4《買東西的學(xué)問(wèn)》第一課時(shí) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

4《買東西的學(xué)問(wèn)》第一課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課《買東西的學(xué)問(wèn)》第一課時(shí)，以統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)教材為基礎(chǔ)，圍繞學(xué)生在日常生活中購(gòu)買商品的實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握購(gòu)物的基本知識(shí)和技巧。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性、互動(dòng)性和趣味性，分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)講述生活中的購(gòu)物故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.情境體驗(yàn)：組織學(xué)生模擬購(gòu)物場(chǎng)景，體驗(yàn)購(gòu)物的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)購(gòu)物中的學(xué)問(wèn)。

3.總結(jié)規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)購(gòu)物過(guò)程中的注意事項(xiàng)，如比較價(jià)格、查看商品質(zhì)量等。

4.互動(dòng)交流：分組討論購(gòu)物中的問(wèn)題，分享購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的溝通能力。

5.實(shí)踐應(yīng)用：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在家庭購(gòu)物中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.生活實(shí)踐能力：通過(guò)購(gòu)物情境的模擬，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.邏輯思維與判斷能力：教授學(xué)生如何比較商品信息，鍛煉其分析、判斷和決策能力。

3.責(zé)任意識(shí)與法律意識(shí)：讓學(xué)生了解消費(fèi)者權(quán)益，培養(yǎng)其誠(chéng)信購(gòu)物和依法維權(quán)意識(shí)。

4.社會(huì)交往能力：在互動(dòng)交流中，提升學(xué)生合作溝通和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在生活中已有一定的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，了解基本的貨幣使用和交易流程，對(duì)商品的價(jià)格、質(zhì)量有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)周圍生活充滿好奇，對(duì)購(gòu)物活動(dòng)有較高的興趣，具備初步的比較和分析能力，喜歡通過(guò)實(shí)際操作和小組合作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在購(gòu)物過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何判斷商品性價(jià)比、如何識(shí)別虛假宣傳等挑戰(zhàn)，此外，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作也可能是一大難點(diǎn)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、購(gòu)物場(chǎng)景視頻資料、商品信息電子文檔。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一個(gè)生動(dòng)的購(gòu)物小故事引入，提問(wèn)學(xué)生在購(gòu)物中可能遇到的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解購(gòu)物過(guò)程中的比較價(jià)格、查看商品質(zhì)量、識(shí)別虛假宣傳等知識(shí)點(diǎn)。

舉例說(shuō)明：通過(guò)展示真實(shí)的購(gòu)物案例，幫助學(xué)生理解如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行購(gòu)物決策。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬過(guò)程中發(fā)現(xiàn)購(gòu)物中的學(xué)問(wèn)，并進(jìn)行討論交流。

具體步驟：

-分組討論：每組選擇一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，如超市、電商平臺(tái)等，討論在該場(chǎng)景中如何進(jìn)行比較、判斷和決策。

-角色扮演：每組選派代表扮演消費(fèi)者和商家，模擬購(gòu)物過(guò)程，其他成員觀察并提出建議。

-總結(jié)分享：各小組匯報(bào)討論成果，分享購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)和技巧。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作，如比較不同商品的價(jià)格、質(zhì)量等，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，糾正錯(cuò)誤，解答疑問(wèn)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)購(gòu)物過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)，如比較價(jià)格、查看商品質(zhì)量、識(shí)別虛假宣傳等，提醒學(xué)生在實(shí)際購(gòu)物中注意這些問(wèn)題。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家庭購(gòu)物中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，記錄購(gòu)物過(guò)程中的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，下節(jié)課分享。

提醒注意事項(xiàng)：強(qiáng)調(diào)在購(gòu)物時(shí)要注意保護(hù)個(gè)人信息，遵守購(gòu)物規(guī)則，培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠理解并掌握購(gòu)物過(guò)程中比較價(jià)格、查看商品質(zhì)量、識(shí)別虛假宣傳等基本知識(shí)，提高了他們?cè)趯?shí)際購(gòu)物中的判斷力和決策能力。

2.通過(guò)模擬購(gòu)物場(chǎng)景的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，增強(qiáng)了生活實(shí)踐能力。

3.在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何合作、溝通和表達(dá)觀點(diǎn)，提升了社會(huì)交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際購(gòu)物，記錄購(gòu)物體驗(yàn)，反映出他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的深刻理解和應(yīng)用。

5.學(xué)生增強(qiáng)了消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)意識(shí)，能夠在購(gòu)物過(guò)程中主動(dòng)維護(hù)自己的合法權(quán)益。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了誠(chéng)信購(gòu)物和依法維權(quán)的意識(shí)，形成了良好的消費(fèi)習(xí)慣。

7.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)道德與法治學(xué)科有了更深的認(rèn)識(shí)，能夠在日常生活中更好地遵守社會(huì)規(guī)范和法律法規(guī)。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

9.學(xué)生在課堂互動(dòng)和作業(yè)完成中，能夠主動(dòng)思考和解決問(wèn)題，提高了邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。

10.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅在知識(shí)掌握上取得了進(jìn)步，還在情感態(tài)度和價(jià)值觀上得到了提升，為成為理性、負(fù)責(zé)任的消費(fèi)者奠定了基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課《買東西的學(xué)問(wèn)》讓我看到了學(xué)生們對(duì)于生活實(shí)踐的積極參與和對(duì)于新知識(shí)的渴望。在教學(xué)過(guò)程中，我盡量將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)如何做出明智的購(gòu)物決策。

教學(xué)反思：

我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)情境模擬和角色扮演，學(xué)生們能夠更加直觀地理解購(gòu)物過(guò)程中的注意事項(xiàng)。他們?cè)谟懻撝刑岢隽撕芏嘤幸姷氐膯?wèn)題，這讓我意識(shí)到，學(xué)生們對(duì)于購(gòu)物知識(shí)的掌握不僅僅停留在表面，而是能夠深入思考。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

-在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者對(duì)討論主題不夠感興趣。

-在模擬購(gòu)物環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于角色的理解不夠深入，導(dǎo)致模擬效果不盡如人意。

-課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)顯得有些匆忙。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握方面有了明顯的提升，他們能夠獨(dú)立比較商品信息，識(shí)別虛假宣傳，并在購(gòu)物時(shí)更加理性。在技能方面，學(xué)生們的邏輯思維能力和分析判斷能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)于誠(chéng)信購(gòu)物和依法維權(quán)的意識(shí)有了增強(qiáng)。

針對(duì)存在的問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-對(duì)于參與度不高的問(wèn)題，我會(huì)在未來(lái)的課堂上更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生參與討論，通過(guò)提問(wèn)和小組合作，提高他們的參與感。

-為了提高模擬購(gòu)物環(huán)節(jié)的效果，我會(huì)在課前準(zhǔn)備更具體的角色描述和場(chǎng)景設(shè)定，讓學(xué)生們能夠更好地進(jìn)入角色。

-對(duì)于課堂時(shí)間分配的問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加合理地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。八、板書設(shè)計(jì)

①購(gòu)物基本知識(shí)

-重