【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)》課件高一語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上冊(cè)

心靈對(duì)話，思想撞擊

——怎樣寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)一、識(shí)特征1.什么是短評(píng)?顧名思義,“短”是指它篇幅短小,“評(píng)”是指在文體上屬于議論文的范疇。它短小精悍,言簡(jiǎn)意賅，涉及的內(nèi)容非常廣泛，包括社會(huì)評(píng)論、文學(xué)評(píng)論、藝術(shù)評(píng)論。2.什么是文學(xué)短評(píng)？文學(xué)短評(píng)是文學(xué)評(píng)論的一個(gè)分支，主要以具體的文學(xué)作品為評(píng)論對(duì)象，并對(duì)對(duì)象的某一點(diǎn)進(jìn)行深入品析和闡發(fā)，進(jìn)而得出某個(gè)評(píng)論性觀點(diǎn)。

文學(xué)短評(píng)是對(duì)作家、作品和其他文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論而篇幅相對(duì)短小的一類(lèi)文章,主要是評(píng)論作家創(chuàng)作的得失,分析作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等。二、明方法1．“渠清如許有源頭，識(shí)得廬山真面目”----入乎其內(nèi)，出乎其外

短評(píng)寫(xiě)作之前，一定要先置身作品之中，讀懂作品；然后又要跳出作品，遠(yuǎn)而觀之，客觀超然評(píng)價(jià)作品。既要入乎其內(nèi)，又要出乎其外。入乎其內(nèi)，故有生氣；出乎其外，故有高致。只有入乎其內(nèi)，才能細(xì)致地閱讀作品，才可能對(duì)作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色有真切的感覺(jué)，才能準(zhǔn)確把握評(píng)論對(duì)象；而只有出乎其外，才能對(duì)評(píng)論對(duì)象有準(zhǔn)確的把握，才能形成自己的見(jiàn)解，從而明確自己的觀點(diǎn)或評(píng)論的中心，否則只能是泛泛而談。怎樣做到既入乎其內(nèi)，又出乎其外呢？

首先，一定要仔細(xì)閱讀全文，精讀作品，找出作品中畫(huà)龍點(diǎn)睛的句子，認(rèn)真揣摩、品味作品中重要的詞語(yǔ)、句子、段落，明確文章的主旨，理清文章的思路和結(jié)構(gòu)層次，力爭(zhēng)有較深的感受和獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。

其次，閱讀作品時(shí)可回憶作者生平、創(chuàng)作風(fēng)格、寫(xiě)作背景等知識(shí)，借此可幫助我們探知作者寫(xiě)作此文的意圖、目的，從而更準(zhǔn)確地把握作品的主題。

如何閱讀文學(xué)作品呢？我們一般采取“總體—部分—總體”的步驟?！翱傮w”，就是從頭至尾通讀作品，得出初步而概括的印象?！安糠帧?，就是對(duì)重要部分仔細(xì)地閱讀，找出畫(huà)龍點(diǎn)睛的句子，通過(guò)分析研究，加深印象，從而把握文章的主要內(nèi)容，抓住主要的特色，初步形成觀點(diǎn)?！翱傮w”，就是再次瀏覽全文，獲得對(duì)作品全面完整的認(rèn)識(shí)，最后對(duì)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色作出自己準(zhǔn)確的判斷。2．“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”----定題小巧，選準(zhǔn)角度?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。對(duì)同一作品，如果從不同的角度去審視，就可以獲得不同的認(rèn)識(shí)，獲取不同的短評(píng)寫(xiě)作角度。要想寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)，一定要精心選擇好角度，切題要小。選擇自己有所研究的、有所心得的、把握得最準(zhǔn)確的、能夠評(píng)好的角度來(lái)寫(xiě)。文學(xué)短評(píng)寫(xiě)作的角度與內(nèi)容可以從哪些方面入手呢？寫(xiě)文學(xué)短評(píng)可從思想內(nèi)容、藝術(shù)手法、構(gòu)思技巧、語(yǔ)言特色入手，選擇作品內(nèi)容或者作品形式的某一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論，定題要小而巧，做到突破一“點(diǎn)”，兼顧全部。3．“立片言以居要，乃一篇之警策”----觀點(diǎn)鮮明，視角新穎。文學(xué)短評(píng)，顧名思義，就是要“評(píng)”——要評(píng)論，要論述，要講道理。寫(xiě)文學(xué)短評(píng)要單刀直入、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出論點(diǎn)，然后就原作內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述或引用，應(yīng)采用“述評(píng)結(jié)合”的方法，闡釋自己的看法。寫(xiě)作時(shí)，首先要根據(jù)命題者的要求確定評(píng)論重點(diǎn)，有明確的評(píng)價(jià)。確定了評(píng)論重點(diǎn)，就確定了評(píng)論的中心，也就確定了鑒賞、評(píng)價(jià)的主攻方向。一般的議論文要有中心論點(diǎn)或論述中心，文學(xué)評(píng)論也是這樣。文學(xué)評(píng)論的中心論點(diǎn)就是對(duì)作品的評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)價(jià)一定要明確。沒(méi)有明確的評(píng)價(jià)，文章就沒(méi)有統(tǒng)帥，沒(méi)有靈魂?！拘陆滩摹康谌龁卧蝿?wù)《怎樣寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)》課件—2020年秋高一語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上冊(cè)【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)》課件—2020年秋高一語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上冊(cè)

評(píng)論、說(shuō)理是短評(píng)的重頭戲，決定著一篇短評(píng)的價(jià)值高低和分量輕重。要寫(xiě)好短評(píng)的評(píng)論說(shuō)理部分，除了注意議論的三要素和運(yùn)用各種邏輯推理外，關(guān)鍵是要說(shuō)新理——要有新的評(píng)論角度，要提出獨(dú)到的見(jiàn)解，寫(xiě)出獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，表達(dá)個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)。【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)》課件—2020年秋高一語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上冊(cè)【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)》課件—2020年秋高一語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上冊(cè)

對(duì)文學(xué)作品的評(píng)價(jià)視角要新穎，要能有獨(dú)到的、恰當(dāng)?shù)囊?jiàn)地與發(fā)現(xiàn)。如評(píng)《登高》“無(wú)邊落木”一聯(lián)，可解讀出“杜甫綿長(zhǎng)的心思如江水流動(dòng)無(wú)法停止”的蘊(yùn)意；也可解讀出“落葉歸根，長(zhǎng)江東去”，詩(shī)人在尋找歸處，由景及人，表達(dá)了無(wú)盡的哀愁?！拘陆滩摹康谌龁卧蝿?wù)《怎樣寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)》課件—2020年秋高一語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上冊(cè)【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)》課件—2020年秋高一語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上冊(cè)4．“慧眼識(shí)得東風(fēng)面，文內(nèi)文外總是春”----安排結(jié)構(gòu)，注重寫(xiě)法。文學(xué)短評(píng)“麻雀雖小，五臟俱全”，短評(píng)的結(jié)構(gòu)要小巧而完整。通常情況下，一般采用“①總—②分—③總”、“總—分”、“分—總”的結(jié)構(gòu)模式。①“總”，就是開(kāi)頭用簡(jiǎn)短精練的語(yǔ)言，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地把這篇文學(xué)短評(píng)總的內(nèi)容概述出來(lái)。②“分”，就是對(duì)照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鑒賞評(píng)析的要點(diǎn)，然后采用敘評(píng)結(jié)合、評(píng)析結(jié)合的手法，對(duì)原作品作深入的、有條理的分析。③“總”就是結(jié)尾對(duì)全文進(jìn)行歸納總結(jié)?！拘陆滩摹康谌龁卧蝿?wù)《怎樣寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)》課件—2020年秋高一語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上冊(cè)【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)》課件—2020年秋高一語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上冊(cè)在文學(xué)評(píng)論中，采用敘議結(jié)合、評(píng)析結(jié)合的寫(xiě)法?！皵ⅰ笔侵笇?duì)作品內(nèi)容的復(fù)述、介紹或引用，“議”則包含分析和評(píng)價(jià)兩個(gè)方面——分析，是對(duì)作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等進(jìn)行揭示的過(guò)程；評(píng)價(jià)，則是作者通過(guò)分析得到的結(jié)論，即對(duì)作品或作者藝術(shù)創(chuàng)造的總的看法，也就是文學(xué)評(píng)論的中心論點(diǎn)。要注意處理“敘”“議”關(guān)系——“敘”“議”要把握一個(gè)完美的分寸，即“敘”“議”的比重----“敘”為輕，“議”為重；“敘”概括，“議”詳盡?！皵ⅰ迸c“議”的關(guān)系，實(shí)際上是論據(jù)與論點(diǎn)、材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，“敘”是為“議”服務(wù)的；“析”與“評(píng)”的關(guān)系，實(shí)際上是論證與論點(diǎn)的關(guān)系，“析”是為“評(píng)”服務(wù)的?！拘陆滩摹康谌龁卧蝿?wù)《怎樣寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)》課件—2020年秋高一語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上冊(cè)【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)》課件—2020年秋高一語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上冊(cè)我們知道，在議論文中，材料與觀點(diǎn)，論據(jù)、論證與論點(diǎn)，都是應(yīng)該統(tǒng)一的。所以，在文學(xué)評(píng)論中，敘、議、評(píng)這幾方面應(yīng)該有機(jī)地結(jié)臺(tái)在一起，夾敘夾議、精敘詳議、評(píng)析結(jié)合，而評(píng)價(jià)有的是通過(guò)分析水到渠成地顯現(xiàn)出來(lái)的?！拘陆滩摹康谌龁卧蝿?wù)《怎樣寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)》課件—2020年秋高一語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上冊(cè)【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)》課件—2020年秋高一語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上冊(cè)實(shí)例分析：書(shū)生誤國(guó)

《聲聲慢》的文學(xué)造詣值得肯定，疊詞被李清照用得出神入化，家仇國(guó)恨、悲愁無(wú)奈透于字里行間，其悲惹人哀嘆。

這首詞固是佳作，但透出的卻是宋人對(duì)國(guó)家的無(wú)力。宋朝的文人，太平時(shí)吟詩(shī)作賦風(fēng)花雪月，戰(zhàn)亂時(shí)高淡闊論紙上談兵，國(guó)破后凄凄慘慘戚戚，難怪宋朝會(huì)亡。

固然不要求李清照提刀上陣，且她也確是亂世的犧牲品，但她身后的那些文人，卻是宋朝積貧積弱、腐朽不堪的根由。

若是這些文人能多點(diǎn)血性，也就不會(huì)催生出李清照這樣凄苦的詞人，當(dāng)然也就難有山河破碎后如《聲聲慢》一般悲愁的名篇。

在《聲聲慢》中，我看到的是書(shū)生誤國(guó)。【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)》課件—2020年秋高一語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上冊(cè)【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)》課件—2020年秋高一語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上冊(cè)分析：這不是文學(xué)短評(píng)，而是讀后感。是結(jié)合作者的經(jīng)歷，聯(lián)系當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)寫(xiě)感想、體會(huì)。文學(xué)短評(píng)不是讀后感，文學(xué)評(píng)論與讀后感有著明顯的區(qū)別。文學(xué)評(píng)論是對(duì)作品作客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)象僅限于文學(xué)作品；讀后感是寫(xiě)讀了作品之后的主觀感受，對(duì)象包括所有體裁的作品。我們一定要提高文體的區(qū)分意識(shí)，區(qū)分“文學(xué)短評(píng)”與“讀后感”的文體差異。就文學(xué)短評(píng)而言，我們更應(yīng)該進(jìn)入作品的內(nèi)里，以作品本身的藝術(shù)為評(píng)論對(duì)象。【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)》課件—2020年秋高一語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上冊(cè)【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)》課件—2020年秋高一語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上冊(cè)例文點(diǎn)評(píng)

著意點(diǎn)染，盡得風(fēng)流

——評(píng)《琵琶行》之琵琶女人物塑造技法

《琵琶行》在塑造琵琶女時(shí)頗有特色，令人稱(chēng)道。

未見(jiàn)其人，先聞其聲?！昂雎勊吓寐?，主人忘歸客不發(fā)”，詩(shī)人沒(méi)有上來(lái)就介紹琵琶女的情況，而是先從琵琶聲寫(xiě)起，就像《林黛玉進(jìn)賈府》王熙鳳的出場(chǎng)，真是未見(jiàn)其人，先聞其聲。而“主人忘歸客不發(fā)”簡(jiǎn)單的一句詩(shī)，就從側(cè)面烘托了琵琶女高超的琵琶演奏技藝，為琵琶女的出場(chǎng)做了濃厚的渲染。（拿《林黛玉進(jìn)賈府》作類(lèi)比，說(shuō)明《琵琶行》“未見(jiàn)其人，先聞其聲”的寫(xiě)人方法。）【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)》課件—2020年秋高一語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上冊(cè)【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)》課件—2020年秋高一語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上冊(cè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)傳神。琵琶女出場(chǎng)之時(shí)，詩(shī)人沒(méi)有像《孔雀東南飛》里那樣對(duì)劉蘭芝進(jìn)行工筆細(xì)描，避免了具象過(guò)多之嫌，但為了配合情節(jié)的發(fā)展，詩(shī)人在恰當(dāng)之處對(duì)人物加以點(diǎn)畫(huà)，雖著墨不多，但在輕描淡寫(xiě)之時(shí)，卻能細(xì)致傳神。“猶抱琵琶半遮面”，簡(jiǎn)潔的一句細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了琵琶女出場(chǎng)時(shí)的羞澀，也暗示了她孤獨(dú)、失意的內(nèi)心世界。而“整頓衣裳起斂容”，這一句通過(guò)動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，傳達(dá)了琵琶女復(fù)雜、落寞的內(nèi)心情感。除此之外，詩(shī)人在最后一段中，也運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)琵琶女悲愴的內(nèi)心世界?！案形掖搜粤季昧?，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。凄凄不似向前聲”，在這里，詩(shī)人通過(guò)“良久立”“卻坐促弦”“凄凄”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，細(xì)膩傳神地傳達(dá)了琵琶女悲涼的內(nèi)心。（運(yùn)用對(duì)比手法，指出《琵琶行》運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物的特點(diǎn)，并注意了敘議結(jié)合。）【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)》課件—2020年秋高一語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上冊(cè)【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)》課件—2020年秋高一語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上冊(cè)借助音樂(lè)，心理透視?！跋蚁已谝致暵曀迹圃V平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事”，在這里，詩(shī)人借助音樂(lè)描寫(xiě)，對(duì)琵琶女的心理進(jìn)行了深刻的透視，將其凄涼、悲痛的內(nèi)心情感表露無(wú)遺。（作者引用詩(shī)句，強(qiáng)調(diào)白居易用音樂(lè)效果來(lái)刻畫(huà)人物的藝術(shù)特點(diǎn)。從側(cè)面描寫(xiě)角度評(píng)價(jià)《琵琶行》高超的藝術(shù)手法。）【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)》課件—2020年秋高一語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上冊(cè)【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)》課件—2020年秋高一語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上冊(cè)敘述身世，展示悲涼。從“自言本是京城女”到“夢(mèng)啼妝淚紅闌干”，詩(shī)人以含淚的筆觸，大肆鋪陳，敘述了琵琶女從一舉成名到淪落鄉(xiāng)間的悲慘命運(yùn)；詩(shī)人通過(guò)對(duì)琵琶女生命軌跡的敘述，將琵琶女一生的命運(yùn)清晰地展示給讀者，琵琶女的形象特點(diǎn)一覽無(wú)余地表現(xiàn)出來(lái)，寄寓了詩(shī)人對(duì)下層人民不幸命運(yùn)的關(guān)切與同情，詩(shī)人也借此抒發(fā)了自己的仕途失意之情?！究傇u(píng)】這篇短評(píng)有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：其一，標(biāo)題新穎，不落俗套。其二，聚焦準(zhǔn)確，切點(diǎn)較小。作者從人物塑造角度評(píng)價(jià)作品的高超藝術(shù)。其三，思路清晰，角度全面。作者從五個(gè)角度評(píng)價(jià)了《琵琶行》高超的寫(xiě)人藝術(shù)，并在行文中注意引用原句和點(diǎn)評(píng)相結(jié)合?！拘陆滩摹康谌龁卧蝿?wù)《怎樣寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)》課件—2020年秋高一語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上冊(cè)【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)》課件—2020年秋高一語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上冊(cè)例文點(diǎn)評(píng)淺析《琵琶行并序》中的音樂(lè)描寫(xiě)①音樂(lè)本是無(wú)形之物，很難用語(yǔ)言文字直接描寫(xiě)。因?yàn)樗秋h忽即逝的音響、旋律，是很不容易被捕提和表現(xiàn)的。其中所含的“幽愁暗恨”更是十分抽象、難于言傳的。詩(shī)人白居易平日深厚的音樂(lè)修養(yǎng)和駕馭語(yǔ)言藝術(shù)的厚實(shí)功力，使他筆下生花，成功地寫(xiě)出了琵琶演奏的精彩片段。在白居易的筆下，那復(fù)雜多變的琵琶聲，被描繪得層次豐富、音色分明。②詩(shī)人描繪音樂(lè)的比喻手法、以聲傳情以及將人物的往事與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)以推動(dòng)故事情節(jié)向縱深發(fā)展是音樂(lè)描寫(xiě)中的亮點(diǎn)?！拘陆滩摹康谌龁卧蝿?wù)《怎樣寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)》課件—2020年秋高一語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上冊(cè)【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)》課件—2020年秋高一語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上冊(cè)③在詩(shī)中的音樂(lè)描寫(xiě)中，詩(shī)人多方設(shè)喻，以表現(xiàn)琵瑟曲中復(fù)雜、細(xì)微的音響變化。用許多有形象、新鮮、貼切的比喻來(lái)描寫(xiě)極難用語(yǔ)言摹寫(xiě)的美妙樂(lè)聲，給讀者留下了十分深刻和具體的印象。如以人們?cè)谏钪锌梢月?tīng)到的聲音作比，以驟降的“急雨"比喻粗弦的繁音促節(jié)，以小女兒般的輕柔“私語(yǔ)”比喻細(xì)弦細(xì)碎綿密的聲調(diào)，以大珠小珠灑落玉盤(pán)比喻樂(lè)聲的高低音調(diào)，以“花底”的“鶯語(yǔ)”、“冰下”的“泉流”比喻樂(lè)聲流動(dòng)的婉轉(zhuǎn)與幽咽若凝，以“銀瓶乍破水漿迸”“鐵騎突出刀槍鳴”比喻樂(lè)聲暫時(shí)休止后又驟然響起，以“裂帛”聲比喻四弦齊拔時(shí)樂(lè)聲的清脆短促，響亮非凡。在妙語(yǔ)聯(lián)翩中賦予抽象的音樂(lè)以生動(dòng)形象、具體之感，使人如聞其聲，如臨其境。這些形象貼切的比喻，把美妙的旋律、變化的節(jié)奏表現(xiàn)得淋漓盡致?！拘陆滩摹康谌龁卧蝿?wù)《怎樣寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)》課件—2020年秋高一語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上冊(cè)【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)》課件—2020年秋高一語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上冊(cè)④音樂(lè)描寫(xiě)，做到了以聲傳情，聲情交融。把音樂(lè)與演奏者的身世之悲、聽(tīng)者(詩(shī)人)的主觀感受結(jié)合在一起來(lái)寫(xiě)，大大加深了讀者對(duì)樂(lè)曲內(nèi)容及其內(nèi)在情韻的體驗(yàn)。如果說(shuō)琵琵女在校音定調(diào)時(shí)，已流露出情感，那么，隨著正式彈奏的開(kāi)始，感情的流露漸趨明朗。在千變?nèi)f化的曲調(diào)旋律中，詩(shī)人仍然意在表現(xiàn)人物的感情。整個(gè)演奏過(guò)程，或低回掩抑，如泣如訴;或圓潤(rùn)流美，鶯歌玉轉(zhuǎn);或高亢明快，鐵騎交鋒，無(wú)不生動(dòng)地傳達(dá)出演奏者內(nèi)心深處浪濤般起伏不平的感情，交織著她對(duì)人生諸般滋味的深切感受。⑤不僅如此，音樂(lè)又將人物的往事與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，推動(dòng)故事情節(jié)向縱深發(fā)展。琵琶女身世飄零的命運(yùn)，白居易政治上遭受打擊、貶謫偏遠(yuǎn)的不幸，都不是偶然的。由于命運(yùn)的相似，兩個(gè)萍水相逢的藝術(shù)家才可能在“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的共鳴中，一個(gè)重彈，一個(gè)重聽(tīng)。詩(shī)末六句更是寫(xiě)出了悲凄的樂(lè)曲，聲聲扣人心扉，滿座皆泣，尤以詩(shī)人最是心潮澎湃，以至淚濕青衫，難以自已。聲聲樂(lè)曲、滴滴淚水，將兩位藝術(shù)家對(duì)人生、社會(huì)的一腔激憤不平盡情宣泄，長(zhǎng)詩(shī)就在這濃重的感傷氣氛中被推向高潮，戛然收束?！拘陆滩摹康谌龁卧蝿?wù)《怎樣寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)》課件—2020年秋高一語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上冊(cè)【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)》課件—2020年秋高一語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上冊(cè)⑥總的來(lái)說(shuō)，《琵瑟行》的音樂(lè)描寫(xiě)在中國(guó)古典文學(xué)中是一個(gè)典范的存在。它的創(chuàng)作手法，它表現(xiàn)詩(shī)人情感與琵琶女身世的巧妙結(jié)合，它的對(duì)音樂(lè)的透徹的理解，對(duì)我們現(xiàn)在和將來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作都會(huì)起到很好的示范作用?！究傇u(píng)】本篇文學(xué)短評(píng)有如下亮點(diǎn):一是精心選點(diǎn)，以小見(jiàn)大;二是切口雖小，挖掘頗深;三是論據(jù)充分，評(píng)論深刻。同時(shí)能夠做到“敘”“議”有機(jī)結(jié)合，是一篇規(guī)范的、有深度的、有見(jiàn)解的文學(xué)短評(píng)。【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)》課件—2020年秋高一語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上冊(cè)【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)》課件—2020年秋高一語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上冊(cè)四、試題再現(xiàn)閱讀下列兩則材料，回答問(wèn)題。（7分）材料1：京劇是流行全國(guó)的戲曲劇種之一。清乾隆五十五年（1790年）四大徽班陸續(xù)在北京演出，于嘉靖、道光年間同來(lái)自湖北的漢調(diào)藝人合作，相互影響，接受昆劇、秦腔的部分劇目、曲調(diào)和表演方法，并吸收一些民間曲調(diào)，逐漸融合、演變、發(fā)展而成。材料2：中華人民共和國(guó)教育部發(fā)出通知，從2008年3月開(kāi)始，全國(guó)十省市開(kāi)展音樂(lè)課教京劇的試點(diǎn)工作，并公布了15部“京劇進(jìn)校園”劇目中的唱段。此通知一出臺(tái)，人們議論紛紛，贊嘆聲、反對(duì)聲此起彼伏，莫衷一是。（1）用一句話概括以上材料的內(nèi)容。（3分）（2）你如何看待“京劇進(jìn)校園”這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)簡(jiǎn)述。（4分）【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)》課件—2020年秋高一語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上冊(cè)【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫(xiě)好文學(xué)短