教科版(新版)五年級上冊科學(xué)全冊教案

學(xué)年度平溪鎮(zhèn)中心校五年級上冊___【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過程】1、談話導(dǎo)入：植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。那么，你覺得種子發(fā)芽需要哪些剛才大家說的這些條件是不是都需要呢？哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條件呢說明：4、師：大家的意見不一樣，看來我們必須通過實驗來判別了。1、師：該怎樣用實驗來證明呢？大家說說1、進(jìn)一步閱讀教材上的舉例，教師引導(dǎo)關(guān)注其中的注意點，比如綠豆的大小應(yīng)該2、教師提供表格，共同討論如何進(jìn)行記錄?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫過程與方法：學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。【教學(xué)重點】通過實驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論?！窘虒W(xué)過程】2、和其他的小組交流，了解他們在實驗中有什么發(fā)現(xiàn)，聽聽他們怎樣用數(shù)據(jù)來解3、匯集全班同學(xué)的實驗，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對大家有異議的內(nèi)容進(jìn)【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)難點】在設(shè)計對比實驗中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)用事實說話?！窘虒W(xué)過程】（1）我們只能改變哪些條件？不改變哪些條件？3、概括：植物的生長需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)難點】在設(shè)計對比實驗中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)用事實說話。【教學(xué)準(zhǔn)備】每組一份：長方形扁紙盒兩個，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15條、干土、濕土。【教學(xué)過程】2、學(xué)生自由發(fā)表。1、我們先來研究蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境，該怎樣設(shè)計實驗2、學(xué)生說說自己的想法，引導(dǎo)他們進(jìn)行對比實驗，并注意控制條件。（1）把長方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一端用黑布包住。2、過渡：跟蚯蚓一樣，各種動物都喜歡生活在一定的環(huán)境里。4、拓展：當(dāng)環(huán)境不適應(yīng)動物生存的時候，它們會重新選擇合適【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：薔薇花叢中動植物之間存在著食物能量交換關(guān)系。過程與方法：通過分析討論，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系和相互影響。情感、態(tài)度、價值觀：形成善于聽取別人的意見、虛心向別人學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。【教學(xué)過程】？（2、引導(dǎo)：生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們——瓢蟲——小鳥；落葉——蚯蚓——小鳥；薔薇——毛毛蟲—【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)準(zhǔn)備】大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶需要的材料、活動記錄【教學(xué)過程】（1）池塘有哪些水生生物有水生植物如水藻水草，魚類，蝦，軟條類如田螺（5）我們還可以在池塘里找到哪些非生物？它們對生物有什么作用？（非生物主2、概括：像池塘里的這些生物和非生物這樣，互相作用、互相依存，形成一個密2、學(xué)生討論：該怎樣設(shè)計這個生態(tài)瓶呢？問題提示：？（（5）把本組成員的名字做才標(biāo)簽貼在生態(tài)瓶的外面?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：減少水和添加動物、植物會引發(fā)生態(tài)群落的變化。【教學(xué)重點】嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實驗活動，堅持進(jìn)行觀察記錄?！窘虒W(xué)難點】在設(shè)計對比實驗中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)用事實說話?！窘虒W(xué)過程】4、引導(dǎo)：減少生態(tài)瓶里的水是改變生態(tài)瓶的非生物環(huán)境，增加生態(tài)瓶里的生物是2、引導(dǎo)：要觀察生物有什么變化，我們可以采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出3、進(jìn)行實驗和觀察記錄。實驗結(jié)果：由于水量減少，動植物的生存空間減少，氧3、進(jìn)行實驗和觀察記錄。實驗結(jié)果：水草增加，產(chǎn)生的氧氣量就增加，魚浮出水面的次數(shù)會減少；小魚增加，耗氧量增大，小魚浮到水面的次數(shù)會增多。？（？（【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)難點】應(yīng)用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。【教學(xué)準(zhǔn)備】收集有關(guān)沙塵暴的資料【教學(xué)過程】2、說明：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個平衡和諧的整體，1、現(xiàn)在讓我們以草原為例來研究有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的平衡問題。草原上常見的生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間的食物鏈?zhǔn)窃鯓幽貙W(xué)生畫出）2、引導(dǎo)學(xué)生分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因，提示：4、拓展：大家深入分析一下目前許多的做法，并討論為了保護(hù)生3、物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處1、做光和影的實驗，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄2、根據(jù)實驗結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系2、在實驗觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實事求是的態(tài)度引導(dǎo)語：對于光，我們都很熟悉，那么對于光，我們都已經(jīng)知道些什么還想知道些什么？我們這個單元的學(xué)習(xí)是要探索光的秘密。2、關(guān)于影子產(chǎn)生的條件1）影子的產(chǎn)生需要光，那么，哪些物體能發(fā)光呢？學(xué)生列舉2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，自己發(fā)光和反射其他物體的光3）得出光源的描述：像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源2)我們再通過一些活動繼續(xù)探究光源和影子的秘密，現(xiàn)自學(xué)科學(xué)書第25頁，看3）教師著重提示、演示第一個實驗4）分組實驗，先在屏上畫下影子，最后再畫到課本上相應(yīng)的地方5）分組匯報，交流實驗發(fā)現(xiàn)1）引導(dǎo)學(xué)生回顧：我們今天學(xué)了光的哪些知識，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？2）再做一做影子游戲，驗證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律。1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長3、人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時間2、利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和方向的變化，并收集3、一天中影子長變化的數(shù)據(jù)作出影長隨時間變化的柱狀圖4、根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律5、運(yùn)用陽光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑嫊r。情感、態(tài)度、價值觀1、認(rèn)識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的2、能夠按活動要求堅持觀察如實記錄數(shù)據(jù)3、能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實事求是地進(jìn)行分析和推理1）上節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識？2)陽光下物體的影子也有變化嗎？是怎樣變化的？3)看書上第26頁，根據(jù)我們上節(jié)課的研究，推測一下大樹的影子在一天中發(fā)生的2、觀察陽光下影子的變化1)讓我們通過實際的觀測來驗證我們的想法2)學(xué)生認(rèn)真閱讀科學(xué)書上的說明，明白觀察的目的和觀察記錄的方法4）分析柱狀圖：一天中陽光下的影子是怎樣變化的？什么時候最長？什么時候最3、在實驗中能認(rèn)真觀察、勤于思考，根據(jù)實驗結(jié)果實事求是地進(jìn)行分析、推理教師演示：有關(guān)光是直線傳播地圖片和課件1)學(xué)生仔細(xì)閱讀書上第28－29頁，明白實驗的方法和步驟（最好請個別學(xué)生描述教師演示：有關(guān)反射的圖片或課件、潛望鏡模型2、照亮目標(biāo)2）學(xué)生反饋實驗發(fā)現(xiàn)2)醫(yī)生帶的額鏡（凹鏡）4）不銹鋼勺的內(nèi)外兩面2）每個人利用現(xiàn)有材料進(jìn)行制作2)瞳孔能控制入射光線的強(qiáng)弱光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射汽車反光鏡：凸鏡2、太陽給我們帶來光明的同時，也給我們帶來了溫暖。太陽是地球上最大的光源3、光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低2、通過用多面鏡子和一面鏡子照射探究光與熱的關(guān)系認(rèn)識陽光的強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系，以及怎樣才能得到更多的光和熱2）學(xué)生自由說說自己的看法2、光的強(qiáng)弱與溫度1)讓我們通過實際的觀測來驗證我們的想法2）師生共同歸納出實驗的兩大步驟觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強(qiáng)弱有什么不同4）結(jié)合圖表，分析一開始的假設(shè)3、凹面鏡和凸面鏡的介紹放大鏡、銅鏡、奧運(yùn)圣火的取得、普里斯特列觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強(qiáng)弱有什么不同2、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸3、物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系，物體與陽光垂直比傾對比實驗：物體的顏色與吸熱的關(guān)系；物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系1)物體的顏色與吸熱有關(guān)嗎？請學(xué)生自學(xué)書上的要求致3）學(xué)生實驗、記錄1)學(xué)生閱讀書上的實驗方案1）教師講解繪制的方法2）分析查找太陽能熱水器和太陽灶的設(shè)計、構(gòu)造及工作原理2.7做個太陽能熱水器1、太陽能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、2、太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用的原3、產(chǎn)品的設(shè)計，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學(xué)原理以及如2、按一定的格式寫出本小組的設(shè)計方案3、在全班交流介紹方案的設(shè)計思路、原理2、體會到運(yùn)用科學(xué)知識解決問題的樂趣3、體會到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計，融合了多種知識和技術(shù)4、認(rèn)識到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律教師演示：有關(guān)太陽能熱水器和太陽灶的構(gòu)造及工作原理的課件及圖片2）學(xué)生匯報收集到的資料太陽能熱水器的構(gòu)造：集熱器、保溫箱、控制系統(tǒng)2、設(shè)計制作太陽能熱水器1)學(xué)生閱讀書上的提示與要求2）閱讀書上的設(shè)計方案后，學(xué)生分組自行設(shè)計3）小組之間交流各自的設(shè)計金點子1、太陽能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開發(fā)和使用2、認(rèn)識到科技創(chuàng)造中運(yùn)用科學(xué)知識的重要性?？萍籍a(chǎn)品融合了多方面的知識和技能3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作一級善于學(xué)習(xí)、反思、改進(jìn)的精神4、樹立開發(fā)利用太陽能有利于保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的觀念分組實驗：各組設(shè)計制作的太陽能熱水器、1）讓學(xué)生到各組參觀【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】所以，今天老師給大家?guī)砹藥准Y物。請看！（教師出示世界地形圖、中國地形圖、色表示終年積雪的山峰，往往都在6000米以上。深淺不同的藍(lán)色表示各種深度的海從地形圖上我們可以知道哪些信息呢？請以小組為單位仔細(xì)觀察世界地形圖和中國地形圖，交流并注意記錄從地形圖中獲得的信息。2、小結(jié)并提出：地球表面的地形會不會發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)研究。【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】地球表面的地形會不會發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？今天這節(jié)2、師生共同交流收集來的關(guān)于火山和地震的資料。教師著重引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析書3、教師課件演示地表分裂形成六大板塊，以及六大板塊間的相互碰撞、分離、平1、地球上海陸的形成和分布、陸地上大規(guī)模的山系、高原和平原的地貌格局，都是地球內(nèi)部運(yùn)動引起地殼運(yùn)動的結(jié)果。2、地殼內(nèi)部的運(yùn)動能使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，有的猶如火山、地震一樣猛烈而迅速，也有的如喜馬拉雅山年復(fù)一年的隆起般緩慢而令人難以察覺。3、地球內(nèi)部的運(yùn)動能引起地形地貌發(fā)生改變，但還有另外一種緩慢的，在短期內(nèi)【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點】通過模擬實驗，驗證冷熱變化、流水、植物等對巖石的影響?！窘虒W(xué)難點】根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。【教學(xué)準(zhǔn)備】分組器材：小的巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水、帶蓋塑料瓶、碎磚塊。1、巖石都很堅硬，除非我們用錘子敲，否則它們不會輕易破碎、斷裂?？墒窃谝阿挪聹y用酒精燈加熱巖石，然后放入冷水中（模仿自然界一年四季溫度的變化對⑵學(xué)生分小組實驗活動：冷熱對巖石的影響。⑴猜測將幾塊巖石放入有水的塑料瓶中劇烈晃動，巖石會有什么變化。⑵學(xué)生分小組實驗活動：水的沖刷對巖石的影響。⑴演示實驗：向杯內(nèi)倒入石膏糊，撒上幾粒豌豆，再倒入一些石膏糊，將結(jié)成塊4、小結(jié)，延伸。⑵現(xiàn)在我們能夠解釋山上的巖石為什么布滿了裂縫，山腳下為什么堆滿了碎石了⑷推測一下這些碎石再繼續(xù)變化，會成什么樣呢？1、巖石的風(fēng)化改變了地球的地形地貌，形成了許多美麗的景觀，讓我們一起來欣我們的家鄉(xiāng)有沒有特殊的地質(zhì)景觀呢？形成原因是什么呢？請課后好好去搜索調(diào)【教學(xué)目標(biāo)】物，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等?！窘虒W(xué)難點】認(rèn)識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】1、整塊的巖石風(fēng)化成碎石，碎石繼續(xù)變化就會變成越來越小的顆粒，這些顆粒又【教學(xué)目標(biāo)】用文字、圖畫、符號記錄實驗結(jié)果，用口頭和書面語言描述實驗中的現(xiàn)象。設(shè)計模擬實驗，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。【教學(xué)重點】認(rèn)識雨水對土地的侵蝕作用?！窘虒W(xué)難點】設(shè)計模擬實驗，探究影響土壤被侵蝕【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】1、下雨是一種經(jīng)常發(fā)生的天氣現(xiàn)象。下雨時，雨水降落到土地上。雨水會不會對教師課件出示介紹實驗的基本操作方法，學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。1、如果我們剛才實驗中的土地不是斜坡而是平地，如果斜坡上長滿樹木，如果降2、學(xué)生回答。、學(xué)生小組嘗試撰寫實驗方案，教師提示這是對比實【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點】交流實驗設(shè)計方案和按計劃進(jìn)行實驗操作?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師演示：有關(guān)水土流失、黃土高原、黃河水的圖片或錄象?！窘虒W(xué)過程】1、實驗前的準(zhǔn)備：明確實驗方案和注意事項，教師特別要提醒注意實驗中的公平5、小結(jié)：土地被侵蝕的程度和哪些因素有關(guān)呢？2、土地在被侵蝕的過程中地形會發(fā)生什么樣的變化呢？【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】1、我們國家有哪些大的河流？家鄉(xiāng)有哪些河流2、學(xué)生回答，教師小結(jié)后講解：河流一般是由冰雪融化形成的小溪，或是山澗溪除了流水，還有什么自然的力量能引起土地的侵蝕和沉積？請課后閱讀單元資料庫，了解其他自然力如風(fēng)、冰川、海浪等對土地的侵蝕和沉積作用。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識到土地對生命，以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。關(guān)注人類為防止水土流失，保護(hù)土地不被破壞而采取的各種措施?！窘虒W(xué)重點】通過模擬實驗，檢驗自己的家園能否經(jīng)住暴雨【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】1、流水、風(fēng)、冰川、波浪和重力等都會侵蝕土地。侵蝕使某些地方的土壤流失，2、今天我們就運(yùn)用我們在這個單元所學(xué)的知識，在一個大水2、全班交流展示設(shè)計圖，并描述為什么這樣建造地形，解釋為什么這樣選2、學(xué)生進(jìn)行比賽實驗：用噴水器裝水模擬暴雨降臨，觀察自己的家園能否經(jīng)得住4、反思：如果重新設(shè)計建造自己的家園，我們會對地形做哪些改進(jìn)？我們?nèi)詫⒎?、我們已經(jīng)知道了哪些力量會改變地球表面2、地球的各種力量包括人類自身在改變地表的地形地貌時，會對我們造成哪些災(zāi)3、調(diào)查一下，人們采取了哪些措施來防止這些災(zāi)害的發(fā)生，以及盡量減少災(zāi)害造【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)準(zhǔn)備】實驗小車一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤子一個、鐵墊圈若干、秒【教學(xué)過程】人4、提問：請你仔細(xì)想一想，可以用其它力量代替人的力量嗎？說說為3、學(xué)生交流討論：1、可能每個墊圈有點差別。2、放墊圈要一個一個放上去，直5、提問：剛才我們已經(jīng)用實驗獲得了數(shù)據(jù)，知道用多少個墊圈的力能使小車動起來，那你認(rèn)為拉力的大小和小車運(yùn)動有什么樣的關(guān)系，如何用實驗證明？1、拉力越大小車運(yùn)動的速度越快，拉力越小小【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)難點】數(shù)據(jù)的整理和解釋【教學(xué)準(zhǔn)備】實驗用小車一輛、細(xì)橡皮筋幾根、細(xì)線、測量距離的繩子【教學(xué)過程】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)準(zhǔn)備】小車反沖運(yùn)動實驗套材、長線一根、噴氣式飛機(jī)等圖片【教學(xué)過程】3、揭題：能不能把這種力來驅(qū)動小車呢？這節(jié)課我們就來研究像火箭那樣驅(qū)動小2、出示小車安裝示意圖【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點】使用彈簧測力計測量力的大小【教學(xué)難點】【教學(xué)準(zhǔn)備】彈簧測力計、鉤碼、橡皮筋、回形針、長條形硬紙板【教學(xué)過程】1、談話：今天要和大家一起來認(rèn)識一件非常重要的測量工具，我們要比一比誰最2、出示《我們的小纜車》的記錄表，提問：在這個表格中，我們是用什么表示拉2、提問：彈簧測力計你見過嗎？讓我們一起來見見它。3、課件出示：彈簧測力計。引導(dǎo)：請你仔細(xì)觀察，你能從彈簧測力計上獲得哪些學(xué)生觀察各小組的彈簧測力計：提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點】用實驗檢驗?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面和重量的關(guān)系【教學(xué)難點】做摩擦力大小的對比實驗【教學(xué)過程】1、出示輪胎紋路圖，提問：看了這兩幅圖，你想到了什么？（防3、感受摩擦力，用手在空中滑動，再用手在桌面拖動，說說你的感受。2、學(xué)生交流、討論4、推測：摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)2、提問：物體受到的摩擦力大小除了和物體的接觸面和重量有關(guān)系外，它的大小【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點】用對比實驗證明同一物體滾動摩擦力小于【教學(xué)難點】整理分析對比實驗獲得的數(shù)據(jù)，分析結(jié)果【教學(xué)過程】2、一個箱子在地上滑動，一個箱子在木頭上滾動，板書：滑動和滾動3、提問：你想到了什么為什么要在箱子底下墊幾根木頭）2、學(xué)生會根據(jù)生活中的經(jīng)驗舉例說明滾動比滑動3、教師引導(dǎo)：生活中了解滾動比滑動更省力，那我們能不能用更科學(xué)的數(shù)據(jù)來證（1）輪子的接觸面積相同（3）在相同的路面上行駛上7、學(xué)生實驗，把數(shù)據(jù)記錄在書本表格上。8、分析整理數(shù)據(jù)，提出結(jié)論?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點】找出自行車等交通工具增加或減