《成數(shù)》教案集錦

《成數(shù)》教案集錦成數(shù)教案。

每位老師在授課前都需要仔細(xì)編寫教案和課件，所以每日，老師們都會準(zhǔn)時(shí)、精確?????地編寫完畢。教案編寫完畢后，才能更好地指導(dǎo)課堂教學(xué)。接下來，欄目我將會與大家共享《成數(shù)》教案，熱鬧歡迎您在本頁面閱讀！

《成數(shù)》教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解成數(shù)的意義，知道它在實(shí)際生產(chǎn)生活中的簡潔應(yīng)用，會進(jìn)行一些簡潔計(jì)算。

2、努力培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，培育同學(xué)靈活解題的力量，拓寬他們的視野。

教學(xué)重點(diǎn)：

成數(shù)的意義，并會進(jìn)行一些簡潔計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

成數(shù)的意義

教學(xué)過程：

一、引言：

師：前面我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的一些應(yīng)用，像計(jì)算發(fā)芽率，出勤率，成活率，還有計(jì)算儲蓄的利息等。今日我們來學(xué)習(xí)“成數(shù)”。（板書課題；成數(shù)）

二、教學(xué)成數(shù)

師：成數(shù)經(jīng)常用來說明農(nóng)業(yè)的收成，比如說今年的小麥比去上增產(chǎn)二成，蘋果比去上減產(chǎn)一成，這“二成”和“一成”是用來說明收成狀況的?！耙怀伞本褪欠浅Ｖ唬膶懗砂俜?jǐn)?shù)就是10%；“二成”就是非常之二，改寫成百分?jǐn)?shù)就是20％。

師：今年小麥比去年增產(chǎn)二成，也就是今年小麥比去年增產(chǎn)非常之幾？，也即百分之幾？

（同學(xué)回答）

師：今年蘋果產(chǎn)量比去年減產(chǎn)一成，表示什么意思?今年蘋果的產(chǎn)量是去年的百分之幾？（同學(xué)回答）

1、請同學(xué)回答：

“一成”是非常之幾？改寫成百分?jǐn)?shù)是（）%

“二成”是非常之幾？改寫成百分?jǐn)?shù)是（）%

“三成”是非常之幾？改寫成百分?jǐn)?shù)是（）%

“二成五”是非常之幾？改寫成百分?jǐn)?shù)是（）%

2、出示例10：水北莊村民小組前年收水稻46噸，去年比前年多收了一成五，去年收水稻多少噸？

師：去年比前年多收了一成五，表示什么意思?誰是單位“1”的量？怎樣計(jì)算?依據(jù)什么？如何列式解答？

同學(xué)1：多收了一成五，表示多收了15％。

同學(xué)2：單位“1”的量是前年收水稻的產(chǎn)量。

同學(xué)3：列式為：46＋46×15%，由于是求46噸的15%是多少？或者：46×（1＋15%），是求46噸的（1＋15%）是多少？

[老師板書算式：4.6十46×15％或者46×(1十15％)，并請同學(xué)說出計(jì)算結(jié)果]

三、教學(xué)折扣

1、請同學(xué)自覺課本第108頁上有關(guān)折扣的內(nèi)容。

2、請同學(xué)回答懂得了什么？并請同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑問難。

3、出示例3：商店出售一種健身器，原價(jià)1800元?，F(xiàn)在打九折出售，現(xiàn)在的價(jià)格是多少元？

師：如何求現(xiàn)在的價(jià)格？如何列式。

生：現(xiàn)在的價(jià)格＝商品原價(jià)×折數(shù)，列式為：1800×90%＝1620（元）。

師：假如將題目的問題轉(zhuǎn)變成“比原價(jià)廉價(jià)多少元？”，如何列式解答？

生1：1800×（1－90%）＝180（元）

生2：1800－1800×90%＝180（元）

四、練習(xí)

1、師生共同爭論完成第109頁“練一練”

2、出示下列各題請同學(xué)進(jìn)行爭論并解答。

（1）、某鄉(xiāng)去年水稻總產(chǎn)量是1500噸，今年比去年增產(chǎn)一成五，今年水稻總產(chǎn)量是多少噸？

（2）、一套兒童故事叢書原價(jià)75元，現(xiàn)價(jià)60元，這套兒童故事叢書是打幾折出售的？

（3）、一臺錄音機(jī)按30%的利潤售出，賣得390元，求這臺錄音機(jī)的成本是多少元？

五、總結(jié)：

請同學(xué)說出今日學(xué)習(xí)了什么？懂得了什么？并請同學(xué)質(zhì)疑問難。

六、作業(yè)：

練習(xí)二十三，第14~16題

七、組織學(xué)有余力的同學(xué)，爭論下面各題：

（1）、一種書每本定價(jià)15元，售出后可獲利潤50%，假如按定價(jià)的八折出售，可獲利潤多少元？[師指導(dǎo)：先求出成本為：15÷（1＋50%）＝10（元），按定價(jià)的八折出售，定價(jià)則為：15×80%＝12（元），仍可獲利潤：12－10＝2（元）]

（2）、張老師要購買一臺筆記本電腦，為了盡可能少花錢，他考察了A、B、C三個(gè)商場，他想購買的筆記本電腦三個(gè)商場都有，且標(biāo)價(jià)都是9980元，不過三個(gè)商場的優(yōu)待方法各不相同，詳細(xì)如下：

A商場：全場九折。

B商場：購物滿1000元送100元。

C商場：購物滿1000元九折，滿10000元八八折。

張老師應(yīng)當(dāng)?shù)侥膫€(gè)商場去購買電腦？請說明理由。

[師進(jìn)行指導(dǎo)：由于每臺電腦的價(jià)格均為9980元，而去A商場是全場九折，因此張老師假如去A商場購電腦，那么張老師應(yīng)當(dāng)付：9980×90%＝8982（元）。

由于B商場是購物滿1000元送100元，張老師假如只買電腦，需付：9980－900＝9080（元）；張老師假如再買其它的物品湊滿10000元，需付：10000－1000＝9000（元）。

由于C商場是購物滿1000元九折，滿10000元八八折，張老師在C商場購買電腦時(shí)，只要再多買20元物品，即湊滿10000元，最多需付：10000×88%＝8800（元）。

綜上所述明顯可知道，張老師去C商場購電腦花錢最少。]

《成數(shù)》教案【篇2】

1.教學(xué)目標(biāo)

1.理解成數(shù)的意義，會進(jìn)行成數(shù)和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的相互改寫。

2.能應(yīng)用成數(shù)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算，進(jìn)一步提高百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用的力量。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解成數(shù)的意義，正確解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)能把成數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)后，再依據(jù)解決百分?jǐn)?shù)問題的方法來解決問題。

3.教學(xué)用具

教具預(yù)備：PPT

4.教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（5分鐘）

出示新聞消息。

1.今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成。

2.某商場因經(jīng)營不善，今年的收入比去年削減一成。

3.今年某省參與高考的同學(xué)中，男生占六成。

請你選擇一句，說說它是什么含義。

同學(xué)們解釋得究竟對不對呢？學(xué)了今日這節(jié)課我們就知道了。

板書課題，進(jìn)入新課。

二、自主探究，解決問題。（25分鐘）

1.理解成數(shù)含義。

同學(xué)預(yù)習(xí)教材第9頁1～3自然段。

（1）思索：什么是成數(shù)？

（2）舉1～2例說明成數(shù)含義。

同學(xué)獨(dú)立預(yù)習(xí)后小組溝通。

指名同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)狀況。

老師小結(jié)。（依據(jù)同學(xué)匯報(bào)的成果適時(shí)講解、板書。）

2.教學(xué)例2。

（1）出示例2：某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時(shí)？

（2）仔細(xì)讀題，理解題意。

①“今年比去年節(jié)電二成五”這句話你是怎樣理解的？

②這道題是把誰看成單位“1”？

同學(xué)小組溝通后匯報(bào)溝通結(jié)果。

（3）同學(xué)獨(dú)立列式解答。

指名同學(xué)板演后集體訂正。

（4）總結(jié)提升。

有關(guān)“成數(shù)”的問題和前面學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)問題相比，它們有什么聯(lián)系？

同學(xué)集體溝通后，指名同學(xué)回答。

學(xué)案

同學(xué)閱讀新聞消息，思索老師提出的問題。

1.（1）預(yù)習(xí)老師布置的內(nèi)容并解決提出的問題。

（2）舉例說明成數(shù)的含義。

2.（1）同學(xué)思索例題。

（2）組內(nèi)溝通，談?wù)勛约簩Ρ绢}的理解。

（3）同學(xué)獨(dú)立列式解答此題。

（4）同學(xué)談?wù)劥祟}與百分?jǐn)?shù)問題的關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)（5分鐘）

完成教材第9頁“做一做”。

提出問題：把誰看作單位“1”？和例題相比，有什么不同之處？

2.完成教材第13頁第4題。

四、總結(jié)收獲。（5分鐘）

1.說一說本節(jié)課的收獲。

2.布置作業(yè)。

五、課堂小結(jié)

“成數(shù)”對同學(xué)來說是個(gè)生疏的詞語，教學(xué)開頭，呈現(xiàn)幾則含有成數(shù)的例子，讓同學(xué)充分表達(dá)對句子含義的理解，由此引出本節(jié)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)新知的欲望。教學(xué)中，主要實(shí)行“放”的形式，首先讓同學(xué)預(yù)習(xí)教材，并通過小組溝通理解“成數(shù)”的含義；其次，讓同學(xué)依據(jù)例題進(jìn)行分析，獨(dú)立列式計(jì)算；最終，通過對比，總結(jié)出成數(shù)問題與百分?jǐn)?shù)問題的關(guān)系，調(diào)動了全體同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動的樂觀性。

六、課后習(xí)題

1.把下面的“成數(shù)”改寫成百分?jǐn)?shù)。

三成（30%）六成（60%）

七成五（75%）十成(100%)

2.把下面的百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)改寫成“成數(shù)”。

40%（四成）（七成）

（九成五）85%（八成五）

3.李阿姨家今年的棉花因蟲害嚴(yán)峻，比去年減產(chǎn)了一成，去年的產(chǎn)量是450千克。李阿姨家今年的棉花產(chǎn)量是多少千克？

答案：450×（1-10%）=405（千克）

答：李阿姨家今年的棉花產(chǎn)量是405千克。

4.文化學(xué)校有同學(xué)1200人，只有一成五的同學(xué)沒有參與意外事故的保險(xiǎn)。參與了保險(xiǎn)的同學(xué)有多少人？

答案：1200×（1-15%）=1020(人)

答：參與了保險(xiǎn)的同學(xué)有1020人。

板書

成數(shù)

三成=3/10=百分之三十

五成=5/10=百分之五十

《成數(shù)》教案【篇3】

教學(xué)內(nèi)容：冀教版六班級上冊第70-71頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)理解成數(shù)和折扣的含義，以及成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系;會解答有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。

2.提高同學(xué)分析、解答應(yīng)用題的力量，進(jìn)展同學(xué)思維的敏捷性。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

理解成數(shù)和折扣的含義;理解成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的含義。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)預(yù)備

1.李莊去年種小麥50公頃，今年種小麥60公頃。今年比去年多種小麥百分之幾?

2.小華家承包了一塊菜田，前年收白菜41.6噸，去年比前年多收了25%。去年收白菜多少噸?

師述：農(nóng)業(yè)收成，有時(shí)用成數(shù)來表示。今日我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。

板書：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

(二)學(xué)習(xí)新課

1.電腦出示例題：商場里每臺電視機(jī)的進(jìn)價(jià)是1800元，售價(jià)加兩成，每臺電視機(jī)的售價(jià)定為多少元?

2、成數(shù)的含義。

師述：什么是成數(shù)呢?在五班級我們學(xué)過“幾成”就是非常之幾，如“一成”就是非常之一，它相當(dāng)于10%。

(1)口答：

“三成”是非常之()，改寫成百分?jǐn)?shù)是()。

“三成五”是非常之()，改寫成百分?jǐn)?shù)是()。

(2)七成，二成五，五成相當(dāng)于百分之多少?

3、售價(jià)加兩成是什么意思?求售價(jià)應(yīng)先算出什么?

還可以怎樣算?同學(xué)溝通解題思路。

4.出示例2。

例2：曹莊鄉(xiāng)去年產(chǎn)棉花37.4萬千克。今年患病蟲災(zāi)，減產(chǎn)一成五，今年大約產(chǎn)棉花多少萬千克?

(1)同學(xué)讀題，理解題中的數(shù)學(xué)信息。

(2)減產(chǎn)一成五是什么意思?

(3)同學(xué)獨(dú)立解答，指名同學(xué)說解題思路。

師述：在列式計(jì)算時(shí)，我們可以直接把“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行列式計(jì)算。

板書：

37.4×(1-15%)

=37.4×0.85

=31.79(噸)

答：今年產(chǎn)棉花31.79萬千克。

3.練習(xí)。

小麗家承包了一塊地，前年收小麥8000千克，去年比前年增產(chǎn)一成半。去年收小麥多少千克?

6.課堂小結(jié)。

今日我們學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問?

師述：今日我們學(xué)習(xí)了有關(guān)“成數(shù)”的學(xué)問，知道了“成數(shù)”的含義，以及“成數(shù)”與分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并且學(xué)習(xí)了有關(guān)“成數(shù)”的一些實(shí)際的、簡潔的應(yīng)用題。

(三)鞏固反饋

1.填空：

(1)某縣今年棉花產(chǎn)量比去年增產(chǎn)三成。這句話的意思是()是()的30%。

(2)一塊麥地，改用新品種后，產(chǎn)量增加了四成五。這句話的意思是改用新品種后產(chǎn)量是()的()%。

2.把下面的百分?jǐn)?shù)改寫成“成數(shù)”。

75%60%42%100%95%

《成數(shù)》教案【篇4】

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容

《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）六班級下冊第9頁。相對于“折扣”，“成數(shù)”對同學(xué)來說是個(gè)生疏的詞語，但有了“折扣”的鋪墊，同學(xué)理解起“成數(shù)”不算太難。本課時(shí)從實(shí)際問題引入，進(jìn)而把成數(shù)問題轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)問題，并在解決問題的過程中，不斷地提高學(xué)問的遷移和學(xué)習(xí)力量。

（二）核心力量

在理解成數(shù)含義的基礎(chǔ)上，運(yùn)用遷移類推，將成數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，并在解決問題的過程中，提高分析、歸納、推理的力量。

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過自主學(xué)習(xí)，能用自己的語言舉例說明成數(shù)的實(shí)際含義，并會精確?????進(jìn)行成數(shù)和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的相互改寫。

2．通過獨(dú)立思索，運(yùn)用遷移類推，能將成數(shù)問題轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)問題，在分析、歸納的過程中，不斷鞏固和提高解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的力量。

（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)

理解成數(shù)的含義，會將成數(shù)問題轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)問題。

（五）學(xué)習(xí)難點(diǎn)

正確解決生活中的成數(shù)問題。

（六）配套資源

實(shí)施資源：《成數(shù)》名師課件。

二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

（一）課前設(shè)計(jì)

1.預(yù)習(xí)任務(wù)

（1）從報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上搜集一些關(guān)于成數(shù)的例子。

【設(shè)計(jì)意圖：通過搜集一些成數(shù)的相關(guān)例子，有助于同學(xué)了解成數(shù)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，形成對成數(shù)的初步熟悉，為課堂教學(xué)做好鋪墊。】

（二）課堂設(shè)計(jì)

1.情境引入

師：農(nóng)業(yè)收成，常常用“成數(shù)”來表示。比如，我們來看看，老師搜集到的一條新聞。同學(xué)們有留意到類似的新聞報(bào)道嗎？

2.探究新知

（1）理解成數(shù)的實(shí)際含義。

①自學(xué)課本前三自然段，理解成數(shù)的含義。

②反饋：說說什么是成數(shù)，可結(jié)合課前搜集的例子加以說明。

③練習(xí)。

七成五表示（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）；半成改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。

（）÷20＝0.6＝（）％＝（）成。

【設(shè)計(jì)意圖：雖然同學(xué)在生活中對成數(shù)接觸較少，但有了學(xué)習(xí)折扣的基礎(chǔ)，同學(xué)可以自主學(xué)習(xí)，后對同學(xué)自學(xué)狀況進(jìn)行反饋，注意培育同學(xué)的自學(xué)力量?？疾槟繕?biāo)1】

（2）用成數(shù)解決問題

①呈現(xiàn)信息，提出問題。

出示例2：某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五。

師：依據(jù)這些信息，你能提出什么問題？

同學(xué)匯報(bào)，老師板書。

預(yù)設(shè)1：今年用電多少萬千瓦時(shí)？

預(yù)設(shè)2：今年比去年節(jié)電多少萬千瓦時(shí)？

②分析問題，理解題意

師：解決這兩個(gè)問題，題目中給出的信息，你們認(rèn)為哪些是關(guān)鍵？

今年比去年節(jié)電二成五。

師：今年比去年節(jié)電二成五是什么意思？

生自由發(fā)言。

③獨(dú)立思索，嘗試解決

師：請同學(xué)們獨(dú)立思索，解決我們提出的這兩個(gè)問題。

④集體溝通，匯報(bào)方法

師：誰來說說自己解決的方法？

同學(xué)展現(xiàn)自己的算式，并解釋。（板演在黑板上）

A.今年用電多少萬千瓦時(shí)？

350×（1－25％）350－350×25％

B.今年比去年節(jié)電多少萬千瓦時(shí)？

350×25％

⑤啟發(fā)思索，辨析緣由

師：求“今年用電多少萬千瓦時(shí)”也就是在求什么？

比350少25％的數(shù)是多少？

師：求“今年比去年節(jié)電多少萬千瓦時(shí)？”也就是在求什么？

350的25％是多少？

師：你們認(rèn)為在解決關(guān)于成數(shù)的實(shí)際問題時(shí)，關(guān)鍵是什么？

同學(xué)思索后匯報(bào)溝通。

引導(dǎo)小結(jié)：在解決關(guān)于成數(shù)的實(shí)際問題時(shí)，需要先把成數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)，然后利用解決百分?jǐn)?shù)問題的學(xué)問進(jìn)行解決。

課本第9頁的做一做。

某市20xx年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長兩成。該市20xx年出境旅游人數(shù)為多少人次？

同學(xué)獨(dú)立完成后，全班展現(xiàn)溝通。（板演在黑板上）

師：這道題目與剛才做的兩道題目有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步明晰解決此類問題的方法。

【設(shè)計(jì)意圖：在理解成數(shù)含義的基礎(chǔ)上，從提出問題—分析題意—獨(dú)立解決—溝通碰撞—分析成因，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受將未知的成數(shù)問題轉(zhuǎn)化成已知的百分?jǐn)?shù)問題的過程，并分析、推理、歸納出解決此類問題的方法。通過練一練，進(jìn)一步培育同學(xué)遷移類推的學(xué)習(xí)力量。考查目標(biāo)1、2】

3.鞏固練習(xí)

（1）填空。

①請將下列新聞中的成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。

八成＝（）％七成半＝（）％五成半＝（）％四成半＝（）％

②某縣今年蔬菜產(chǎn)量比去年增產(chǎn)三成五，今年蔬菜產(chǎn)量是去年的（）％。

（2）解決問題。

①某水泥廠前年銷售水泥1.8萬噸，去年比前年增產(chǎn)三成，去年水泥銷量是多少噸？

②某種音響的利潤是成本的三成，已知它的售價(jià)是每臺390元，求這臺音響的成本是多少元？

③河漢村有個(gè)種糧大戶，前年收稻谷26000kg，去年比前年增長了一成五。這個(gè)種糧大戶去年比前年多收多少稻谷？

4.課堂總結(jié)

師：今日這節(jié)課我們學(xué)了什么？應(yīng)如何解決關(guān)于成數(shù)的實(shí)際問題呢？

小結(jié)：在解答成數(shù)問題時(shí)，關(guān)鍵是理解成數(shù)的含義，把成數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法解答。這種把新知變成舊知的方法，我們稱之為轉(zhuǎn)化。

（三）課時(shí)作業(yè)

1.小明家六月份用電180千瓦時(shí)，七月份比六月份多用了二成，每千瓦時(shí)電費(fèi)為0.54元，小明家七月份的電費(fèi)為多少元？

2.一塊地原產(chǎn)小麥25噸，去年因水災(zāi)減產(chǎn)二成，今年又增產(chǎn)二成。這樣今年產(chǎn)量和原產(chǎn)量比（）。

3.某款液晶彩電進(jìn)價(jià)為每臺5000元。依據(jù)這款彩電在三個(gè)地區(qū)的銷售信息，解決問題。

（1）A地區(qū)售價(jià)為每臺5600元，盈利百分之幾？

（2）B地區(qū)定價(jià)為每臺6000元，元旦時(shí)以八折銷售，優(yōu)待了多少元？

（3）C地區(qū)高于進(jìn)貨價(jià)的一成五定價(jià)，每臺定價(jià)多少元？

《成數(shù)》教案【篇5】

教學(xué)目