《花鐘》小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)

《花鐘》小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥、雅”等8個(gè)生字，會(huì)寫“斗、芬、芳、內(nèi)”等14個(gè)字。-正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。-讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。-學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，提高語言表達(dá)能力。2.過程與方法-通過多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、分角色讀等，讓學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。-采用小組合作探究的方式，讓學(xué)生討論花鐘的制作原理以及不同花卉開放時(shí)間不同的原因，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。-借助多媒體展示花卉開放的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地感受不同花卉的特點(diǎn)和開放時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀-激發(fā)學(xué)生對(duì)花卉的喜愛之情，感受大自然的神奇和美妙。-培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于思考的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-理解不同的花開放的時(shí)間不同及其原因。這是因?yàn)檎n文圍繞“不同的花開放的時(shí)間不同”這一現(xiàn)象展開敘述，詳細(xì)介紹了不同花卉開放的時(shí)間，如“凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來……”通過這些描寫，讓學(xué)生了解到各種花卉開放時(shí)間的差異。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生找出這些描寫花卉開放時(shí)間的語句，進(jìn)行分析和比較，從而理解這一重點(diǎn)內(nèi)容。-體會(huì)課文用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放。課文運(yùn)用了豐富多樣的句式來描寫花朵的開放，如擬人句“牽?；ù灯鹆俗仙男±取薄八N薇綻開了笑臉”“睡蓮從夢(mèng)中醒來”等，這些句子生動(dòng)形象地表現(xiàn)了花朵開放時(shí)的形態(tài)和狀態(tài)。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生品味這些句子的妙處，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的句式進(jìn)行表達(dá)。2.教學(xué)難點(diǎn)-理解植物開花時(shí)間與溫度、濕度、光照之間的關(guān)系。這部分內(nèi)容較為抽象，對(duì)于小學(xué)生來說理解起來有一定難度。課文中提到“原來，植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過低，開花也不適宜。長期以來，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉?！痹诮虒W(xué)時(shí)，要結(jié)合具體的例子，如曇花的開放時(shí)間，用通俗易懂的語言向?qū)W生解釋溫度、濕度和光照對(duì)植物開花時(shí)間的影響，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包括各種花卉開放的圖片、視頻以及關(guān)于花鐘的動(dòng)畫演示。2.生字卡片，用于生字的教學(xué)。3.收集一些花卉的實(shí)物（如果條件允許），如花朵標(biāo)本或小型盆栽花卉，以便讓學(xué)生更直觀地觀察花卉的特征。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-1.1謎語導(dǎo)入-教師出示謎語：“小小諸葛亮，獨(dú)坐軍中帳。擺成八卦陣，專抓飛來將?！保ㄖi底：蜘蛛）引導(dǎo)學(xué)生思考謎底的依據(jù)，引出謎語這種有趣的文學(xué)形式。-接著教師再出一個(gè)與花有關(guān)的謎語：“有葉不開花，開花不見葉，花開百花前，飄香傲風(fēng)雪?！保ㄖi底：梅花）激發(fā)學(xué)生對(duì)花卉的興趣。-提問學(xué)生還知道哪些花卉，然后自然地引出今天要學(xué)習(xí)的課文《花鐘》。-1.2實(shí)物導(dǎo)入（如果有條件準(zhǔn)備花卉實(shí)物）-教師拿出準(zhǔn)備好的花卉（如一朵盛開的玫瑰），讓學(xué)生觀察并描述它的樣子、顏色、香味等。-提問學(xué)生是否知道不同的花開放的時(shí)間有沒有規(guī)律，從而引出課文主題。2.初讀課文，整體感知-2.1自主識(shí)字-學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。同時(shí)，讓學(xué)生圈出生字，利用生字卡片自己認(rèn)讀。-教師檢查生字認(rèn)讀情況，采用指名讀、開火車讀等方式進(jìn)行。對(duì)于容易讀錯(cuò)的生字，如“燥（zào）”與“躁（zào）”，要進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和區(qū)分。-教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形結(jié)構(gòu)，找出一些識(shí)字規(guī)律。例如，“芬、芳”都是上下結(jié)構(gòu)，且都與植物有關(guān)；“暮”字可以通過拆字法來記憶，“日”加上“莫”，表示太陽落山的時(shí)候。-2.2整體把握-學(xué)生再次朗讀課文，思考課文主要講了什么內(nèi)容。-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)。課文主要介紹了不同的花開放的時(shí)間不同，以及植物開花時(shí)間與溫度、濕度、光照的關(guān)系，還講述了一位植物學(xué)家根據(jù)這種現(xiàn)象制作了花鐘。3.精讀課文，理解內(nèi)容-3.1學(xué)習(xí)第一自然段-3.1.1花卉開放時(shí)間-教師引導(dǎo)學(xué)生默讀第一自然段，找出文中描寫了哪些花以及它們開放的時(shí)間。-學(xué)生匯報(bào)，教師板書：牽?；ǎ璩克狞c(diǎn)）、薔薇（五點(diǎn)左右）、睡蓮（七點(diǎn)）、午時(shí)花（中午十二點(diǎn)左右）、萬壽菊（下午三點(diǎn)）、紫茉莉（下午五點(diǎn)）、月光花（晚上七點(diǎn)左右）、夜來香（晚上八點(diǎn)）、曇花（晚上九點(diǎn)左右）。-教師提問：“作者是怎樣描寫這些花開放的呢？”引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫花朵開放的句子，如“凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±取薄拔妩c(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉”等。-教師通過多媒體展示這些花卉開放的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀地感受花朵開放的姿態(tài)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者運(yùn)用擬人手法描寫花朵開放的妙處。-3.1.2語言表達(dá)的多樣性-教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比“凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了”和“凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±取边@兩種表達(dá)方式，讓學(xué)生說說哪一種更好，為什么。-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果。教師總結(jié)：運(yùn)用擬人的手法可以使句子更加生動(dòng)形象，讓讀者仿佛看到了花朵開放時(shí)的樣子，也能更好地表達(dá)作者對(duì)花朵的喜愛之情。-教師讓學(xué)生仿照文中的句子，用不同的說法來描述一種自己熟悉的花的開放。例如：春天來了，桃花羞紅了臉。-3.2學(xué)習(xí)第二自然段-3.2.1探究開花時(shí)間不同的原因-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段，思考：不同的花為什么開放的時(shí)間不同呢？-學(xué)生在文中找出相關(guān)語句：“原來，植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。”“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。”-教師以曇花為例，結(jié)合多媒體演示，詳細(xì)講解溫度、濕度和光照對(duì)曇花開放時(shí)間的影響。如：曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險(xiǎn)；深夜氣溫過低，開花也不適宜；長期以來，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開淡雅的花蕾。-教師讓學(xué)生舉例說說還有哪些花的開放時(shí)間與昆蟲活動(dòng)有關(guān)。例如，油菜花開花的時(shí)候，會(huì)吸引蜜蜂等昆蟲來采蜜，油菜花的開放時(shí)間和蜜蜂活動(dòng)的時(shí)間是相吻合的。-3.2.2知識(shí)拓展-教師提問：“除了課文中提到的因素，還有哪些因素可能會(huì)影響植物的開花時(shí)間呢？”-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，然后教師可以補(bǔ)充一些知識(shí)，如土壤的肥力、海拔高度等也可能會(huì)影響植物的開花時(shí)間。-3.3學(xué)習(xí)第三自然段-3.3.1花鐘的制作原理-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段，思考花鐘是怎樣制作的。-學(xué)生找出相關(guān)語句：“一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的‘時(shí)鐘’。這些花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開放。你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘了?！?教師通過多媒體展示花鐘的圖片或動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀地了解花鐘的制作原理。-3.3.2實(shí)踐操作（如果條件允許）-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)課文中提供的花卉開放時(shí)間，嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的花鐘模型。-每個(gè)小組可以選擇不同的材料，如紙、彩筆、剪刀等，制作花鐘的鐘面和代表不同花卉的卡片，然后將卡片按照花卉開放的時(shí)間順序貼在鐘面上。-小組展示制作成果，其他小組可以進(jìn)行評(píng)價(jià)和提出改進(jìn)建議。4.課堂練習(xí)-4.1字詞練習(xí)-給下列生字組詞：怒（憤怒）、暮（暮色）、燥（干燥）、雅（優(yōu)雅）。-找出下列詞語中的錯(cuò)別字并改正：芬方（芬芳）、內(nèi)再（內(nèi)在）。-4.2句子練習(xí)-仿照課文中的句子，用擬人的手法描寫一種動(dòng)物的活動(dòng)。例如：小蜜蜂在花叢中歡快地跳舞。-把下列句子改寫成“把”字句和“被”字句：-我讀完了這本有趣的書。-“把”字句：我把這本有趣的書讀完了。-“被”字句：這本有趣的書被我讀完了。-4.3閱讀理解練習(xí)-閱讀短文，回答問題。-短文：《花的世界》-春天來了，各種各樣的花競(jìng)相開放。桃花像小姑娘的臉蛋，紅撲撲的；梨花潔白如雪，好像給大地穿上了一件白色的衣裳；油菜花一片金黃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像金色的海洋。這些花不僅顏色美麗，而且香味迷人。-問題：-短文中描寫了哪些花？（桃花、梨花、油菜花）-用“____”畫出短文中的比喻句。（桃花像小姑娘的臉蛋，紅撲撲的；梨花潔白如雪，好像給大地穿上了一件白色的衣裳；油菜花一片金黃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像金色的海洋。）-你最喜歡短文中的哪種花？為什么？（答案不唯一，如：我最喜歡桃花，因?yàn)樗念伾荃r艷，像小姑娘的臉蛋一樣可愛。）5.課堂總結(jié)-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括不同花卉開放的時(shí)間、開