小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《朱德的扁擔(dān)》課件

第1課時(shí)第2課時(shí)新課導(dǎo)入第1課時(shí)

朱德（1886—1976）：字玉階，四川人。中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一，中華人民共和國(guó)十大元帥之首，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、政治家。知識(shí)備查這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢？扁擔(dān)biǎndɑn在該詞中讀輕聲，單獨(dú)時(shí)可讀一聲和四聲。戶字頭撇稍長(zhǎng)，向左下伸展左窄右寬16朱德的扁擔(dān)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞或句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段序號(hào)。遇到不懂的地方做上記號(hào)。初讀課文認(rèn)讀生字朱德

扁擔(dān)

同志

隊(duì)伍毛澤東敵人

山高路陡

整夜

打仗

心疼

不料

敬愛(ài)zhūdébiǎndɑnzhìwǔzédídǒuzhěnɡzhànɡténɡliàojìnɡ思考：這篇課文主要講了一件什么事？

朱德經(jīng)常和戰(zhàn)士們（

）。戰(zhàn)士們把他的扁擔(dān)（

）。后來(lái)朱德又找來(lái)一根扁擔(dān)，還在扁擔(dān)上寫(xiě)了“（

）”五個(gè)字。大家看到后，越發(fā)敬愛(ài)他了，就不好意思再藏他的扁擔(dān)了。一起去挑糧藏了起來(lái)朱德的扁擔(dān)

自由朗讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)有哪些難理解的地方。1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山，跟毛澤東同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍會(huì)師了。紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。課文解讀

會(huì)師后他們的心情怎么樣？請(qǐng)大家再讀一讀第1自然段。

“會(huì)師”是指朱德同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍與毛澤東同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍會(huì)合了。

井岡山在我國(guó)江西省、湖南省交界處，周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。當(dāng)時(shí)，敵我勢(shì)力懸殊，無(wú)論是從人數(shù)上，還是從武器裝備上，紅軍均處于劣勢(shì)。讀一讀，你從中知道了什么？

紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。敵人距離不遠(yuǎn)，非常危險(xiǎn)。

紅軍會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。帶著感受齊讀第1自然段。1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山，跟毛澤東同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍會(huì)師了。紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。

紅軍還會(huì)遇到什么困難呢？找出相關(guān)句子，讀一讀。

紅軍要鞏固井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，需要儲(chǔ)備足夠的糧食。井岡山上糧食多不多？怎么解決？

常常要抽出一些人到山下寧岡的茅坪去挑糧。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)自己讀出了什么。

從井岡山到茅坪，來(lái)回有五六十里，山高路陡，非常難走。可是每次挑糧，大家都爭(zhēng)著去。路很長(zhǎng)，路很難走。五六十里路有多遠(yuǎn)呢？

如果從早上六點(diǎn)鐘出發(fā)，不停地走，要走到中午十二點(diǎn)才能走完。如果走山路的話，時(shí)間就更長(zhǎng)了。

走這樣的陡路，還要挑著糧食，所以文中說(shuō)——“山高路陡，非常難走”。山高路陡

從這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士什么樣的品質(zhì)？你是從哪個(gè)字看出來(lái)的？

路這么遠(yuǎn)，山又高又陡，可是每次挑糧，大家都爭(zhēng)著去。爭(zhēng)團(tuán)結(jié)、不怕困難。

帶著感受讀，讀出挑糧的艱難和大家的團(tuán)結(jié)、不怕吃苦的精神。

從井岡山到茅坪，來(lái)回有五六十里，山高路陡，非常難走?？墒敲看翁艏Z，大家都爭(zhēng)著去。扁志師戰(zhàn)擔(dān)伍軍士（扁豆）（扁擔(dān)）（同志）（隊(duì)伍）（紅軍）（戰(zhàn)士）（士兵）（會(huì)師）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

臥鉤要寬、扁，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的“士”。中間一點(diǎn)要寫(xiě)在豎中線上，右點(diǎn)要寫(xiě)在臥鉤的外邊。組詞：隊(duì)伍“五”第二筆豎稍向左斜，橫折沿橫中線上起筆，末筆橫稍長(zhǎng)。第2課時(shí)朱德毛澤東同志隊(duì)伍敵人扁擔(dān)

整夜

打仗

心疼

不料敬愛(ài)

山高路陡讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入朱德挑糧食朱德同志也跟戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁擔(dān)藏了起來(lái)。不料，朱德同志又找來(lái)一根扁擔(dān)，寫(xiě)上“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字。讀第3自然段，畫(huà)出描寫(xiě)朱德挑糧的句子。人物感知

他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。斗

笠選一選，連一連，讀一讀。仿照短語(yǔ)類型，互相說(shuō)一說(shuō)同桌的樣子。挑著穿著戴著草鞋斗笠糧食

他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。

作為軍長(zhǎng)的朱德同志，與戰(zhàn)士們一樣爭(zhēng)著挑糧，一樣的穿戴，一樣挑著滿滿的糧食。這就是“同甘共苦”。讀出敬佩之情：

朱德同志跟大家一塊兒挑糧，為什么大家要把他的扁擔(dān)藏起來(lái)？找到相關(guān)句子讀一讀。

白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁擔(dān)藏了起來(lái)。從中讀出了什么？讀出擔(dān)憂、心疼之情：

白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁擔(dān)藏了起來(lái)。朱德同志很辛苦，戰(zhàn)士們心疼他。

你從“不料”中體會(huì)到什么？試著用“不料”說(shuō)句話。

不料，朱德同志又找來(lái)一根扁擔(dān)，寫(xiě)上“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字?！皼](méi)想到”的意思。朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的決心。朗讀第3自然段。朱德同志也跟著戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁擔(dān)藏了起來(lái)。不料，朱德同志又找來(lái)一根扁擔(dān)，寫(xiě)上“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字。

戰(zhàn)士們看到朱德在扁擔(dān)上寫(xiě)上“朱德的扁擔(dān)”，心里會(huì)怎么想？

大家見(jiàn)了，心里想：______________________________________________________，從此，越發(fā)敬愛(ài)朱德同志了。朱德同志與我們同甘共苦，一點(diǎn)架子也沒(méi)有，真是位好軍長(zhǎng)總結(jié)提升

朱德同志作為軍長(zhǎng)，與戰(zhàn)士們一塊兒挑糧，你從中感受到什么？“以身作則，同甘共苦”

正是因?yàn)檫@些偉大的革命領(lǐng)袖，與戰(zhàn)士們同甘共苦，在他們的領(lǐng)導(dǎo)下，才戰(zhàn)勝了敵人，建立了偉大的中華人民共和國(guó)?？偨Y(jié)左右結(jié)構(gòu)

左部豎撇稍直，右部橫不宜長(zhǎng)，豎要直。

斜鉤從豎中線起筆，寫(xiě)至右下格向上提，末筆點(diǎn)勿漏寫(xiě)。左緊湊右舒展書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

橫鉤宜長(zhǎng)，覆蓋下面的“車”。上橫長(zhǎng)，下橫短。朱德的扁擔(dān)大家一起挑糧戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)朱德另找扁擔(dān)以身作則同甘共苦板書(shū)設(shè)計(jì)

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)在童年的百花園里，我們看到了真善美。運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。寫(xiě)一個(gè)身邊的人，嘗試寫(xiě)出他的特點(diǎn)。單元學(xué)習(xí)主題和語(yǔ)文要素第1課時(shí)18童年的水墨畫(huà)是三首兒童詩(shī)這篇課文與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣？自讀要求：借助拼音和工具書(shū)，讀準(zhǔn)字音。難讀的句子多讀幾遍。思考三首兒童詩(shī)分別寫(xiě)了什么。初讀課文撥拔仔細(xì)觀察上面兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。多音字扇shànshān扇子、風(fēng)扇扇風(fēng)、扇動(dòng)三首兒童詩(shī)分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？《溪邊》：在溪邊釣魚(yú)?！督稀罚涸诮蠎蛩！读种小罚涸诹种胁赡⒐健４沽严?dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲。溪邊你仿佛看到了什么樣的畫(huà)面？課文解讀句子一：垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。句子二：人影給溪水染綠了。這首詩(shī)歌中，有沒(méi)有難以理解的句子？你是用什么方法來(lái)幫助理解的？方法：結(jié)合生活實(shí)際生活中，溪邊無(wú)風(fēng)，溪面平靜得就像一面鏡子。溪水清澈，兩岸青山倒映在水中，將溪水染綠了，站在高處看，這條小溪就好像一條綠玉帶一樣。這里運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法。方法：聯(lián)系上下文通過(guò)聯(lián)系上下文，我們知道小溪就像一口盛滿綠色染料的天然染缸，把倒映在溪水中的人影染綠了。寫(xiě)出了溪水清、靜、亮、綠的特點(diǎn)。聯(lián)系上文知道溪水平靜、清亮得像鏡子，聯(lián)系下文知道是魚(yú)兒上鉤了，打碎了溪水像鏡子一樣平靜的水面，所以倒映在溪水上的人影也跟著碎了。上下結(jié)構(gòu)，“九”不要寫(xiě)成“丸”。左右結(jié)構(gòu)，石頭可以用來(lái)敲碎東西。染碎溪邊垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲。還有哪些方法可以幫助我們理解詩(shī)句呢？背誦《溪邊》垂柳把溪水______________，山溪像__________________。人影給__________________，釣竿上__________________。忽然____________________，草地上__________________。像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩排銀牙。江上猜猜是誰(shuí)在江中嬉戲玩耍？你是從哪里知道的？小朋友們玩得開(kāi)心嗎？你從哪里體會(huì)到的？一群小朋友一雙雙小手撥動(dòng)著浪花、你撥我濺、笑哈哈是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩排銀牙?！八J”是誰(shuí)？為什么叫“水葫蘆”？書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)墨染竿騰浪葫碎撥左窄右寬，右下是“馬”字。左右結(jié)構(gòu)，右邊是“發(fā)”，不是“”。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)第2課時(shí)比賽朗讀《溪邊》《江上》。學(xué)習(xí)方法：有層次地朗讀、用自己喜歡的方式誦讀，運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。松樹(shù)剛洗過(guò)澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹(shù)下開(kāi)放。是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落，只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。林中課文解讀松樹(shù)剛洗過(guò)澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。疊詞擬人小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹(shù)下開(kāi)放。蘑菇草字頭，跟植物有關(guān)生機(jī)勃勃比喻是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落，只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。聯(lián)系上下文可知，這是孩子們戴著斗笠來(lái)林中彎腰采蘑菇，一彎腰一起身之間，像蘑菇從土里鉆出來(lái)。將蘑菇和孩童類比，寫(xiě)出了孩子們的活力和生機(jī)。齊讀這三首詩(shī)歌，思考：這三首詩(shī)歌有什么相同之處？都以地點(diǎn)做題目；描寫(xiě)了兒童玩樂(lè)的美好畫(huà)面；語(yǔ)言生動(dòng)活潑；表達(dá)的情感都是快樂(lè)；都體現(xiàn)了兒童生活的趣味。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩排銀牙。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹(shù)下開(kāi)放。讀一讀相同的主題，相同的格式，就成了“組詩(shī)”?！锻甑乃?huà)》共有六首，猜一猜：其他三首會(huì)寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)？目光一次次從花上移到紙上，心里早畫(huà)下花兒的模樣。一支蠟筆在紙上輕輕滑動(dòng)，一朵鮮花在紙