《媽媽睡了》小學語文教案設計

《媽媽睡了》小學語文教案設計

《〈媽媽睡了〉教學設計》一、教材分析《媽媽睡了》是一篇淺顯的抒情性的閱讀課文。作者通過生動形象的語言，描繪了睡夢中的媽媽的美麗、溫柔和勞累。課文以孩子的口吻敘述，以獨特的視角表達對媽媽深深的愛與感激之情。1.1文本內(nèi)容特點課文分三個部分，分別寫了睡夢中媽媽的美麗、溫柔和勞累。在描寫媽媽的美麗時，通過描寫媽媽明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤的臉等外貌特征；在體現(xiàn)媽媽溫柔的時候，描述媽媽微微地笑著；而表現(xiàn)媽媽的勞累則從媽媽呼吸的深沉以及她干了好多活兒等方面入手。這些內(nèi)容非常貼近兒童的生活認知，容易引起學生的情感共鳴。1.2與單元主題的聯(lián)系本課文所在單元可能圍繞親情、家庭等主題展開，通過學習這篇課文，能夠加深學生對家庭中親人關系以及親情表達的理解，引導學生關注家人的付出，培養(yǎng)感恩之情。二、教學目標2.1知識與技能目標-學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，認識“哄、先”等13個生字，會寫“哄、先”等7個字。-能理解課文內(nèi)容，積累文中描寫媽媽的詞句。2.2過程與方法目標-通過朗讀課文，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔和勞累，培養(yǎng)學生的語感。-引導學生聯(lián)系生活實際，深入體會媽媽對家人的愛以及孩子對媽媽的愛。2.3情感態(tài)度與價值觀目標-激發(fā)學生對媽媽的熱愛和感激之情，教育學生懂得關愛父母。三、教學重難點3.1教學重點-識字寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文。-理解課文內(nèi)容，體會睡夢中媽媽的美麗、溫柔和勞累。3.2教學難點-能夠體會文中孩子對媽媽的愛以及媽媽為家庭付出的辛勞，并能聯(lián)系生活實際，激發(fā)自己對媽媽的情感。-理解課文中一些比較抽象的描寫，如“媽媽微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢中，媽媽又想好了一個故事，等會兒講給我聽……”這種通過描寫媽媽的神態(tài)來體現(xiàn)媽媽溫柔的句子的深刻含義。四、教學方法4.1朗讀法通過多種形式的朗讀，如自由朗讀、指名朗讀、分角色朗讀等，讓學生在朗讀中理解課文內(nèi)容，體會文中的情感。例如，在初讀課文時，讓學生自由朗讀，讀準字音，讀通句子；在分析媽媽的美麗、溫柔和勞累這幾個部分時，進行指名朗讀，讓其他同學邊聽邊思考，然后進行評價，這樣有助于提高學生的朗讀水平和對課文的理解能力。4.2情境教學法創(chuàng)設與課文內(nèi)容相關的情境，幫助學生更好地理解課文。比如，在講解媽媽的勞累時，可以讓學生想象媽媽一天的忙碌場景：早上早早起床為家人做早餐，然后送孩子上學，接著去上班，下班后還要做家務等等，通過這樣的情境創(chuàng)設，使學生更能感同身受媽媽的辛勞。4.3問題引導法提出有啟發(fā)性的問題，引導學生思考。例如，在講解媽媽的美麗時，問學生：“課文中是從哪些方面描寫媽媽的美麗的呢？你覺得這樣的描寫能讓你感受到什么？”通過這些問題，促使學生深入文本去尋找答案，從而提高學生的閱讀理解能力。4.4小組合作法組織學生進行小組合作學習，共同討論問題。如在探討如何表達對媽媽的愛時，可以讓學生小組合作，互相分享自己在家里為媽媽做過的事情，然后每組推選一名代表進行全班交流，這樣既培養(yǎng)了學生的合作能力，又能讓學生從他人的經(jīng)歷中獲得啟發(fā)。五、教學過程5.1導入新課（5分鐘）-播放一段輕柔的音樂，同時在大屏幕上展示一些媽媽和孩子溫馨相處的圖片（如媽媽抱著孩子、媽媽給孩子講故事等），然后提問學生：“同學們，看到這些圖片，你們能想到誰呢？”引導學生說出“媽媽”。-接著說：“今天，我們就來學習一篇關于媽媽的課文——《媽媽睡了》?！?.2初讀課文，識字寫字（15分鐘）-初讀課文-讓學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。-教師巡視指導，及時糾正學生的讀音錯誤。-識字教學-出示生字卡片，逐個認讀生字，如“哄、先、閉、臉、事、沉、發(fā)、窗、緊、滋、潤、等、吸”。-采用多種方法識字，如“加一加”：“女+共=哄”；“換一換”：“閉”把“門”里面換成“才”就是“閉”；“編字謎”：“日頭落了”（謎底：昏，與文中的“沉”字進行區(qū)分教學）。-讓學生開火車讀生字，檢查識字效果。-寫字教學-出示要求會寫的字“哄、先、閉、臉、事、沉、發(fā)”。-教師示范書寫，一邊寫一邊強調(diào)筆畫順序和書寫要點，如“哄”字，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“口”要寫得小一些；“先”字，上面是“兒”，下面是“土”，豎要寫在豎中線上。-學生練習書寫，教師巡視，對書寫不規(guī)范的學生進行個別指導。5.3研讀課文，體會情感（20分鐘）-學習第一部分（媽媽睡了的樣子）-指名朗讀第一自然段，其他同學思考：媽媽睡覺的時候是什么樣子的？-學生回答后，教師引導學生找出描寫媽媽睡覺樣子的詞語，如“明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上”。-教師提問：“從這些描寫中，你能感受到什么？”讓學生體會到媽媽睡覺時的安靜和平和。-指導學生有感情地朗讀這一自然段。-學習第二部分（睡夢中媽媽的美麗）-讓學生自由朗讀第二自然段，思考：課文從哪些方面描寫了睡夢中媽媽的美麗？-學生回答后，教師板書：明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤的臉。-教師進一步引導：“為什么說睡夢中媽媽的眼睛很明亮呢？”讓學生聯(lián)系生活實際理解，可能是媽媽平時的眼神中充滿了對孩子的愛和關心，即使在睡夢中也仿佛有著光芒。-再次指導朗讀，讀出媽媽的美麗。-學習第三部分（睡夢中媽媽的溫柔）-教師范讀第三自然段，讓學生邊聽邊想象媽媽溫柔的樣子。-讓學生找出描寫媽媽溫柔的句子，如“媽媽微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢中，媽媽又想好了一個故事，等會兒講給我聽……”-教師提問：“這個句子是怎樣描寫媽媽的溫柔的呢？”引導學生理解通過描寫媽媽的神態(tài)（微笑）來體現(xiàn)溫柔。-組織學生進行小組討論：“你從媽媽的微笑中還能想到什么？”每個小組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論成果。-有感情地朗讀這一自然段。-學習第四部分（睡夢中媽媽的勞累）-指名朗讀第四自然段，其他同學思考：從哪些地方可以看出媽媽的勞累？-學生回答后，教師引導學生理解“呼吸那么沉”以及“干了好多活兒”這些描寫體現(xiàn)媽媽的勞累。-教師創(chuàng)設情境：“同學們，想象一下媽媽一天的忙碌，早上天還沒亮就起床做飯，然后送你們上學，自己再去上班，下班后還要買菜、做飯、洗衣服、輔導你們做作業(yè)等等，這么多的事情，媽媽得多累啊?！?讓學生帶著對媽媽的心疼朗讀這一自然段。5.4總結(jié)全文，拓展延伸（10分鐘）-總結(jié)全文-教師引導學生回顧課文內(nèi)容：“這篇課文通過描寫睡夢中媽媽的美麗、溫柔和勞累，表達了孩子對媽媽的愛?！?提問學生：“學了這篇課文，你有什么感受？”讓學生自由發(fā)言，再次強調(diào)對媽媽的愛和感激之情。-拓展延伸-讓學生說說自己的媽媽，分享媽媽為自己做過的最感動的事情。-布置課后作業(yè)：回家為媽媽做一件力所能及的事情（如捶背、倒水等），然后寫一篇小短文記錄下來。六、課堂練習6.1字詞練習-看拼音寫詞語-hǒngpiàn（哄騙）xiānhòu（先后）bìshàng（閉上）liǎndàn（臉蛋）-shìqing（事情）chénzhòng（沉重）fāxiàn（發(fā)現(xiàn)）-給下列生字組詞-哄（哄人、哄睡）先（先后、先生）閉（關閉、閉門）-臉（洗臉、臉皮）事（事情、事故）沉（下沉、沉思）發(fā)（發(fā)現(xiàn)、頭發(fā)）6.2句子練習-仿照課文中的句子，描寫一個人的外貌。-例句：媽媽明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。-答案示例：妹妹圓圓的眼睛睜得大大的，好奇地看著周圍；小小的鼻子，一聳一聳的，可愛極了；紅紅的嘴巴，微微嘟著，像一顆櫻桃。-用“因為……所以……”說一說媽媽為什么會那么勞累。-答案示例：因為媽媽每天要做很多家務，還要上班、照顧我，所以會那么勞累。6.3閱讀理解練習-閱讀短文，回答問題。-短文：我的媽媽是一位老師。她每天早上六點就起床，為我和爸爸做好早餐后就去學校。在學校里，她要給學生上課、批改作業(yè)。下午放學后，她還要去菜市場買菜，回家做飯。晚上，她會輔導我做作業(yè)，等我睡了，她還要備課。媽媽總是很忙，但她從不說累。我愛我的媽媽。-問題：從短文中找出描寫媽媽忙碌的句子。-答案：她每天早上六點就起床，為我和爸爸做好早餐后就去學校。在學校里，她要給學生上課、批改作業(yè)。下午放學后，她還要去菜市場買菜，回家做飯。晚上，她會輔導我做作業(yè)，等我睡了，她還要備課。七、教學反思在教學《媽媽睡了》這篇課文后，要對教學過程進行反思。在識字寫字教學環(huán)節(jié)，大部分學生能夠掌握生字的讀音和書寫，但仍有個別學生對一些字形相似的字容易混淆，如“沉”和“沉”，在今后的教學中要加強對這類易錯字的對比教學。在閱讀教學方面，通過多種形式的朗讀，學生能夠較好地體會