部編人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn)：兒歌《上學(xué)歌》教學(xué)難點(diǎn)：兒歌《上學(xué)歌》教學(xué)過程：第一課時(shí)你是哪個(gè)國(guó)家的人?你長(zhǎng)大后干什么?同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書。(2)充分翻看語(yǔ)文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語(yǔ)文書上到底有些什么?你喜歡語(yǔ)文書(3)告訴學(xué)生圖文并茂的語(yǔ)文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護(hù)(4)小組合作認(rèn)識(shí)目錄、頁(yè)碼、討論一下怎樣愛護(hù)語(yǔ)文書，在學(xué)生認(rèn)識(shí)頁(yè)(5)再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書上正確地寫(1)這是什么地方?長(zhǎng)城(2)畫面上有什么人?學(xué)生(3)他們?cè)谧鍪裁?游玩(4)他們可能在說些什么?(5)請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。(2)、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說(1)教師和學(xué)生一起模擬的相互問候;并告訴同學(xué)們每天第一次見面時(shí)見五、課堂拓展：讓孩子展示自己的已有知識(shí)和技能(1)誰會(huì)講故事、背古詩(shī)、猜謎語(yǔ)、寫漢字、讀拼音、說兒歌……(2)推選故事大王端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么?漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!2.指名讀：誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?3.請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家輕聲跟讀(兩遍)。1.給生字組詞有一天，天天小朋友獨(dú)自一人出去玩，他穿過馬路，走過小溪，走進(jìn)了一片大森林，最后來到了一座迷宮。這時(shí)的他覺得陪我一起走該多好啊!小朋友，你們能幫天天找個(gè)好朋友嗎?不到他們了。”小朋友讓我們來幫助地找到好朋友吧!誰來組詞。寶寶。小朋友讓我們來猜一猜人的后面有哪些詞語(yǔ)寶寶吧!讀生字卡片地。己的名字，其他小朋友用最快的速度記住其中三個(gè)名字，一會(huì)兒用上我叫xxx,3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音)，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。1.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊字格里位置變化這兩方面來說)(3)競(jìng)賽讀?？凑l認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少老師又給你們請(qǐng)來了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀?(太陽(yáng))喜歡嗎?太嗎?老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽(yáng)，那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的？(電腦演示)古人就是用這個(gè)符號(hào)來記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。(出示“日”)今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎?這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來2.小組交流這些事物在那里離，你見過嗎?4.指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?2.你們說得真好，能試著用()月()日說一說嗎?你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時(shí)間，說的真不錯(cuò)!1.導(dǎo)語(yǔ)：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)單!3.請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆4.請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。2.完成課后練習(xí)猜一猜連一連。1.導(dǎo)語(yǔ)：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好!要想寫好每個(gè)字，光上田格中的字)3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(水)請(qǐng)同學(xué)說一說4.學(xué)生看老師是怎樣寫的?5.請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字6.學(xué)生評(píng)議。7.出示帶田格的“日、月、水、火”字，請(qǐng)學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生9.學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好2.教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。二、讀兒歌4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?5.通過讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句1.要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田上田格中的字)3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(水)4.學(xué)生看老師是怎樣寫的?5.請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字6.學(xué)生評(píng)議。1.通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和2.在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。(重點(diǎn))3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。(難點(diǎn))提前放置在辦公室的一本書。(教師)師(一臉著急)：哎呀，我怎么這么糊涂！書竟然落在辦公室了！生(學(xué)生紛紛舉手)：老師，我?guī)湍闳ト?！?故作鎮(zhèn)靜)：好吧！×××,請(qǐng)你到我的辦公室去，在靠門左邊第二師(故作輕松)：這下好了！請(qǐng)大家把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好！語(yǔ)文書放在書桌(生照著老師的要求做，幾個(gè)同學(xué)沒有按照老師的要求去做。)師(看看作文書，點(diǎn)點(diǎn)頭，故作驚訝)：他怎么找生2(搶著回答)：因?yàn)槔蠋煾嬖V他作文書在哪兒了，他照著做的。生2(低著頭，撓撓腦袋)：不能，老師您當(dāng)時(shí)說的話太多，太長(zhǎng)了，我根師(望向×××)：那你是怎么做到的呢？書：大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。)師：剛才在×××取作文書的時(shí)間里，老師要求大家做了什么事？生(相互查看，搖搖頭)生(齊聲讀板書內(nèi)容)：大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語(yǔ)文書上，從文具袋里拿出鉛筆和(生紛紛按照老師的要求擺好，沒有一個(gè)擺錯(cuò)學(xué)習(xí)用品位置的。)語(yǔ)文園地一語(yǔ)文園地一用字的準(zhǔn)確性。(難點(diǎn))3.正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。(重點(diǎn))背誦古詩(shī)。(難點(diǎn))5.和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個(gè)1.帶有插圖的課件。(教師)2.“六、七、八、九、十”字卡。(學(xué)生)引言：(出示語(yǔ)文王國(guó)圖片)語(yǔ)文王國(guó)趣味多！今天我們就一起到語(yǔ)文1.引言：孩子們，我們已經(jīng)來到了語(yǔ)文王國(guó)的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個(gè)孩子在吟誦什么呢？2.教師放大動(dòng)畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫里的孩子一同誦(1)我知道這首詩(shī)描寫的是雪花?！耙黄瑑善笔钦f雪花很多很多；(1)你會(huì)寫哪一個(gè)生字？它的筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫占田字格的1.引言：瞧，天晴了！漢字王國(guó)的居民們?cè)跉g迎我個(gè)居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。)4.鞏固應(yīng)用：請(qǐng)同學(xué)們大聲說出這六個(gè)居民的名字，并選擇喜歡的一組1.教師播放教書先生正在教孩子讀古詩(shī)《詠鵝》，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著2.學(xué)生自由練讀古詩(shī)，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)3.小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗4.教師播放教書先生讀古詩(shī)的視頻動(dòng)畫，組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏2.課件播放《小兔子乖乖》，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？它們3.自由讀《小兔子乖乖》，遇到不會(huì)的字可以圈起來，問5.思考交流：第一次，小兔子為什么不開門？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？第二次，小兔子為什么開門了？如果你就是小兔子，你8.布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣。(重點(diǎn))提高語(yǔ)文素養(yǎng)。(難點(diǎn))1.帶有課文插圖的課件。讀書匯報(bào)卡。(教師)2.學(xué)生和家長(zhǎng)一起讀書，并準(zhǔn)備一本圖畫書帶到學(xué)校。(學(xué)生)1.引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？最近讀了什么書？書中有哪些2.小結(jié)過渡2.課件在原插圖的基礎(chǔ)上打出小女孩的話：“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀3.啟發(fā)情感：小女孩在說這句話的時(shí)候，心情是什么樣的？(高興)請(qǐng)你4.小組交流：和爸爸媽媽一起讀書，那是多么快樂的讀書經(jīng)歷呀！你有過這樣的讀書經(jīng)歷嗎？你和爸爸媽媽在一起讀過什么書(1)家長(zhǎng)讀給孩子聽；(2)孩子讀給家長(zhǎng)聽；(3)家長(zhǎng)讀一部分，孩子6.發(fā)出活動(dòng)倡議：我們班要進(jìn)行“親子閱讀接力”活動(dòng)，每一個(gè)同學(xué)每天都要堅(jiān)持和爸爸、媽媽一起讀書。全班同學(xué)輪流填寫間獲間談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)故事的感受是什么。如果有同學(xué)也看過1.課件出示課文的第三幅插圖，說一說圖上的小朋友在哪兒。注意觀察2.指名朗讀或教師范讀小女孩的話：“周末，我在書店看到了很多好看的圖畫書。”3.小組交流：向同學(xué)介紹你帶來的圖畫書，告訴他故事主要講什么，哪4.小結(jié)：圖畫書以圖畫為主，圖畫精美，文字較少。我們可以一邊閱讀1.課件出示課文的第四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上的小朋友在哪？他3.小結(jié)：可以挑選一些拼音讀物來閱讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以先讀讀拼音，然后再繼續(xù)閱讀。除此以外，我們還可以一邊觀察圖畫一邊閱讀1.請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的圖畫書或者拼音1.課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板。(教師)2.拼音卡片。(學(xué)生)教學(xué)過程:1.小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書學(xué)習(xí)，成為一名光榮的小學(xué)生了，面對(duì)一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你們別急，給它們就認(rèn)識(shí)了，這些小帽子就是漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音的作用可大了2.今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的第一課。(1)看圖：小女孩在干什么？(在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。)我們也來試試。(2)老師出示拼音卡片：ɑ,講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。2.出示課件，認(rèn)識(shí)四線格，并指導(dǎo)書寫a。(1)介紹四線格，引導(dǎo)觀察(2)老師講解筆順并范寫以形象記憶。)4.學(xué)習(xí)e。(2)學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(教師講解、示范；學(xué)生模仿練習(xí)。)(3)學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。(4)由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識(shí)記，書寫。1.我會(huì)讀?？窗鍟氉x。(鞏固音)2.角色扮演(小女孩、大公雞和大白鵝)記住了它們的樣子。它們還特別愛美呢，喜歡戴上各種不同的2.請(qǐng)小朋友們把我們今天認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友回家讀給爸爸媽媽聽，并寫(2)板書四個(gè)聲調(diào)并講述(1)出示課件小白兔開車圖講述：“汽車平走āāā,汽車上坡ááá,汽車下坡又上坡ǎǎǎ,汽車下坡ààà。”(2)課件出示：ō、ó、ǒ、ò,學(xué)生練習(xí)。(6)多媒體課件出示e的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序讀。2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說出是第幾聲。3.同桌互讀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板2.教師揭題：今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友，單韻母i、u、ü2.談話導(dǎo)入：這小院真美。你看屋前有一條清澈的小河，小朋友正趴在(2)談話引入：“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i怎么樣？(學(xué)生觀察)師生共同編順口溜：牙齒對(duì)齊iii。(齊讀，開火車讀)(5)教學(xué)i的四聲。原來有什么不同？(出示：īíǐì)學(xué)生觀察比較。②出示課件：(兒歌)小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。③學(xué)生分組練習(xí)朗讀i的四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì你的意思我明白。(6)指導(dǎo)書寫i。(3)教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形2.做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字1.師：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友i、u、ü,不僅知道了它們的名字，1.ɑ、o、e、i、u、ü,它們6個(gè)兄弟是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?.導(dǎo)入新課：學(xué)校要召開家長(zhǎng)會(huì)了，小i和小u的媽媽來了，你想認(rèn)識(shí)發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？(單韻母i。)2.教學(xué)聲母w。響而長(zhǎng)。)的音節(jié)，y―ā→yā(鴨)，哪位同學(xué)能夠當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀？請(qǐng)學(xué)生分析聲4.拼讀音節(jié)。說：“好！我?guī)闳ィ　贝髖帶著小i一塊兒走(將y卡片放在i前面)，就成y看見了，就對(duì)小ü說：“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉?！?2)教師示范。出示yī、yí、yǐ、yì,教師示范讀，學(xué)生齊讀。老師拿出一張小圖片說出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽，并找出相應(yīng)的音3.小結(jié)：小朋友真能干，我們今天又學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母、兩個(gè)聲母、三教具準(zhǔn)備：拼音卡片2.看圖引入新課。今天，我們隨小明一起去爬山。請(qǐng)仔細(xì)觀察，說說你(1)老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴(1)教師用卡片演示兩音相碰過程，學(xué)生拼讀，體會(huì)“前音輕短后音重，兩(2)學(xué)生自由讀、同桌互讀、男女生對(duì)讀音節(jié)bɑ。爬山坡。)3.師范讀4.學(xué)生領(lǐng)讀、分男女生讀，體會(huì)讀時(shí)，要往外送氣4.學(xué)生用自己喜歡的音節(jié)說一句話。雙唇閉攏，把氣堵住，舌后縮，氣流從鼻子里出來，然后張開嘴，聲4.學(xué)習(xí)聲母f的音。(2)學(xué)生借助“佛”的音練習(xí)讀讀f。(3)指名認(rèn)讀f。(5)學(xué)生根據(jù)教師講解，抓住要領(lǐng)自由練習(xí)讀f。(6)學(xué)生開火車認(rèn)讀f，教師個(gè)別指導(dǎo)。5.學(xué)習(xí)聲母f的形。(2)課件出示兒歌：一根拐棍fff，學(xué)生齊讀。4.學(xué)生用自己喜歡的音節(jié)說一句話。2.教師出示“爸爸、媽媽”詞語(yǔ)卡片，學(xué)生個(gè)別讀，男女生對(duì)讀，開火3.識(shí)記“爸、媽”兩個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)“爸爸”“媽媽”2.放學(xué)回家以后，把你學(xué)會(huì)的拼音兒歌說給爸爸媽媽聽。爸爸媽媽一定教具準(zhǔn)備：插圖、卡片橡皮泥。(學(xué)生)2.請(qǐng)一名學(xué)生上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盤，再讓學(xué)生說說為什4.指名讀聲母。3.教師出示d、t字母卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀d、t6.學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā)n的7.出示n、l字母卡片，學(xué)生開火車打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像聲母l。9.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫編一首字母歌。1.指導(dǎo)學(xué)生觀察書中d、t、n、l四個(gè)拼音娃娃分別住在四線格幾樓。2.指導(dǎo)書寫d、t、n、l。1.捏一捏。操作規(guī)則：學(xué)生利用手中的橡皮泥捏一捏今天認(rèn)識(shí)的拼音娃1.學(xué)習(xí)n的拼讀。(2)學(xué)生領(lǐng)讀、小組賽讀音節(jié)nü。(3)教師板書音節(jié)nǚ,學(xué)生借助打手勢(shì)自由練習(xí)拼讀一遍。(4)學(xué)生個(gè)別讀、開火車讀nǚ。2.學(xué)習(xí)l的拼讀。(1)教師從房子圖上拿出聲母l，和單韻母ü組成音節(jié)lü,指3名同學(xué)(3)教師板書lǘ音節(jié)，學(xué)生借助打手勢(shì)自由練習(xí)拼讀一遍。(4)學(xué)生開火車讀lǘ。(5)教師引導(dǎo)學(xué)生用lǘ說一句話。(6)引導(dǎo)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的拼音卡片，擺一擺，看看聲母l還能糾正，把正確的音節(jié)寫在黑板的一角，但不用告(8)課件出示lā、lè、lì、lù四個(gè)音節(jié)，學(xué)生個(gè)別讀、領(lǐng)讀、小組開三、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌2.課件出示帶有音節(jié)的生字卡片“馬、土、不”，學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字6.學(xué)生自由讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的音節(jié)請(qǐng)教老師或9.齊讀兒歌。教具準(zhǔn)備：課件、卡片教學(xué)過程:h)(1)出示鴿子的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察2.學(xué)習(xí)k。(2)教師指名示范讀詞語(yǔ)：蝌蚪。學(xué)生跟讀4.寫一寫。2.教師指導(dǎo)游戲：請(qǐng)出同學(xué)扮演聲母和單韻母，玩碰碰車游戲。請(qǐng)同學(xué)卡片找出來，教師讀音節(jié)，學(xué)生迅速把相應(yīng)的聲母和韻母找到，同桌叫介母(介于聲母與韻母之間，像一座橋梁讀的時(shí)候要先讀g，再讀u，緊連著讀ɑ,要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。1.過渡：你們讀得真準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會(huì)，聚會(huì)時(shí)，三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號(hào)2.抽讀卡片6.引導(dǎo)學(xué)生用“畫畫”“打鼓”說一句話。教具準(zhǔn)備：課件2.引入：找新朋友2.認(rèn)識(shí)新聲母——j、q、x。根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼出相應(yīng)的圖片1.認(rèn)讀聲母j。3.認(rèn)讀聲母x。2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就組成了一個(gè)新音節(jié)，3.學(xué)生練習(xí)拼讀j、q、x與帶調(diào)i組成的音節(jié)。1.師生談話：上節(jié)課，老師和大家一起暢游了拼音王國(guó)，還認(rèn)識(shí)了三位2.復(fù)習(xí)j、q、x與i相拼的兩拼音節(jié)，(課件出示音節(jié)：jījíjǐjì)指名拼讀。3.(出示：jü)再來拼一拼這個(gè)音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音節(jié)中的錯(cuò)誤。到j(luò)、q、x就摘帽，小ü見到j(luò)、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü,所以ü上不能有點(diǎn)。5.(出示正確的音節(jié)：jūjújǔjù)指名拼讀。ɑ,它也想來交朋友，可是j、q、x卻有一個(gè)怪脾氣，小ɑ要想和j、q、x交朋在嘴里念叨著：“j、q、x脾氣怪，不和小a單獨(dú)見小i來聯(lián)系。”3.引導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。(出示三拼音節(jié)：jiāqiāxiá)學(xué)生練習(xí)拼讀。(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中(本課要求學(xué)會(huì))的1.總結(jié)通過兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，不但認(rèn)識(shí)了三個(gè)新的聲母朋友，而且認(rèn)識(shí)了2.作業(yè)：課后請(qǐng)大家留心一下，找一找，在哪兒還能聽到或看到我們今天學(xué)習(xí)的聲母或音節(jié)。只要大家留心，就一定會(huì)找到藏教具準(zhǔn)備：課件、拼音卡片2.出示z、c、s的拼音卡片，揭示教學(xué)內(nèi)容(一)學(xué)習(xí)聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi。1.學(xué)習(xí)聲母z。(3)教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“寫字”的“字”讀得輕一些，短一些就是(4)教師范讀z，學(xué)生觀察教師發(fā)音的口形。(6)引導(dǎo)學(xué)生展開想象，聯(lián)系插圖，想辦法記住聲母z的樣子。3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。(1)教師示范對(duì)比朗讀聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi，學(xué)生認(rèn)真傾聽，找出(2)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi，自由讀，指名讀，齊讀。4.指導(dǎo)書寫聲母z。(二)知識(shí)遷移，學(xué)習(xí)聲母c及整體認(rèn)讀音節(jié)ci。1.過渡：我們已經(jīng)順利地邀請(qǐng)到了第一個(gè)拼音寶寶，現(xiàn)在我們要去找另(2)教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“刺猬”的“刺”的一聲讀得輕一些，短一(3)教師范讀c，學(xué)生觀察教師口形。4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ci。(1)過渡：順利地邀請(qǐng)到聲母c，小i又來和聲母c跳舞了，它們組成整體認(rèn)讀音節(jié)ci。(2)引導(dǎo)學(xué)生讀整體認(rèn)讀音節(jié)ci。5.指導(dǎo)書寫聲母c。(三)運(yùn)用規(guī)律，小組合作學(xué)習(xí)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si。2.引導(dǎo)學(xué)生小組合作，運(yùn)用學(xué)習(xí)前邊兩個(gè)聲母的方法和步驟自學(xué)聲母s5.引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)si。6.指導(dǎo)書寫聲母s。1.過渡：z、c、s成了生日會(huì)上最受歡迎的拼音寶寶，大家都來和它們3.引導(dǎo)學(xué)生回憶三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順1.過渡：出示學(xué)過的生字：爸、媽、馬、土、不、畫、打、棋、雞(出示“字”的卡片。)指名認(rèn)讀生字“字”和整體認(rèn)讀音節(jié)zì。3.指名給“學(xué)”擴(kuò)詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些都是詞語(yǔ)，出示“詞語(yǔ)”的4.引導(dǎo)學(xué)生用“學(xué)生”說話。告訴學(xué)生，這些都是“句子”。出示“句5.課件出示書中的字詞句，教師介紹：同學(xué)們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了很多漢字，兩1.過渡：大家都在為小i過生日，我們也為小i的生日會(huì)獻(xiàn)上一首兒歌3.引導(dǎo)學(xué)生看書，自由讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音拼一拼或問老師和4.學(xué)生圈畫紅色的音節(jié)，自由練習(xí)拼一拼，讀一讀。5.找一找，兒歌中還有哪些音節(jié)是我們學(xué)過的，在書上做好記號(hào)，并和1.教師帶領(lǐng)學(xué)生再次認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀這幾個(gè)音時(shí)，舌頭都是平伸的，所以這三個(gè)拼音寶寶都叫做平舌3、學(xué)會(huì)zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。1.抽讀卡片：聲母z、c、s，整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。3.z、c、s它們有個(gè)共同的名字，叫什么？(平舌音。)zi、ci、si我們又叫它們(整體認(rèn)讀音節(jié))。中的情境圖。)2.學(xué)習(xí)zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)zhi、chi、shi、ri。①出示zhi、chi、shi、ri及它們的四聲，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。首先由老師任意抽讀zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si中的一個(gè)聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，然后由學(xué)生準(zhǔn)確地找出相應(yīng)的拼音(2)游戲鞏固，區(qū)分平舌音和翹舌音。(手形游戲)小朋友伸出手，老師讀平舌音和翹舌音，如果聽到的老師帶領(lǐng)學(xué)生一起拼讀音節(jié)。(教師范讀、學(xué)生個(gè)人讀)rèrǔruòrì3.sìshírìqīhēcháshízì二、學(xué)習(xí)生字、兒歌(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，在學(xué)生說話的過程中出示“擦桌子、折紙”②形象記憶“紙”：出示紙張，引導(dǎo)學(xué)生明白這就是(2)指導(dǎo)學(xué)生把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來，同學(xué)之間互相幫助，教師巡視今天我們與聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri1.通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。(重點(diǎn))2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，鞏固拼讀方法。(重點(diǎn))3.結(jié)合實(shí)際生活認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，激發(fā)識(shí)字興趣。(難點(diǎn))1.聲母卡片；實(shí)物圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。(教師)2.制作相關(guān)的多媒體課件。(教師)3.若干小棒、短線繩。(學(xué)生)2.多媒體課件出示班級(jí)課程表。仔細(xì)觀察課程表，引導(dǎo)學(xué)生說說今天有3.小組內(nèi)說一說其他幾天有什么課，如果遇到大家都不認(rèn)識(shí)的字可以向過渡：你們真了不起！記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看老(1)學(xué)生小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物體，以及準(zhǔn)備的線繩、小棒4.讀一讀，做動(dòng)作。過渡：同學(xué)們，有幾位拼音寶寶出來玩兒，結(jié)(1)多媒體課件出示：他、打、馬、畫。指學(xué)生認(rèn)讀，并拼出每個(gè)字(3)翻開書，小組內(nèi)認(rèn)讀“七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩2.讀一讀，在圖里找一找。(1)誰能叫出它們的名字？(3)多媒體課件出示：三()小魚兩()小雞一()(4)誰能用上這些詞語(yǔ)，說一說圖上有什么？指學(xué)生看圖說話。其他ai、ei、ui1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui，能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，會(huì)正確讀出它2、會(huì)看圖拼讀這個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。能正確書寫aieiui及相應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)aieiui教學(xué)難點(diǎn)：在aieiui上標(biāo)調(diào)讀拼音。(拼音內(nèi)容為聲母和單韻母)出示情境圖，引出ai、ei、ui三個(gè)復(fù)韻母。導(dǎo)言：在這個(gè)美好的季節(jié)里，幾個(gè)小弟弟和小妹妹圍坐在一起聽老奶奶講故事。(出示文中情境圖)同學(xué)們，你們瞧，1.教學(xué)復(fù)韻母ai。(2)教學(xué)ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。①把“愛”這個(gè)音讀成一聲就是今天我們要認(rèn)識(shí)的新韻母ai，(課件出示ai)你發(fā)現(xiàn)了嗎？這位韻母朋友和我們以前學(xué)過的單韻母有什么不同？(由兩個(gè)單韻母組成。)像這樣由兩個(gè)單韻母組成的字母叫復(fù)韻母，跟老師說：復(fù)韻②教師引學(xué)：讀復(fù)韻母，跟單韻母一樣，也有發(fā)音方法嗎？(師示范發(fā)ai的音)你發(fā)現(xiàn)了什么？āi：我挨著你，你挨著我。ái：冬天來了，到處都是皚皚的白雪。ǎi：姐姐高，弟弟矮。ài：我愛爸爸，爸爸也愛我。導(dǎo)言：ai也有許多聲母朋友，比如n和ǎi可以拼成nǎi這個(gè)音節(jié)(出示拼音卡nǎi)，誰會(huì)像老師這樣把其他聲母和ai的四聲拼成一個(gè)音節(jié)？自己先大聲地練一練。我們開列小火車吧！課件出示第40頁(yè)ai的拼讀圖，變色一2.遷移方法，學(xué)習(xí)ei。(1)看圖說話引出ei。大家看，小弟弟和小妹妹們圍成了一個(gè)圈，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音：接下來我們要認(rèn)識(shí)第二位韻母朋友(課件出示人讀、小組讀)我們一起來開小火車，課件出示第40頁(yè)ei的拼讀圖，變色一個(gè)拼讀3.運(yùn)用規(guī)律，合作學(xué)習(xí)ui。(1)教師引學(xué)：看圖圍圍巾：引出ui。生說：先準(zhǔn)備發(fā)u的音，馬上滑到i的音，就是ui。)ui——我會(huì)讀ui了！ui——我會(huì)讀ui了！4.結(jié)合語(yǔ)言，鞏固運(yùn)用：在生活中，我們排隊(duì)伍，一個(gè)挨一個(gè)。這里就有韻母ai的讀音。教師指導(dǎo)學(xué)生用這幾個(gè)韻母組詞，再說一句話。(學(xué)生組詞造句，并嘗試用多種方式記憶音、形。)ui的讀音?？?，智慧老人又給它們戴上了四頂小帽子。(課件：四聲調(diào)的韻母)誰能嘗試讀一讀。(學(xué)生開火車順序、逆序、亂序讀四聲調(diào)的韻母)同學(xué)們，這三個(gè)韻母的聲調(diào)標(biāo)在什么字母的上邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)在在小組6.示范指導(dǎo)、練習(xí)書寫：同學(xué)們，ai、ei、ui我們已經(jīng)會(huì)讀了，那怎么在練習(xí)本上書寫)教師巡回指導(dǎo)。2.只要你能拼出蘑菇上的音節(jié)就可以摘下蘑菇了。挑選自己喜歡的蘑菇1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《aieiui》3.復(fù)習(xí)舊知：出示聲母和ai、ei、ui的直呼)如果讀對(duì)了，同學(xué)們就跟1.過渡：拼音果園大門打開了，好一幅秋天的圖畫，(課件出景物)讓我們懷著愉快的心情，跟著ɑi、ei、ui，坐上馬車到拼音果園走走吧！(課件出示：ɑi、ei、ui坐著馬車，音樂《鈴兒響叮當(dāng)》。)2.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。(課件出示：課文畫面)(引導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖說話。)(1)認(rèn)識(shí)輕聲音節(jié)：同學(xué)們，請(qǐng)你仔細(xì)觀察“妹妹”和“奶奶”這兩個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(后面的音節(jié)都沒標(biāo)調(diào)，要讀成輕聲。)跟老師(2)識(shí)記生字：現(xiàn)在拼讀已經(jīng)沒問題了，那么，你們能記住“妹”和(4)教師范寫páiduì,強(qiáng)調(diào)兩個(gè)音節(jié)間要留出大約一個(gè)字母的空隙，2.展開想象編一編：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們展開想象，在組內(nèi)把圖上內(nèi)容說一學(xué)生中隨機(jī)指導(dǎo))(出示學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)卡)3.集體交流評(píng)一評(píng)：(推薦或自薦在全班交流并師生評(píng)議：語(yǔ)句是否通順，用詞是否準(zhǔn)確，想象是否合理。)1.過渡：這里這么熱鬧，把小白兔也吸引來了。(課件出示小白兔)同學(xué)上說的，有借助童話說的。(出示課文插圖)那我們就一起打開書來讀讀文中的(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中(本課要求學(xué)會(huì))的音(5)出示去掉拼音的兒歌，先自讀，然后同桌互讀，不認(rèn)識(shí)的字可以問(7)借助課件齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)音節(jié)詞的讀音。(課件：出示兒歌)拓展練習(xí)：課后，同學(xué)們嘗試用學(xué)過的直呼方法教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片2.談話激趣：“同學(xué)們，太陽(yáng)都升起來了，可是單韻母寶寶們還在家里屋)讓學(xué)生請(qǐng)出里面的單韻母寶寶，和它們打個(gè)招呼，做單韻母發(fā)3.“真好！同學(xué)們的發(fā)音真準(zhǔn)確，請(qǐng)聽！”(課件出示ai、ei、ui)讓生復(fù)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法?！斑@是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母寶寶ai、ei、ui，它們也在鍛煉身體呢！那誰還記得我們是怎樣發(fā)ai的音的？(生答)ei呢？ui又是念什么，聯(lián)系上一課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母的發(fā)音方法，想想怎么發(fā)音？誰愿意當(dāng)小老(3)課件出示：圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母。出來一(2)學(xué)生自由拼讀，可以同桌合作，可以兩個(gè)人一起讀，也可以你讀(1)誰來學(xué)著發(fā)音，試試看，指名上臺(tái)發(fā)音給大家看和聽，小朋友觀摔下小云撒了油(yóu)。得仔細(xì)，那猜得怎么樣呢？請(qǐng)聽：走起路來落梅花，從生：這是小狗。(圖片)生：小狗愛吃肉。(指名說，齊說)(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。過渡：孩子們，夏天到了，我們最喜歡什么指名發(fā)音、正音。(注意口形的變化)3.四聲練習(xí)。iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，強(qiáng)調(diào)i、u并排(2)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四聲練習(xí)：iūiúiǔiù(3)讀兒歌：課件出示。圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻讀兒歌iū,iū,什么iū,語(yǔ)文寫字得了優(yōu)。iú,iú,什么iú,魚兒魚兒水中游。iǔ,iǔ,什么iǔ,你是我的好朋友。iù,iù,什么iù,上下樓梯要靠右。4.合作拼音。復(fù)韻母由兩個(gè)單韻母組成，它們是一家人，親親熱熱3.嘗試書寫：先說說每個(gè)音節(jié)在四線格中的位置，找準(zhǔn)在四線格中的位火眼金睛。(從下面題目中任選一個(gè)或幾個(gè)完成)(指名讀，小組賽讀)導(dǎo)語(yǔ)：出示書中景物圖，請(qǐng)同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去游玩！你看到畫出本課要認(rèn)識(shí)的生字(小、橋)，多讀幾遍。3.把“橋”單獨(dú)拿出來認(rèn)讀，說說用什么方法記住這個(gè)字？你的好辦認(rèn)讀“小”：看看周圍有哪些小的物品，與它的意思相反4.同學(xué)們學(xué)習(xí)得可真認(rèn)真，下面老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)有趣的小兒歌，名結(jié)束語(yǔ)：整個(gè)活動(dòng)過程中，大家進(jìn)行表演，始極情緒，通過大家的“玩”“動(dòng)”“學(xué)”，自然地跟著老師學(xué)習(xí)兒歌1.談話導(dǎo)入：小朋友們，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？瞧，拼音氣球，背面寫著學(xué)過的聲母、韻母、音節(jié)。)1.師：孩子們，摘下了漂亮的氣球后，想繼續(xù)往前走嗎？(想)可是拼音2.出示第一幅圖：(1)看一看：圖上畫著什么？(椰子樹)由“椰”的讀音指導(dǎo)要學(xué)習(xí)的ie師：ie怎么讀？能說說它的發(fā)音方法嗎？(口形由i來的。)(2)記一記：看看誰是亮眼睛，能很快記住它。(i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。)(3)學(xué)習(xí)ie的四聲。ie的媽媽給ie買了4頂不同的帽子，ie不知怎么帽子來了，誰給大家讀？指名讀→當(dāng)小老師讀→齊讀→打亂讀。(帶手勢(shì))(4)拼一拼：聲母哥哥t來了，它要和iě做朋友，你能拼出tiě這個(gè)音(6)教師講解：ie是復(fù)韻母，不能直接跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。(2)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：我們?cè)趫D上看見一道彎彎的月亮，這個(gè)韻母讀üe，它的四聲讀作……我們這樣記它……“大約”的“約”是幾聲？(“大約”的“約”是第一聲。)“月亮”的“月”是幾聲？(“月亮”的“月”是第四聲。)4.自學(xué)第三個(gè)韻母er。左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說。(耳朵)生：聽故事，聽老師講課……(2)編順口溜記住er：er是個(gè)淘氣鬼，從不和聲母交朋友，喜往，人們叫他“特殊韻母”3.教師先示范、板書，學(xué)生觀察后獨(dú)立練習(xí)書寫，教師巡視，糾正書寫tiěnièxuějuéěr4.組織學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，并在小組內(nèi)女生競(jìng)賽讀)2.拼拼讀讀圖中(課件出示教材圖片)的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)各說一句夜色雪花3.指名讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開火車讀、齊讀)5.在老師的指導(dǎo)下學(xué)生試讀兒歌。(提醒學(xué)生注意：“兒”在本課讀輕聲。)6.出示生字：兒。7.有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句同學(xué)們拼讀得真不錯(cuò)，書寫得也很認(rèn)真，也用自己總結(jié)的方法教學(xué)準(zhǔn)備：拼音及生字卡片2.學(xué)生發(fā)現(xiàn)都有n，嘗試發(fā)音。在干什么呢？(生：看電視呢)電視上演的是哪兒啊？(生：天安門)天安門的形，舌頭再慢慢往上抬起，感覺音是從鼻子里面發(fā)出來的，請(qǐng)看我的口形……么形狀的？(生：圓的)把“圓”的聲調(diào)變成一聲，試一試。(2)回憶j、q、x和ü相拼時(shí)的讀法，學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。j-ü-an→juanq-ü-an→quanx-ü-an→xuan師：再來看，圖上媽媽的手在干什么？(生：摁遙控器)“摁”遙控器發(fā)出，請(qǐng)看我的口形……誰來試試？(三)學(xué)習(xí)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。1.看插圖說話，引出in和yin：茶幾上放著什么？(生：飲料)“飲”的師：誰能學(xué)著發(fā)in的音？(學(xué)生試讀，師生共同正音。)3.告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。(1)教師引言：現(xiàn)在飛來一只蚊子，它還給我們帶來了一個(gè)韻母，大家(1)小朋友們?nèi)绻恍⌒模蜁?huì)被蚊子叮兩個(gè)包，那可就變成我們今天“我找不到媽媽了?！眣阿姨說：“擦去你的眼淚，我?guī).老師把這幾朵云請(qǐng)到了我們的教室里，你能把它們安全地送回家嗎