龍城中學(xué)第一次質(zhì)量檢測分析

龍城中學(xué)2015年—2016學(xué)年九年級第一次階段性檢測質(zhì)量分析報告九年級第一次階段性檢測已圓滿結(jié)束，今天我們九年級全體老師針對這次考試成績作一些交流和探討，主要目的就是對開學(xué)來的這一個多月的教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)，在肯定成績的同時，重點在找查教學(xué)中存在的問題和不足，以便更好地提升九年級的教學(xué)質(zhì)量。下面我把這次階段性檢測作一些匯報。一、年級總體成績反饋（一）各科總平分析人數(shù)科目語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)政治歷史體育生物地理信息總平541人總分4559140219432563824342733399773933120033395603938141290429613平均分84.2774.3479.9670.7078.9973.9072.7037.0373.1272.7976.32794.11(二)各班折算總平分析班級151152153154155156157158159160合計人數(shù)59525353485348536854541總分25823.920048.121814.820559.120295.921853.520378.722787.730344.521218.2225124.4平均分437.7385.5411.6387.9422.8412.3424.6430.0446.2392.9416.1名次21079564318前100名163976131111186100546分以上410122222218520分以上142865108915380433分以上37192722282730334222287432-402分5623753411551402分一下17272428132115161527203針對上述成績分布情況表明：1、高分段人數(shù)偏少：546分以上有18人，520分以上有80人，其原因是部分學(xué)生科目發(fā)展不均衡，望任課老師對照成績多關(guān)注這些學(xué)生，使他們減少對弱科的畏懼感，提升學(xué)習(xí)興趣和信心2、433分以上有287人，這部分學(xué)生是支撐良好學(xué)習(xí)環(huán)境的主要力量，任課老師要引導(dǎo)他們提高學(xué)習(xí)的主動性。對這些學(xué)生進(jìn)行逐個分析，提出針對性措施，促進(jìn)他們穩(wěn)步提升成績。3、402分以下有203人，學(xué)生數(shù)量比較大，科任教師一定要配合班主任加強教育，制定有實效性的幫扶策略，增強學(xué)生的信心，加強基礎(chǔ)落實，重視思想教育和情感疏導(dǎo)，使他們在現(xiàn)有成績的基礎(chǔ)上有所提高。二、問題分析從本次階段性檢測中發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問題，值得我們關(guān)注：1、就整體來說尖子生還不夠突出，需要在教學(xué)中逐步提高，使我們的第一梯隊的學(xué)生更具爆發(fā)力。2、需要進(jìn)一步提高中等生的成績，促使更多的同學(xué)進(jìn)入第一梯隊。3、學(xué)科中的偏科問題相當(dāng)突出。以此次考試為例，不少學(xué)生都存在著或多或少的差科，偏科成了制約學(xué)生提高總成績的“瓶頸”，需要我們老師耐心輔導(dǎo)，告訴學(xué)生，現(xiàn)在努力還來得及。4、有部分學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊，不會合理安排時間，學(xué)習(xí)主動性差，不能按時完成作業(yè)，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，無所謂態(tài)度嚴(yán)重。家長不重視孩子學(xué)習(xí)情況，溺愛孩子，舍不得吃苦，把責(zé)任推給老師和學(xué)校，甚至不講道理，不愿和老師溝通，我行我素；三、改進(jìn)措施1、中午學(xué)生到校打掃好衛(wèi)生后，午會前這段時間，學(xué)生在教室里紀(jì)律較差，沒有充分利用時間積極投入學(xué)習(xí)中，而是吹牛聊天和打鬧，望班主任多加強管理和教育，各班打掃衛(wèi)生后安靜在教室學(xué)習(xí)。2、下午自主學(xué)習(xí)時間有部分學(xué)生紀(jì)律較差，甚至有部分學(xué)生時間到了還沒有進(jìn)入教室，學(xué)生沒有畢業(yè)班的緊迫感和學(xué)習(xí)氣氛；有時班主任老師跟緊了好一些，班主任不在時，紀(jì)律就不好，學(xué)生自我管理比較差。所以請班主任加強教育，學(xué)生5點55進(jìn)教室后，6點鐘安靜認(rèn)真完成各科作業(yè)。3、班主任協(xié)調(diào)任教師，確定重點學(xué)生，制定班級優(yōu)生培養(yǎng)計劃，進(jìn)行重點培養(yǎng)；鼓勵中等生抓牢基礎(chǔ)，不放松薄弱科目。4、各班下周認(rèn)真開好質(zhì)量分析會，班主任提前做好安排，到教務(wù)處登記開會時間，盡量找一節(jié)本班任課教師上課少的時間開會，除有課教師外，其他任課教師必須參加和做好發(fā)言。此表由班主任記錄后交教務(wù)處備查。5、教學(xué)應(yīng)以夯實學(xué)生的基礎(chǔ)為前提，多進(jìn)行基本技能訓(xùn)練，語文、英語等學(xué)科在教學(xué)中要注重知識的識記與積累，注重閱讀能力的培養(yǎng)，多進(jìn)行寫作練習(xí)；理、化、生在教學(xué)中應(yīng)注重實驗教學(xué)，理論聯(lián)系實際，知識的理解要與靈活運用相結(jié)合，應(yīng)把操作權(quán)交給學(xué)生，從做中學(xué)，從做中悟；數(shù)學(xué)要多做題、多歸納、多總結(jié)，規(guī)范答題模式，提高解題和運算的熟練程度。6、完成各部分知識的條理、歸納，使各部分知識成為一個有機的整體，力求實現(xiàn)基礎(chǔ)知識重點化，重點知識網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)知識題型化，題型設(shè)計生活化。7、提示學(xué)生關(guān)注“失分點”，制定“個性化復(fù)習(xí)方案。幫助學(xué)生找到薄弱點，對癥下藥，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。8、教會學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力；9、有意識的培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，仔細(xì)答卷，慎重檢查的良好習(xí)慣，多積累應(yīng)試經(jīng)驗，提高應(yīng)試能力，養(yǎng)成細(xì)心的良好習(xí)慣。10、安排出試卷的老師要認(rèn)真出好試卷，數(shù)好試卷，不要出現(xiàn)空白頁；領(lǐng)卷老師要簽名，監(jiān)考老師要認(rèn)真監(jiān)考，不要做與考試無關(guān)的事情；下次階段性檢測改卷請各備課組實行流水改卷，期中考前對體育做一次模擬考試。眼界決定境界，思路決定出路。本次階段性檢測質(zhì)量分析不僅