8 比尾巴 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

8比尾巴公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

課題閱讀8比尾巴課時(shí)2

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“比、尾"等11個(gè)生字和提手旁、斜刀頭、八字頭3個(gè)偏旁；會(huì)寫“長(zhǎng)、比”等4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫。2.正確朗讀課文，注意讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦短文。3.知道動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn)；模仿課文一問(wèn)一答的形式做問(wèn)答游戲，積累語(yǔ)言表達(dá)。

教學(xué)重難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會(huì)寫4個(gè)字和1個(gè)筆畫。2.朗讀課文，背誦課文。3.讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣；模仿課文一問(wèn)一答的形式做問(wèn)答游戲。注意人字頭和八字頭的區(qū)別。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)一、看圖猜字，從“比"切入課題1.（1）出示1個(gè)人的圖，猜是什么字？（人），三個(gè)人（眾），兩個(gè)人并列左右朝右行呢？古代的“比”就像兩個(gè)人面向右，一左一右并列靠著的樣子。認(rèn)讀：比（2）小朋友之間可以比什么呢？（生：可以比個(gè)子高矮，比誰(shuí)會(huì)自己穿衣服，比誰(shuí)看得書多，還可以比誰(shuí)的進(jìn)步最最大。）（3）今天動(dòng)物王國(guó)也在舉行一場(chǎng)比賽，他們?cè)诒仁裁茨?？（出示課題：比尾巴。）a.指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)“尾巴”，強(qiáng)調(diào)“巴”字在這個(gè)詞語(yǔ)里讀輕聲，要讀得短短的，輕輕的。再讀一讀。b.到底是哪些小動(dòng)物在比尾巴呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。2..指導(dǎo)學(xué)生記住字形。比可以用數(shù)筆畫的方法識(shí)記，還可以通過(guò)組詞識(shí)記：比較、比賽、比一比……尾（1）通過(guò)加一加的方法識(shí)記：尸+毛=尾。（2）通過(guò)聯(lián)想識(shí)記：身體后面長(zhǎng)著一條毛茸茸的尾巴。巴（1）通過(guò)熟字減一減的方法識(shí)記：色-?=巴。（2）通過(guò)組詞識(shí)記：尾巴、結(jié)巴……..交流：你還知道哪些動(dòng)物有尾巴？它們的尾巴是什么樣的？示例：①馬的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的。②猴子的尾巴又細(xì)又長(zhǎng)。③燕子的尾巴像剪刀。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)動(dòng)物尾巴的了解可真不少，接下來(lái)咱們就去課文中看看，今天要比尾巴的這幾種動(dòng)物，它們的尾巴又有著怎樣的特點(diǎn)。1.出示自讀要求，學(xué)生自由讀課文。（1）邊讀邊看插圖，不會(huì)的字可以看拼音，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確，然后圈畫出文中的生字。（2）找一找參加這次比賽的小動(dòng)物有哪些，用筆畫出來(lái)。2.全班交流。交流的過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示動(dòng)物圖片，學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物名稱，看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)。3.認(rèn)一認(rèn)，找一找。（1）出示6張寫有動(dòng)物名字的詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀。（2）教師隨機(jī)出示動(dòng)物圖片，學(xué)生找出相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片貼在圖片下。提示：認(rèn)讀過(guò)程中，教師相機(jī)規(guī)范動(dòng)物名稱的讀音?！昂镒印Ⅷ喿?、兔子"中的“子”讀輕聲?！八墒?一詞中，前一個(gè)字是平舌音，后一個(gè)字是翹舌音。4.檢查自讀成果。師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真。今天，小動(dòng)物們不僅要來(lái)比尾巴，而且還要來(lái)考考同學(xué)們，看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)文中的生字寶寶。（課件出示帶拼音的詞語(yǔ)）_________（1）指名拼讀。（2）生字寶寶要和大家交朋友，禮貌地摘下了拼音帽子，你們還能認(rèn)出它們嗎？（課件出示去掉拼音的生字）提示：引導(dǎo)學(xué)生注意“誰(shuí)、長(zhǎng)”是翹舌音，“傘、最"是平舌音；“長(zhǎng)、公”是后鼻音，“短"是前鼻音。5.采用多種方法學(xué)習(xí)生字。（1）學(xué)習(xí)新偏旁“扌”，識(shí)記生字“把"。（課件出示拍手、提水、拾東西相關(guān)圖片）“扌”叫作提手旁，表示用手做某些動(dòng)作，在字的左側(cè)。①引導(dǎo)學(xué)生從生字中找到帶“扌"的字，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)：把手、一把尺……②識(shí)記方法。加一加：扌+巴=把；利用字族識(shí)記：“巴”和“把"字音相近。（2）識(shí)記生字“長(zhǎng)”和“短"。拿出兩支鉛筆，一長(zhǎng)一短，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。教師相機(jī)出示生字“長(zhǎng)”和“短”，引導(dǎo)學(xué)生了解它們是一對(duì)反義詞。（3）學(xué)習(xí)新偏旁八字頭，識(shí)記生字“公”。①鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的帶有這個(gè)偏旁的字。（分、谷。）②引導(dǎo)學(xué)生從生字中找到帶八字頭的字并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)：公共、公開、公雞……（4）識(shí)記生字“誰(shuí)、傘、兔"。學(xué)生自主識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生和同桌交流自己是怎樣記住這4個(gè)生字的。誰(shuí)可以借助師生互動(dòng)的形式來(lái)識(shí)記。如教師問(wèn)一句：“早上好！你是誰(shuí)？”學(xué)生說(shuō)：“我是誰(shuí)？我是××。"借此多進(jìn)行幾輪回答。還可以用加一加的方法識(shí)記：讠+隹→誰(shuí)。傘①用實(shí)物圖片識(shí)記。對(duì)比傘的實(shí)物識(shí)記“傘”的字形。②字謎識(shí)記：一根柱子好些梁，沒(méi)有門窗沒(méi)有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽(yáng)。（打一用具）③組詞：雨傘、打傘……兔①用對(duì)照?qǐng)D片聯(lián)想記憶的方法識(shí)記：“兔"上面的部分像兔子的頭，長(zhǎng)撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿，最后一點(diǎn)像是兔子短短的尾巴。②組詞：白兔、兔子……（5）識(shí)記生字“最”。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將課文中描寫的6種動(dòng)物放在一起比一比，看哪個(gè)動(dòng)物的尾巴最好看，由此，領(lǐng)會(huì)“最"的意思。小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，通過(guò)和同桌討論記憶生字，與同學(xué)分享識(shí)字的方法這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，自主分析字形。學(xué)生在識(shí)記本課生字和偏旁的過(guò)程中逐漸掌握了一定的識(shí)字方法，并了解了兩個(gè)帶有新偏旁的字的特點(diǎn)。運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，不僅能讓我們有效掌握生字，還能讓我們學(xué)得快、記得快。三、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)鞏固1.課件出示“比、長(zhǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。2.出示“比、長(zhǎng)"書寫動(dòng)漫，學(xué)生認(rèn)真觀察書寫筆順及筆畫在田字格中的位置。提示：教師要強(qiáng)調(diào)“比”的第三筆是撇；“長(zhǎng)"的第一筆是撇，第二筆是橫，認(rèn)識(shí)新筆畫豎提。3.教師示范豎提的寫法。豎提要在豎的收筆處提筆做頓，再向右上出鋒收筆。提示：教師要強(qiáng)調(diào)豎提和豎鉤兩種筆畫的方向是相反的，幫助學(xué)生區(qū)分；豎提和“比”中的豎彎鉤容易混淆，讓學(xué)生反復(fù)書寫加強(qiáng)記憶。4.教師在田字格里范寫“比"和“長(zhǎng)”，邊寫邊指導(dǎo)書寫要點(diǎn)。長(zhǎng)獨(dú)體字。長(zhǎng)橫寫在橫中線上，豎提略靠左，在豎中線上收筆。比合體字。左窄右寬。短撇高于短橫。豎彎鉤從豎中線寫起，起筆略高于豎提的起筆。5.出示“巴、公"動(dòng)漫筆順，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并指名說(shuō)筆順。6.教師在田字格里范寫，學(xué)生練寫，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。7.組織學(xué)生評(píng)議書寫情況，出示問(wèn)題范例并糾正，學(xué)生再次練寫。四、再讀課文，整體感知過(guò)渡：掌握了生字新詞，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，自己讀讀課文。老師會(huì)給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，讓大家自己嘗試著學(xué)學(xué)這首兒歌。大家可以4人一個(gè)小組，對(duì)在朗讀中產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行討論。要是還不能解決的，我們下節(jié)課再一起重點(diǎn)探討。1.學(xué)生聽(tīng)課文錄音，感知課文的朗讀節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文共有幾個(gè)小節(jié)。（4個(gè)小節(jié)。）2.自學(xué)指導(dǎo)：交流讀書體會(huì)，整體感知課文。（1）思考：通過(guò)自讀課文，你知道了什么？還有哪些問(wèn)題？（2）小組合作，討論交流。3.個(gè)人自學(xué)：朗讀課文，在理解中感悟課文，提高朗讀水平。（1）在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分節(jié)指讀課文，組織學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀，相互促進(jìn)，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。（2）把自己喜歡的句子讀給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)提出改進(jìn)意見(jiàn)，然后據(jù)此朗讀，加以體悟。4.理解：課文寫了哪些動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗康诙n時(shí)一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.玩“摸尾巴”游戲。當(dāng)教師說(shuō)出“摸摸你的眼睛、摸摸你的嘴巴、摸摸你的鼻子、摸摸你的腦袋、摸摸你的耳朵、摸摸你的尾巴"的口令，學(xué)生依次摸出自己身上相應(yīng)的部位。過(guò)渡：剛剛我們玩了一個(gè)有趣的游戲，小朋友們玩得很開心，有些小朋友還哈哈大笑。你們?yōu)槭裁葱Φ眠@么開心？（生答：因?yàn)槲覀儧](méi)有尾巴。）我們沒(méi)有尾巴，可是有一群小動(dòng)物有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢！這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《比尾巴》，來(lái)看看小動(dòng)物們精彩的比尾巴大賽，為它們加加油。2.復(fù)習(xí)生字。過(guò)渡：看比賽是要門票的，熱情的小動(dòng)物們給小朋友們送來(lái)了11張門票（出示寫有11個(gè)生字的卡片）。誰(shuí)能認(rèn)出門票上的生字，誰(shuí)就能觀看比尾巴大賽。我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧?。?）出示生字卡片：比、尾、巴、誰(shuí)、長(zhǎng)、短、把、傘、兔、最、公（2）指名讀、開火車讀、齊讀。3.回顧課文內(nèi)容。過(guò)渡：恭喜小朋友們順利拿到了觀賽門票，下面請(qǐng)大家回憶一下，參加比尾巴大賽的小動(dòng)物都有誰(shuí)呢？句式：參加比尾巴大賽的小動(dòng)物有。（相機(jī)貼小動(dòng)物圖片）4.激趣談話。示例：小動(dòng)物的尾巴都很可愛(ài)，你最喜歡誰(shuí)的尾巴？為什么？（句式：我最喜歡的尾巴，因?yàn)樗奈舶汀＃﹣?lái)，為你喜歡的小動(dòng)物加加油，你喜歡誰(shuí)，就大聲地叫出它的名字。（生自由回答）有了小朋友們的加油聲，小動(dòng)物們對(duì)參加比賽更有信心了！我們快去觀看比賽吧！二、研讀課文，重點(diǎn)探究1.細(xì)讀課文第1小節(jié)。（1）（課件出示：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？）指名讀第一句。師：這首兒歌一開始就提出了問(wèn)題：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？“誰(shuí)的”還可以換成一個(gè)什么詞？（哪一個(gè)。）讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的"。（圈出重音“誰(shuí)”）問(wèn)題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問(wèn)號(hào)。（齊說(shuō)）讀問(wèn)句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。（教師領(lǐng)讀兩遍）（2）（課件出示：誰(shuí)的尾巴短？）指名讀第二句。提問(wèn)：讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞？（圈出重音“誰(shuí)"。）哪幾個(gè)詞要連讀？（畫線“誰(shuí)的尾巴”。）這句話還可以怎么問(wèn)呢？（哪一個(gè)的尾巴短？）（3）（課件出示：誰(shuí)的尾巴好像一把傘？）指名讀第三句。注意“誰(shuí)的尾巴"要連讀（畫線），“誰(shuí)的”要強(qiáng)調(diào)（圈出重音“誰(shuí)"）。引說(shuō)誰(shuí)的尾巴好像一把傘，就是——（哪一個(gè)的尾巴好像一把傘）（4）想一想：開頭一連三個(gè)問(wèn)句有什么作用？2.細(xì)讀課文第2小節(jié)。（1）（課件出示猴子和兔子的圖片）提問(wèn)：猴子、兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng)哪一個(gè)短呢？（生答）（2）哪兩句話回答了這兩個(gè)問(wèn)題？（猴子的尾巴長(zhǎng)。兔子的尾巴短。）（3）師生角色互換，體驗(yàn)朗讀。生：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？——師：猴子?！赫l(shuí)的尾巴短？師：兔子。師：老師這樣回答好嗎？（生答：不好。）為什么？（生答：語(yǔ)句不夠完整。）對(duì)，我們回答問(wèn)題，語(yǔ)句一定要完整?，F(xiàn)在老師再來(lái)問(wèn)，大家一齊回答。小結(jié)：第1小節(jié)先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，后問(wèn)了誰(shuí)的尾巴短，第2小節(jié)就先答了猴子的尾巴長(zhǎng)，后答了兔子的尾巴短。這就告訴我們先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。（4）出示牛、狗的圖片，學(xué)習(xí)用一問(wèn)一答的方式積累語(yǔ)言表達(dá)。示例：誰(shuí)的個(gè)子高？誰(shuí)的個(gè)子矮？牛的個(gè)子高，狗的個(gè)子矮。（5）（課件出示：誰(shuí)的尾巴好像一把傘？）第三個(gè)問(wèn)題，書中是怎么回答的？（松鼠的尾巴好像一把傘。）松鼠的尾巴是不是好像一把傘呢？（出示松鼠尾巴的特寫圖片）提問(wèn)：松鼠的尾巴是什么樣子的？（6）（出示燕子圖片）提問(wèn)：燕子的尾巴好像什么？引導(dǎo)學(xué)生用“好像”說(shuō)話。示例：燕子的尾巴好像一把剪刀。（7）分角色朗讀第1、2小節(jié)，可以教師問(wèn)，學(xué)生答，也可以男生問(wèn)，女生答。朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)要讀好問(wèn)句。可以先出示2個(gè)較短的問(wèn)句和作為回答的陳述句，通過(guò)對(duì)比范讀，讓學(xué)生體會(huì)到問(wèn)句末尾的語(yǔ)氣要上揚(yáng)。然后以“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)"為例，讓學(xué)生練讀，教師糾正后，再讓學(xué)生讀好其他的問(wèn)句。接下來(lái)，教師出示較長(zhǎng)的問(wèn)句，通過(guò)對(duì)比范讀較長(zhǎng)的問(wèn)句和較短的問(wèn)句，讓學(xué)生體會(huì)到在讀較長(zhǎng)的問(wèn)句時(shí)，“誰(shuí)的尾巴”后面可以稍做停頓，快速換口氣，再接著往下讀。學(xué)生以“誰(shuí)的尾巴好像一把傘"為例進(jìn)行練讀后，再讀好另一個(gè)較長(zhǎng)的問(wèn)句。一些詞語(yǔ)的讀法需要注意，如，問(wèn)句和答句的重音要放在“誰(shuí)”和“松鼠、兔子"等稱說(shuō)動(dòng)物的詞語(yǔ)上，“的”要讀得又輕又短，學(xué)會(huì)連讀，不拖音。3.細(xì)讀課文第3小節(jié)。（1）（課件出示第3小節(jié)內(nèi)容）引導(dǎo)學(xué)生仿照第1小節(jié)自學(xué)第3小節(jié)內(nèi)容。（2）指名讀、領(lǐng)讀、齊讀。4.細(xì)讀課文第4小節(jié)。（1）（出示公雞、鴨子、孔雀圖片）誰(shuí)的尾巴彎呢？指名回答并用手畫公雞的尾巴。（出示公雞尾巴的特寫圖片）大家一齊畫。（2）本小節(jié)是怎樣回答的？（公雞的尾巴彎。）（3）（教師拿出課前準(zhǔn)備的兩個(gè)盒子）引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：哪一個(gè)盒子是扁的？用手比畫扁盒子。（4）（出示動(dòng)物圖片）誰(shuí)的尾巴扁？（鴨子。）看看鴨子的扁尾巴。（出示鴨子尾巴的特寫圖片）（5）本小節(jié)是怎樣回答的？（鴨子的尾巴扁。）（6）鴨子除了尾巴扁，還有哪一部分也是扁的？（鴨嘴。）鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫“扁"。（7）（出示孔雀尾巴圖片）提問(wèn)：孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么？（眼睛。）對(duì)，我們叫它“大眼狀花紋”。大眼狀花紋有哪些顏色？課件出示：大眼狀花紋的顏色有、有，還有、。師：孔雀的尾巴好看極了，沒(méi)有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它，所以說(shuō)孔雀的尾巴最好看，在“好看"前面加上一個(gè)“最”。哪兩位同學(xué)能用“最"進(jìn)行一問(wèn)一答的對(duì)話呢？生1：誰(shuí)的字寫得最好看？——生2：芳芳的字寫得最好看。生3：誰(shuí)的課桌最整潔？——生4：華華的課桌最整潔。（8）依照第1、2小節(jié)的朗讀指導(dǎo)，分男生、女生朗讀第3、4小節(jié)，注意讀好問(wèn)句。5.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（1）引導(dǎo)學(xué)生回想兒歌中自己最感興趣的是哪個(gè)問(wèn)題，然后同桌對(duì)讀，一人問(wèn)一人答。（2）教師對(duì)朗讀情況做出評(píng)價(jià)。6.背誦課文。背誦指導(dǎo)：可以回憶課文插圖，想一想誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短。也可以想一想每小節(jié)講述的內(nèi)容都有什么特點(diǎn)。如第2小節(jié)說(shuō)到的動(dòng)物有四條腿，都非常敏捷；第4小節(jié)提到的動(dòng)物只有兩條腿，卻有翅膀。三、熟讀成誦，積累語(yǔ)言過(guò)渡：小裁判們，比尾巴大賽的評(píng)比結(jié)果怎樣呢？下面我們就一起來(lái)給它們頒獎(jiǎng)吧！1.教師將寫有6個(gè)評(píng)選項(xiàng)目“長(zhǎng)、短、好像一把傘、彎、扁、最好看”的卡片和6種動(dòng)物圖片貼在黑板上，然后出示下面6個(gè)句子。的尾巴_________________。的尾巴_________________。的尾巴_________________。的尾巴_________________。的尾巴_________________。的尾巴_________________。2.指生上臺(tái)，邊將相應(yīng)圖片貼到句子空白處邊口頭將句子補(bǔ)充完整，其他學(xué)生評(píng)議。3.交流：你最喜歡哪種動(dòng)物的尾巴？你怎么評(píng)價(jià)這種小動(dòng)物的尾巴？四、拓展閱讀，鞏固提升1.合作編兒歌。（1）課件展示3種動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察公雞、鴨子、老鷹的嘴巴。（2）提出編寫要求：①三問(wèn)三答。②回答問(wèn)題語(yǔ)句要完整。③注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)