《金字塔》小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

《金字塔》小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

《金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確讀寫課文中的生字詞，如“埃”“巍”“廓”等。-能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。-了解金字塔的相關(guān)知識(shí)，包括其地理位置、外觀特點(diǎn)、建筑意義等。-學(xué)習(xí)作者描寫事物的方法，如通過數(shù)據(jù)、對(duì)比等手法來突出金字塔的雄偉壯觀。2.過程與方法目標(biāo)-通過默讀、朗讀、小組討論等多種方式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。-引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)金字塔的資料，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和信息整合的能力。-借助圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀感受金字塔的魅力，提高學(xué)生的觀察能力和想象力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-激發(fā)學(xué)生對(duì)古代埃及勞動(dòng)人民智慧和創(chuàng)造力的贊嘆之情。-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界文化遺產(chǎn)的熱愛和保護(hù)意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-理解課文內(nèi)容，掌握金字塔的相關(guān)知識(shí)，包括其建筑規(guī)模、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。-學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種手法描寫金字塔的方法，如列數(shù)字“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈”，通過與摩天大廈作對(duì)比，讓讀者更直觀地感受到金字塔的高大。-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古代埃及勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，從文中的描寫如“如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？勤勞而聰明的埃及人想出了許多科學(xué)的方法”等句子中去感受。2.教學(xué)難點(diǎn)-體會(huì)金字塔所蘊(yùn)含的文化意義和歷史價(jià)值，理解它為什么是埃及的象征，是古埃及人民智慧的結(jié)晶。-對(duì)于金字塔建造方法的理解，文中只是簡(jiǎn)單提及，需要引導(dǎo)學(xué)生通過想象和查閱資料等方式去探究。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備-制作包含金字塔圖片、視頻、文字資料的多媒體課件。-準(zhǔn)備有關(guān)金字塔的閱讀資料若干份。-制作生字詞卡片。2.學(xué)生準(zhǔn)備-預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。-收集有關(guān)金字塔的資料，可以是圖片、文字或者小故事。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-談話導(dǎo)入-同學(xué)們，在遙遠(yuǎn)的非洲大陸，有一個(gè)古老而神秘的國(guó)度——埃及。在埃及的沙漠中，有一群宏偉壯觀的建筑，它們就像一座座巨大的山峰，屹立在那里數(shù)千年，見證著歷史的滄桑變遷。你們知道是什么嗎？（學(xué)生回答金字塔）-今天，就讓我們一起走進(jìn)埃及的金字塔，去揭開它們神秘的面紗。-展示圖片-教師通過多媒體展示金字塔的圖片，從不同角度展示金字塔的外觀，讓學(xué)生對(duì)金字塔有一個(gè)初步的視覺印象。1.1初讀課文，整體感知-自由朗讀-請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到生字詞多讀幾遍，同時(shí)可以在文中標(biāo)記出自己不理解的地方。-檢查生字詞-教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。例如“埃及”的“?！?，“巍峨”的“巍”，“輪廓”的“廓”等生字詞?？梢圆捎弥该x、開火車讀等方式進(jìn)行。-概括文章主要內(nèi)容-讀完課文后，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這篇課文主要講了關(guān)于金字塔的哪些內(nèi)容？可以和同桌互相交流一下，然后請(qǐng)同學(xué)起來回答。引導(dǎo)學(xué)生概括出課文主要介紹了金字塔的地理位置、外觀、規(guī)模、建造方法以及它的歷史文化意義等內(nèi)容。1.2精讀課文，深入探究-探究金字塔的外觀和規(guī)模-文中哪些句子描寫了金字塔的外觀？請(qǐng)同學(xué)們找出來讀一讀。（學(xué)生找到“它們是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。金字塔大小不一，其中最大的是胡夫金字塔。這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車裝運(yùn)，需要60萬個(gè)車皮?！钡染渥樱?教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些句子，體會(huì)作者是如何描寫金字塔的高大宏偉的。例如通過列數(shù)字“146米多”“230萬塊”“2.5噸”等具體的數(shù)字，讓我們直觀地感受到金字塔的規(guī)模巨大；通過與“40層高的摩天大廈”“繞地球一周”“60萬個(gè)車皮”等作對(duì)比，更加突出了金字塔的雄偉壯觀。-讓學(xué)生再次朗讀這些句子，讀出金字塔的雄偉氣勢(shì)。-探究金字塔的建造方法-金字塔如此宏偉而又精巧，那它是怎樣建造起來的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文相關(guān)段落，思考這個(gè)問題。-學(xué)生讀完后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。可以從文中提到的“勤勞而聰明的埃及人想出了許多科學(xué)的方法”出發(fā)，讓學(xué)生發(fā)揮想象，結(jié)合自己收集的資料，討論埃及人可能采用的建造方法。-每個(gè)小組派代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，例如介紹埃及人可能利用斜坡來搬運(yùn)巨石等方法。-探究金字塔的文化意義-金字塔在埃及有著怎樣的文化意義呢？請(qǐng)同學(xué)們從文中找出相關(guān)的句子。（學(xué)生找到“它們是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶”等句子）-教師引導(dǎo)學(xué)生思考為什么金字塔是埃及的象征?？梢詮慕鹱炙臍v史悠久、建筑宏偉、體現(xiàn)了古埃及人民的智慧等方面進(jìn)行分析。-讓學(xué)生結(jié)合自己收集的資料，談?wù)剬?duì)金字塔文化意義的理解，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)金字塔文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)。1.3課堂討論與交流-小組討論-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論的話題為“金字塔給你留下了怎樣的印象？從課文中的哪些描寫可以看出來？”-每個(gè)小組的成員積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)，并從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句作為依據(jù)。-全班交流-每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行發(fā)言，向全班同學(xué)分享小組討論的結(jié)果。-其他小組的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充或者提出不同的意見，教師在這個(gè)過程中進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)金字塔的認(rèn)識(shí)。1.4拓展閱讀與思考-拓展閱讀-教師提供一些關(guān)于金字塔的拓展閱讀資料，如關(guān)于金字塔內(nèi)部結(jié)構(gòu)、金字塔與古埃及宗教信仰的關(guān)系等方面的文章。-學(xué)生閱讀拓展資料，進(jìn)一步豐富自己對(duì)金字塔的了解。-思考問題-讀完拓展資料后，教師提出思考問題：“金字塔除了是建筑奇跡外，還對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有哪些影響？”-學(xué)生獨(dú)立思考這個(gè)問題，然后可以和同桌交流自己的想法，最后教師請(qǐng)同學(xué)起來回答，引導(dǎo)學(xué)生從建筑藝術(shù)、歷史研究、文化傳承等方面進(jìn)行思考。1.5課堂練習(xí)-字詞練習(xí)-給下列加點(diǎn)字注音：埃及（āijí）、巍峨（wēié）、輪廓（kuò）。-解釋下列詞語(yǔ)的意思：宏偉、精巧。（宏偉：宏大雄偉；精巧：精細(xì)巧妙）-閱讀理解練習(xí)-閱讀課文中的一段話：“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸?！被卮饐栴}：這段話主要運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？（答案：主要運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說明方法。通過列數(shù)字“146米多”“230萬塊”“2.5噸”等準(zhǔn)確地說明了金字塔的規(guī)模巨大；通過與“40層高的摩天大廈”作比較，讓讀者更直觀地感受到金字塔的高大。）-寫作練習(xí)-仿照課文中描寫金字塔外觀的方法，描寫一座你熟悉的建筑。（例如描寫學(xué)校的教學(xué)樓：我們的教學(xué)樓高大雄偉，它一共有五層，高約20米。整棟樓由許多根粗壯的柱子支撐著，外墻是潔白的瓷磚，在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光。教學(xué)樓的長(zhǎng)度約有80米，寬度約有20米，就像一個(gè)巨大的長(zhǎng)方形矗立在校園里。）1.6課堂總結(jié)-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回