部編人教版七年級語文上冊《10再塑生命的人》教學設計

部編人教版七年級語文上冊《10再塑生命的人》教學設計一.教材分析《再塑生命的人》是部編人教版七年級語文上冊的一篇課文，課文主要講述了作者海倫·凱勒因病失去了聽力和視力，但在老師的幫助下，她重新獲得了生命和希望的故事。課文通過描述海倫·凱勒與老師之間的互動，展現(xiàn)了老師的耐心、愛心和智慧，以及海倫·凱勒勇敢面對困境、努力學習的品質(zhì)。課文內(nèi)容感人至深，具有很強的震撼力，能夠激發(fā)學生的學習興趣和閱讀欲望。二.學情分析七年級的學生正處于青春期，他們對世界充滿好奇，具有一定的閱讀和理解能力。但同時，他們對于身障人士的生活經(jīng)歷和內(nèi)心世界可能了解不多，因此需要在教學中引導學生關注海倫·凱勒的內(nèi)心世界，體會她的勇敢和堅持。此外，學生可能對一些文中的專業(yè)術語如“失語癥”、“視障”等不太理解，需要在教學中進行解釋和引導。三.教學目標知識與技能：學生能夠理解課文內(nèi)容，掌握生詞和短語，了解海倫·凱勒的生活經(jīng)歷和品質(zhì)。過程與方法：學生通過閱讀、討論、寫作等方法，提高閱讀理解和寫作能力。情感態(tài)度與價值觀：學生能夠體會海倫·凱勒勇敢面對困境、努力學習的品質(zhì)，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。四.教學重難點重點：課文內(nèi)容的掌握，生詞和短語的學習。難點：理解海倫·凱勒的內(nèi)心世界，體會她的勇敢和堅持。五.教學方法閱讀理解：通過自讀、齊讀、分角色朗讀等方式，讓學生理解課文內(nèi)容。討論交流：分組討論，讓學生分享對課文的理解和感悟。寫作練習：讓學生撰寫心得體會，培養(yǎng)寫作能力。教學輔助：利用多媒體課件、圖片等輔助教學，幫助學生更好地理解課文。六.教學準備課文原文：打印或準備電子版的課文原文。多媒體課件：制作與課文內(nèi)容相關的多媒體課件。圖片素材：準備與課文內(nèi)容相關的圖片素材。教學道具：準備一些教學道具，如海倫·凱勒的圖片、書籍等。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過展示海倫·凱勒的圖片和簡介，引導學生關注課文主題，激發(fā)學生的學習興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師帶領學生朗讀課文，讓學生初步感知課文內(nèi)容。過程中，教師適時停頓，引導學生思考和討論。操練（15分鐘）教師提出問題，引導學生結合課文內(nèi)容進行思考和回答。同時，教師學生進行小組討論，分享對課文的理解和感悟。鞏固（10分鐘）教師針對課文內(nèi)容進行提問，檢查學生對課文的理解程度。對于學生的回答，教師及時給予反饋和指導。拓展（10分鐘）教師引導學生思考：如果你遇到海倫·凱勒這樣的困境，你會如何面對？讓學生分享自己的心得體會。小結（5分鐘）教師對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點知識和技能。家庭作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于海倫·凱勒的故事的心得體會，字數(shù)不限。板書（課堂結束前）教師根據(jù)課文內(nèi)容，設計一份板書，概括課文主題和要點。以上教學設計供您參考，實際教學過程中可根據(jù)學生實際情況進行調(diào)整。教學反思是教師在教學過程結束后對整個教學活動進行回顧、思考和總結的過程。通過教學反思，教師能夠發(fā)現(xiàn)自身在教學中的不足之處，從而為下一次教學活動提供改進的方向。以下是對《再塑生命的人》這一課的教學反思。在本次教學過程中，我按照預先設計的教學方案進行了教學。在導入環(huán)節(jié)，我通過展示海倫·凱勒的圖片和簡介，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的學習興趣。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我?guī)ьI學生朗讀課文，讓學生初步感知課文內(nèi)容。在操練環(huán)節(jié)，我提出問題，引導學生結合課文內(nèi)容進行思考和回答。在鞏固環(huán)節(jié)，我針對課文內(nèi)容進行提問，檢查學生對課文的理解程度。在拓展環(huán)節(jié)，我引導學生思考如果他們遇到海倫·凱勒這樣的困境，他們會如何面對，讓學生分享自己的心得體會。在小結環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行了簡要回顧，強調(diào)重點知識和技能。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了作業(yè)，讓學生撰寫一篇關于海倫·凱勒的故事的心得體會。然而，在教學過程中，我也遇到了一些問題。首先，在討論交流環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對海倫·凱勒的生活經(jīng)歷和內(nèi)心世界了解不多，難以深入理解課文。針對這一問題，我及時調(diào)整教學策略，增加了對海倫·凱勒的介紹，幫助學生更好地理解課文。其次，在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對撰寫心得體會這一任務不太理解，不知道從何下手。針對這一問題，我在課后及時給予學生指導，告訴他們可以從自己的角度出發(fā)，分享對課文的理解和感悟。在反思這次教學過程后，我認識到自己在教學中也存在一些不足之處。首先，我在教學中對學生的關注度不夠，沒有充分考慮到每個學生的學習需求。針對這一問題，我將在下一次教學活動中更加關注學生的學習情況，盡量滿足他們的學習需求。其次，我在教學中對課文內(nèi)容的理解和解讀還有待深入。針對這一問題，我將在今后的教學中加強自己對課文內(nèi)容的理解和解讀，以便更好地引導學生學習?？偟膩碚f，我覺得這次教學過程還是取得了一定的效果，但同時也暴露出我在教學中的不足之處。通過這次教學反思，我對自己的教學有了更深的認識，也為今后的教學活動提供了改進的方向。在今后的教學中，我會努力提高自己的教學水平，以更好地為學生服務。作業(yè)設計是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學生鞏固所學知識，提高學生的實踐能力。以下是對《再塑生命的人》這一課的作業(yè)設計。閱讀作業(yè)：讓學生回家后再次閱讀課文《再塑生命的人》，并填寫閱讀筆記，記錄下自己對課文內(nèi)容的理解和感悟。寫作作業(yè)：以“如果我是海倫·凱勒”為主題，讓學生撰寫一篇想象作文，描繪自己如果遇到海倫·凱勒這樣的困境，會如何面對和克服困難。討論作業(yè)：讓學生與家人或朋友討論課文中的主題，分享自己的觀點和感受，并記錄下討論的過程和結果。專家點評是教師在教學結束后對學生的學習成果進行評價和指導的過程。以下是對《再塑生命的人》這一課的專家點評。在作業(yè)設計方面，我認為閱讀作業(yè)和討論作業(yè)都能夠幫助學生鞏固課文內(nèi)容，提高他們對課文的理解和感悟。特別是閱讀作業(yè)，通過讓學生填寫閱讀筆記，可以促使他們對課文進行深入思考，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。寫作作業(yè)則能夠激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們從海倫·凱勒的角度出發(fā)，思考自己如何面對困境，這對于培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力非常有幫助。在專家點評方面，我會首先對學生的作業(yè)進行仔細閱讀和分析，了解他們在作業(yè)中的表現(xiàn)和存在的問題。然后，我會針對每個學生的作業(yè)進行個性化的評價和指導，給出具體的改進建議。對于閱讀筆記，我會關注學生對課文內(nèi)容的理解程度，對于討論作業(yè)，我會關注學生觀點的獨創(chuàng)性和討論的深入程度，對于寫作作業(yè)，我會關注學生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮程度，以及表達的準確性和流暢性。在點評過程中，我會注重激勵和鼓勵學生，讓他們感受到自己的進步和成就，同時也會指出他們需要改進的地方，幫助他們明確今后的學習方向。此外，我還會與學生進行互動，聽取他們的意見和建議，共同探討如何進一步提