洛倫茲力說課

選用教材：粵教版高中物理選修3-1第三章第四節(jié)§3.5研究洛倫茲力面向?qū)ο螅焊咧卸昙?jí)學(xué)生參賽選手：選手單位：教學(xué)內(nèi)容學(xué)生情況教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：判斷洛倫茲力的方向和計(jì)算其大小學(xué)生情況教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教材地位與作用：1、承上啟下，是上節(jié)舊知識(shí)（安培力）的新知識(shí),是應(yīng)用的原理2、是磁現(xiàn)象的重要規(guī)律課程標(biāo)準(zhǔn)要求：1、了解洛倫茲力的定義、方向、大小2、能解釋生活應(yīng)用中質(zhì)譜儀等儀器的原理教材的特點(diǎn)和處理：1、從復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新概念；2、從物理原理出發(fā)，經(jīng)過簡(jiǎn)單的引導(dǎo)、聯(lián)系、類比，得出洛倫茲力的定義，引出相關(guān)規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：洛倫茲力的方向的探究，大小的推導(dǎo)學(xué)生情況教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容安培力左手定則等知識(shí)知識(shí)基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)困難探索求知興趣濃，具推理能力心理特點(diǎn)難理解抽象事物學(xué)生情況教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容1、知道安培力與洛倫茲力的聯(lián)系2、知道洛倫茲力方向、大小及應(yīng)用1、研究運(yùn)動(dòng)電荷在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)

生分析、歸納問題的能力2、通過洛倫茲力大小的推導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的推理能力1、通過有趣實(shí)驗(yàn)、生活應(yīng)用來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣2、讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)研究最基本的思維方法：“推理—假設(shè)—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”知識(shí)技能過程方法情感態(tài)度“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念學(xué)生情況教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容1、實(shí)驗(yàn)法+討論法：演示實(shí)驗(yàn)（跳躍的燈絲）與鞏固實(shí)驗(yàn)（會(huì)旋轉(zhuǎn)的食鹽水）學(xué)生情況教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念2、講授法：推導(dǎo)法：就宏觀安培力經(jīng)數(shù)學(xué)分析、推衍出洛倫茲力的大小1、實(shí)驗(yàn)法：演示實(shí)驗(yàn)（跳躍的燈絲）與鞏固實(shí)驗(yàn)（會(huì)旋轉(zhuǎn)的食鹽水）學(xué)生情況教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念3、談話法：設(shè)問引導(dǎo)（以問題為主線，層層引進(jìn)，激發(fā)學(xué)生思維）1、提問電流的定義引導(dǎo)得出安培力與洛倫茲力的聯(lián)系2、提問安培力的方向判定方法，通過聯(lián)系過渡到洛侖茲力的方向判定；3、提問粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)軌跡來得到洛倫茲力的特點(diǎn)2、講授法：推導(dǎo)法1、實(shí)驗(yàn)法+討論法學(xué)生情況教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念1、實(shí)驗(yàn)法2、推導(dǎo)法3、設(shè)問引導(dǎo)4、討論法教法學(xué)法指導(dǎo)1、分析2、想象3、觀察4、推導(dǎo)學(xué)生情況教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容知識(shí)應(yīng)用拓展提高從舊到新搭建知識(shí)橋梁活學(xué)活用知識(shí)鞏固創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

研究洛倫茲力方向大小學(xué)生情況教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容2、實(shí)驗(yàn)：通電白熾燈燈絲在磁場(chǎng)中不停抖動(dòng)的現(xiàn)象1、圖片、flash:神奇而炫麗的極光創(chuàng)設(shè)情境現(xiàn)象，引入新課學(xué)生情況教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容舊知識(shí)：磁場(chǎng)中通電導(dǎo)線受安培力作用橋梁：電流由電荷的定向移動(dòng)形成猜想：安培力是作用在運(yùn)動(dòng)電荷上的力的宏觀表現(xiàn)演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（無磁場(chǎng)時(shí)）（Ｓ極磁場(chǎng)時(shí)）結(jié)論：1、運(yùn)動(dòng)的電荷在磁場(chǎng)中受力的作用2．安培力是洛侖茲力的宏觀表現(xiàn)；

洛侖茲力是安培力的微觀原因。從舊到新搭建知識(shí)橋梁學(xué)生情況教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證洛倫茲力方向符合安培定則磁場(chǎng)方向電子束運(yùn)動(dòng)方向洛倫茲力方向垂直紙面向外從左到右向上從右到左向下垂直紙面向里從左到右向下從右到左向上1、磁場(chǎng)方向不變，洛倫茲力方向與電子束運(yùn)動(dòng)方向的的關(guān)系

電子束運(yùn)動(dòng)方向磁場(chǎng)方向洛倫茲力方向從左到右垂直紙面向外向上垂直紙面向里向下從右到左垂直紙面向外向下垂直紙面向里向上2、電子束運(yùn)動(dòng)方向不變，洛倫茲力方向與磁場(chǎng)方向的的關(guān)系（Ｓ極磁場(chǎng)時(shí)）（Ｎ極磁場(chǎng)時(shí)）綜上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)得出：洛倫茲力方向與磁場(chǎng)方向和電荷運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)，且洛倫茲力方向與磁場(chǎng)方向垂直，與電荷運(yùn)動(dòng)方向也垂直，也就說，完全符合用安培定則來判斷洛倫茲力所受到的力的方向。研究洛倫茲力的方向?qū)W生情況教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容由安培力公式經(jīng)數(shù)學(xué)推導(dǎo)：研究洛倫茲力的大小學(xué)生情況教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)鞏固：電解食鹽水（NaCl），放在磁場(chǎng)當(dāng)中，溶液不斷旋轉(zhuǎn)，小組交流合作、討論、體驗(yàn)，解釋原理活學(xué)活用，知識(shí)鞏固鞏固B學(xué)生情況教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容1、通過flash動(dòng)畫來解釋極光和燈絲跳躍原因2、通過多媒體來講述現(xiàn)代的一些應(yīng)用及原理：顯像管：知識(shí)應(yīng)用，拓展提高速度選擇器：學(xué)生情況教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容如圖所示的是磁感應(yīng)強(qiáng)度B、正電荷速度v和磁場(chǎng)對(duì)電荷的作用力F三者方向的