫，逐一對照，認識它們的形狀。（3）看插圖并與實物做比較，出示相關文字，說出名稱，再說說這些小畫家在雪地上畫的畫與實物像不像。4.讀第4句。聯(lián)系生活實際讓學生說說我們畫畫用什么。（我們要用鉛筆畫畫，再用蠟筆或水彩筆給畫上色。）這群小畫家是怎么畫出這么美的畫的呢？（讀第4句后回答：小畫家們不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。）“幾步就成一幅畫”是什么意思？（這些小動物走過雪地，爪子踩在雪地上，留下自己的爪印，就像一幅美麗的圖畫。）再讀第4句。5.引導學生進一步觀察雞、鴨、狗、馬的爪子或蹄子，了解它們腳趾的不同形狀，質(zhì)疑：（1）這些小畫家都是用自己的腳在雪地上畫畫，為什么畫出的畫不一樣呢？（小雞的爪子形狀像竹葉，小狗的爪子形狀像梅花，小鴨的腳趾之間有蹼連著，印出的腳印像楓葉，小馬的蹄子呈U字形，在雪地走過印出的蹄印像月牙。）（2）你還知道哪些動物腳印的形狀？（生自由回答）6.讀最后兩句話。前一句是個問句，提出了一個什么問題？（青蛙為什么沒參加？）青蛙為什么不到雪地上畫畫呢？（他在洞里睡著啦。）青蛙為什么躲在洞里睡覺呢？（因為青蛙是一種冬眠的動物。教師簡介青蛙冬眠知識，然后要求學生用問答的語氣讀最后兩句）7.提問：學習這篇課文之后，你增加了哪些知識？（小雞、小鴨、小狗、小馬的腳趾不一樣；青蛙會冬眠。）四、拓展延伸，鞏固提升1.說一說：引導學生談談通過今天的學習有哪些收獲。2.唱一唱：教師事先將兒歌編成歌曲，讓學生跟著音樂節(jié)奏一起唱一唱。3.畫一畫：動手畫，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家"的作品。預設：兒童好奇、好勝、好動，動手操作是最受兒童歡迎的教學形式。為此，在學生領悟教學重難點的基礎上，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容畫下“小畫家”的作品，重溫課文內(nèi)容。4.啟發(fā)學生思考：（1）雪地里還會來哪些新的“小畫家”？它們會畫出怎樣的作品？（小貓畫梅花、小白鵝畫楓葉、毛驢畫月牙。）（2）還有哪些動物沒參加？為什么？（蛇、狗熊、刺猬要冬眠。）5.讀一讀。小雞小雞怎樣叫？小雞小雞嘰嘰嘰。小鴨小鴨怎樣叫？小鴨小鴨嘎嘎嘎。小狗小狗怎樣叫？小狗小狗汪汪汪。小馬小馬怎樣跑？小馬小馬得得跑。小雞小雞畫什么？小雞小雞畫竹葉。小鴨小鴨畫什么？小鴨小鴨畫楓葉。小狗小狗畫什么？小狗小狗畫梅花。小馬小馬畫什么？小馬小馬畫月牙。

五、背誦課文，拓展延伸1.準確、流利地背誦課文。（填空法）下雪啦，（）?。ǎ﹣砹艘蝗海ǎＰ‰u畫（），小狗畫（），小鴨畫（），小馬畫（）。不用（）不用（），幾步就成一幅（）。（）為什么沒參加？它在（）睡著啦。2.下雪了，小雞、小狗、小鴨、小馬都在雪地里開始畫畫，小青蛙躲在洞里睡著啦