語文教案設(shè)計(jì)《總也倒不了的老屋》

語文教案設(shè)計(jì)《總也倒不了的老屋》

《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第四單元第12課《總也倒不了的老屋》。二、課時(shí)兩課時(shí)。三、教材分析《總也倒不了的老屋》是一篇童話故事。這篇課文以合理的想象，講述了一間老屋與一只小貓、一只老母雞和一只小蜘蛛之間的故事。每當(dāng)老屋準(zhǔn)備倒下的時(shí)候，就會(huì)有小動(dòng)物來請(qǐng)求它不要倒下，老屋總是樂于幫助它們，一次又一次地答應(yīng)小動(dòng)物們的請(qǐng)求，繼續(xù)堅(jiān)持站立著。課文情節(jié)簡單，卻充滿了溫暖與善意，展現(xiàn)了老屋善良、樂于助人的品質(zhì)。從語文知識(shí)的角度來看，這篇課文語言淺顯易懂，富有童趣，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。文中有許多對(duì)話描寫，為學(xué)生學(xué)習(xí)語言表達(dá)提供了很好的范例。同時(shí)，故事的發(fā)展過程富有懸念，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的想象力和預(yù)測(cè)能力。四、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，他們對(duì)童話故事充滿興趣，能夠初步理解故事的內(nèi)容。然而，他們?cè)诶斫夤适卤澈蟮脑⒁?、體會(huì)文中角色的情感以及學(xué)習(xí)語言表達(dá)技巧方面，還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。在閱讀過程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)故事的預(yù)測(cè)方法掌握不夠熟練，需要教師在教學(xué)中給予更多的指導(dǎo)和練習(xí)。五、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“暴、湊”等8個(gè)生字，會(huì)寫“洞、準(zhǔn)”等13個(gè)生字，正確讀寫“準(zhǔn)備、暴風(fēng)雨”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，并掌握預(yù)測(cè)的基本方法。3.理解課文內(nèi)容，了解老屋總也倒不了的原因。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過多種方式認(rèn)讀生字詞，如開火車讀、小組讀、指名讀等，提高學(xué)生的識(shí)字能力。2.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行預(yù)測(cè)，通過對(duì)比自己的預(yù)測(cè)與課文實(shí)際內(nèi)容，總結(jié)預(yù)測(cè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維能力。3.組織學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)文中角色的情感，提高朗讀能力和對(duì)課文的理解能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.感受老屋善良、樂于助人的品質(zhì)，體會(huì)幫助他人的快樂。2.激發(fā)學(xué)生閱讀童話故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。六、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)生字詞，會(huì)寫要求的生字，能正確讀寫詞語。例如，在學(xué)習(xí)“暴”字時(shí)，先讓學(xué)生觀察這個(gè)字的結(jié)構(gòu)（上下結(jié)構(gòu)），然后通過數(shù)筆畫、組字（如“爆”“瀑”）等方式來記憶。對(duì)于詞語“暴風(fēng)雨”，可以結(jié)合生活中的暴風(fēng)雨場景來理解，讓學(xué)生想象狂風(fēng)呼嘯、大雨傾盆的畫面，這樣有助于加深對(duì)詞語的理解。2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理預(yù)測(cè)，并掌握預(yù)測(cè)的方法。在課文中，每次老屋要倒下的時(shí)候，都會(huì)有小動(dòng)物出現(xiàn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在小動(dòng)物出現(xiàn)之前進(jìn)行預(yù)測(cè)，比如當(dāng)讀到老屋說“好了，我到了倒下的時(shí)候了！”，可以讓學(xué)生預(yù)測(cè)接下來會(huì)發(fā)生什么。學(xué)生可能會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)故事的理解，預(yù)測(cè)會(huì)有小動(dòng)物來請(qǐng)求老屋不要倒下。然后再繼續(xù)讀課文，看看自己的預(yù)測(cè)是否正確。通過這樣的方式，讓學(xué)生逐步掌握預(yù)測(cè)的方法。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)老屋善良、樂于助人的品質(zhì)?？梢宰寣W(xué)生找出描寫老屋的句子，如“老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：‘哦，是小貓??！好吧，我就再站一個(gè)晚上?！睆倪@些句子中，學(xué)生可以感受到老屋的慈祥與善良，愿意幫助小貓。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中運(yùn)用預(yù)測(cè)方法，并能根據(jù)文本線索準(zhǔn)確地進(jìn)行預(yù)測(cè)。例如，在課文的后半部分，當(dāng)老母雞走了之后，老屋又說要倒下了，這時(shí)讓學(xué)生預(yù)測(cè)下一個(gè)來的小動(dòng)物是誰就比較有難度。教師要引導(dǎo)學(xué)生從前面的情節(jié)中尋找線索，如前面來的是小貓和老母雞，都是比較弱小的需要幫助的動(dòng)物，那么下一個(gè)可能也是類似的動(dòng)物。通過這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文本中找線索來預(yù)測(cè)。2.體會(huì)老屋多次想要倒下卻又堅(jiān)持站立的復(fù)雜心理。老屋已經(jīng)很破舊了，它自己也想倒下休息，但是又因?yàn)樾?dòng)物們的請(qǐng)求而堅(jiān)持站立。教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，如“老屋為什么每次都說自己到了倒下的時(shí)候了，卻又沒有倒下呢？”讓學(xué)生深入思考老屋的內(nèi)心世界，理解它善良的品質(zhì)。七、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如模擬老屋的環(huán)境，讓學(xué)生更好地理解故事發(fā)生的背景。在教學(xué)開始時(shí)，可以展示一些破舊老屋的圖片，讓學(xué)生想象自己就是老屋，感受到老屋的古老和破舊，從而更好地理解老屋想要倒下的心情。2.問題引導(dǎo)法通過提出一系列有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。例如，在學(xué)習(xí)老屋和小貓的對(duì)話時(shí)，提問“老屋為什么會(huì)答應(yīng)小貓的請(qǐng)求呢？”讓學(xué)生從文中找答案，進(jìn)而理解老屋善良的品質(zhì)。3.角色扮演法組織學(xué)生分角色朗讀課文或進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生更加深入地體會(huì)文中角色的情感。在學(xué)習(xí)老屋與小動(dòng)物們的對(duì)話部分，可以讓學(xué)生分別扮演老屋、小貓、老母雞和小蜘蛛，通過他們的表演，能夠更好地理解角色之間的互動(dòng)和情感。4.小組合作學(xué)習(xí)法安排學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同討論問題、解決問題。如在討論老屋為什么總也倒不了的原因時(shí)，讓學(xué)生小組內(nèi)交流自己的看法，然后匯總小組意見進(jìn)行全班匯報(bào)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。八、教學(xué)過程第一課時(shí)1.導(dǎo)入新課1.1展示一些破舊老屋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述這些老屋的樣子。提問學(xué)生：“如果你們是這些老屋，會(huì)有什么樣的感受呢？”1.2引出課題《總也倒不了的老屋》，讓學(xué)生猜猜為什么老屋總也倒不了，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2.初讀課文2.1學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.2檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況。-出示生字詞卡片，采用開火車讀、指名讀、小組讀等方式進(jìn)行認(rèn)讀，正音。-對(duì)于容易寫錯(cuò)的字，如“暴”字，上面是“日”，中間是“共”，下面是“水”，強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)的筆畫順序和注意事項(xiàng)。-理解“暴風(fēng)雨”“孵蛋”等詞語的意思。可以通過圖片展示暴風(fēng)雨的場景來理解“暴風(fēng)雨”，用簡單的解釋“老母雞趴在蛋上，讓蛋里的小雞慢慢長出來就是孵蛋”來理解“孵蛋”。2.3指名分段朗讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：課文主要講了一件什么事？3.精讀課文3.1學(xué)習(xí)課文第1-2自然段。-指名讀第1-2自然段，思考：老屋是什么樣子的？從哪些詞語可以看出來？-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生找出“一百多歲”“窗戶變成了黑窟窿”“門板也破了洞”等詞語，感受老屋的破舊。-指導(dǎo)朗讀，讀出老屋的破舊感。3.2學(xué)習(xí)課文第3-6自然段（老屋和小貓的部分）。-自由讀這部分內(nèi)容，思考：小貓為什么請(qǐng)求老屋不要倒下？老屋是怎么回答的？-指名回答，教師相機(jī)板書：小貓躲雨老屋答應(yīng)-分角色朗讀老屋和小貓的對(duì)話，體會(huì)它們的語氣。在朗讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意老屋的慈祥、溫和的語氣，小貓可憐、請(qǐng)求的語氣。-提問學(xué)生：從老屋和小貓的對(duì)話中，你能感受到老屋是一個(gè)怎樣的形象？學(xué)生通過對(duì)話內(nèi)容可以感受到老屋的善良和樂于助人。4.課堂小結(jié)4.1回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)老屋的樣子以及老屋和小貓之間發(fā)生的事情。4.2布置作業(yè)：-抄寫生字詞，每個(gè)字寫三遍，組兩個(gè)詞。-有感情地朗讀課文第1-6自然段。第二課時(shí)1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.1聽寫生字詞，檢查學(xué)生的掌握情況。1.2指名朗讀課文第1-6自然段，回顧老屋和小貓的故事。2.精讀課文2.1學(xué)習(xí)課文第7-10自然段（老屋和老母雞的部分）。-自由讀這部分內(nèi)容，思考：老母雞為什么請(qǐng)求老屋不要倒下？老屋又是怎么回答的？-指名回答，教師板書：老母雞孵蛋老屋答應(yīng)-小組內(nèi)分角色朗讀這部分對(duì)話，體會(huì)老母雞的急切和老屋的耐心。-引導(dǎo)學(xué)生比較老屋對(duì)小貓和老母雞的態(tài)度有什么相同之處，從而加深對(duì)老屋善良品質(zhì)的理解。2.2學(xué)習(xí)課文第11-17自然段（老屋和小蜘蛛的部分）。-指名讀這部分內(nèi)容，思考：小蜘蛛為什么請(qǐng)求老屋不要倒下？老屋的反應(yīng)是怎樣的？-教師板書：小蜘蛛織網(wǎng)老屋答應(yīng)-讓學(xué)生找出描寫小蜘蛛的句子，如“小蜘蛛飛快地爬進(jìn)屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)?！斌w會(huì)小蜘蛛的可愛和勤勞。-分角色朗讀老屋和小蜘蛛的對(duì)話，感受老屋的慈祥以及小蜘蛛的感激之情。2.3思考：老屋最后倒了嗎？為什么總也倒不了呢？-學(xué)生討論后回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解老屋因?yàn)榭偸怯行?dòng)物來請(qǐng)求它的幫助，它善良、樂于助人，所以總也倒不了。3.體會(huì)預(yù)測(cè)方法3.1回顧課文，引導(dǎo)學(xué)生思考在閱讀過程中自己是如何進(jìn)行預(yù)測(cè)的。-例如，在老屋說要倒下的時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)預(yù)測(cè)會(huì)有小動(dòng)物來，這是根據(jù)前面的情節(jié)發(fā)展和童話故事的常見模式做出的預(yù)測(cè)。-教師和學(xué)生一起總結(jié)預(yù)測(cè)的方法，如根據(jù)題目、文章的開頭、插圖、生活經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行預(yù)測(cè)。3.2讓學(xué)生運(yùn)用預(yù)測(cè)方法，對(duì)課文進(jìn)行再閱讀，看看自己的預(yù)測(cè)是否更加準(zhǔn)確。4.小組合作學(xué)習(xí)4.1分組討論：從老屋的故事中，我們能學(xué)到什么？-每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。-教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)老屋善良、樂于助人的品質(zhì)，以及在生活中要關(guān)愛他人等。5.拓展延伸5.1讓學(xué)生分享自己知道的其他童話故事中善良的角色，并簡單介紹他們的故事。5.2教師推薦一些以善良為主題的童話故事，如《灰姑娘》《白雪公主》等，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。6.課堂小結(jié)6.1回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)老屋的品質(zhì)以及預(yù)測(cè)的方法。6.2布置作業(yè)：-背誦自己喜歡的段落。-仿照課文的寫法，編寫一個(gè)小故事，故事中要有一個(gè)善良的角色。九、教學(xué)板書1.小貓躲雨老屋答應(yīng)2.老母雞孵蛋老屋答應(yīng)3.小蜘蛛織網(wǎng)老屋答應(yīng)十、教學(xué)資源1.破舊老屋的圖片資料。2.生字詞卡片。十一、教學(xué)評(píng)價(jià)（一）課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)1.觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極回答問題、參與小組討論等。對(duì)于積極參與的學(xué)生給予表揚(yáng)，如“你回答問題很積極，思路也很清晰，非常棒！”對(duì)于不太主動(dòng)的學(xué)生，給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，如“你再勇敢一點(diǎn)，把自己的想法說出來就更好了?！?.關(guān)注學(xué)生的發(fā)言質(zhì)量，看是否能夠準(zhǔn)確回答問題、是否有獨(dú)特的見解等。如果學(xué)生回答準(zhǔn)確且有新意，給予高度評(píng)價(jià)，如“你的想法很獨(dú)特，非常有創(chuàng)意，這是很值得大家學(xué)習(xí)的。”如果回答存在問題，要耐心地指出并引導(dǎo)改進(jìn)，如“你這個(gè)回答有些地方不太準(zhǔn)確，我們可以再看看課文內(nèi)容，重新思考一下?！?.對(duì)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括是否能夠與小組成員友好合作、是否積極承擔(dān)任務(wù)、是否能夠有效地溝通等。對(duì)于合作良好的小組給予表揚(yáng)，如“這個(gè)小組在討論中分工明確，大家都積極發(fā)言，合作得非常好。”（二）作業(yè)評(píng)價(jià)1.認(rèn)真批改學(xué)生的抄寫作業(yè)，從書寫的規(guī)范性、整潔性、準(zhǔn)確性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果書寫工整、規(guī)范、正確，給予好評(píng)，如“你的字寫得很工整，非常漂亮，繼續(xù)保持。”如果存在書寫不規(guī)范或錯(cuò)誤的情況，要指出并要求改正，如“這個(gè)字的筆畫順序不對(duì)，要按照正確的寫法重新寫幾遍?！?.對(duì)于學(xué)生的朗讀作業(yè)，從讀音是否準(zhǔn)確、是否有感情等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果朗讀準(zhǔn)確、流利且有感情，給予肯定，如“你朗讀得非常有感情，把課文中的情感都表達(dá)出來了，很厲害！”如果存在讀音錯(cuò)誤或朗讀平淡的情況，要給予糾正和指導(dǎo)，如“這個(gè)字你讀錯(cuò)了，要注意一下，而且朗讀的時(shí)候可以再把感情融入進(jìn)去。”3.評(píng)價(jià)學(xué)生的背誦作業(yè)時(shí)，根據(jù)背誦的流利程度、準(zhǔn)確性以及是否有感情等進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果背誦流利、準(zhǔn)確且有感情，給予表揚(yáng)，如“你背誦得非常流利，而且還能把感情表現(xiàn)出來，很棒！”如果背誦不流利或者有錯(cuò)誤，要給予提醒和鼓勵(lì)，如“背誦的時(shí)候有些地方不太熟練，再熟悉一下課文內(nèi)容，相信你可以背得更好?！?.對(duì)學(xué)生編寫的小故事進(jìn)行評(píng)價(jià)，從故事的結(jié)構(gòu)是否完整、主題是否明確、語言是否通順等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果故事結(jié)構(gòu)完整、主題明確、語言通順，給予好評(píng)，如“你的故事寫得很不錯(cuò)，結(jié)構(gòu)很完整，主題也很明確，語言表達(dá)也很通順。”如果存在問題，要給予具體的修改建議，如“你的故事主題不太明確，你可以再思考一下你想要表達(dá)的中心思想，然后對(duì)故事進(jìn)行調(diào)整?！保ㄈ┱n堂練習(xí)評(píng)價(jià)1.在課堂上進(jìn)行一些與生字詞、課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)，如填空、選擇等。-例如：給下列生字選擇正確的讀音。暴（bàopào）湊（còuzòu）答案：bào、còu評(píng)價(jià)時(shí)，如果學(xué)生回答正確，給予肯定，如“你對(duì)生字的讀音掌握得很準(zhǔn)確。”如果回答錯(cuò)誤，要指出錯(cuò)誤并讓學(xué)生再次認(rèn)讀，如“這個(gè)讀音錯(cuò)了，這個(gè)字應(yīng)該讀bào，你再讀幾遍加深一下印象?！?又如：根據(jù)課文內(nèi)容填空。老屋已經(jīng)活了（）歲了，它的窗戶變成了（），門板也（）。答案：一百多、黑窟窿、破了洞評(píng)價(jià)時(shí)，如果學(xué)生回答正確，給予表揚(yáng)，如“你對(duì)課文內(nèi)容很熟悉，回答得非常正確。”如果回答錯(cuò)誤，要引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，如“這個(gè)答案不太對(duì)，我們?cè)僖黄鹂纯凑n文，找出正確的答案?！笔?、課堂練習(xí)例題及答案（一）字詞練習(xí)1.看拼音寫詞語。zhǔnbèi（）bàofēngyǔ（）答案：準(zhǔn)備、暴風(fēng)雨2.給下列字加上不同的偏旁組成新字再組詞。包（）（）（）（）答案：抱（擁抱）、飽（吃飽）（二）句子練習(xí)1.把下列句子改為“被”字句。老屋把小貓收留了。答案：小貓被老屋收留了。2.仿照例句，用加點(diǎn)的詞語寫句子。老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。答案：小明已經(jīng)上三年級(jí)了，他的書包變得很舊了，課本