23 月跡說課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

23月跡說課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）23月跡說課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《23月跡》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版，五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《23月跡》一文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文章中的比喻、擬人等修辭手法，提升對(duì)文學(xué)語言的感知和運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀文本，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解和感受中國(guó)傳統(tǒng)文化中月亮的象征意義，增強(qiáng)文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對(duì)《23月跡》的欣賞，提高學(xué)生對(duì)美的感受力，培養(yǎng)其審美情趣和創(chuàng)造美的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《23月跡》中描繪的月亮的形態(tài)變化，掌握文章中的修辭手法。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的優(yōu)美詞句，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

③深入分析文章的寫作結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并模仿文中對(duì)月亮的描繪，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法創(chuàng)作自己的文學(xué)作品。

②分析并掌握文章中的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

③將課文中的文化元素與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解傳統(tǒng)文化中月亮的象征意義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《23月跡》相關(guān)的多媒體資源，包括月亮的圖片、視頻資料，以及有關(guān)月亮的詩詞文獻(xiàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成便于學(xué)生討論和分享的環(huán)境，包括小組討論區(qū)和作品展示區(qū)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同階段的月亮圖片，詢問學(xué)生：“你們知道月亮的不同形態(tài)嗎？它們分別有什么名字？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧previously學(xué)習(xí)過的關(guān)于月亮的知識(shí)，如月亮的階段變化、相關(guān)的詩詞等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《23月跡》的背景和內(nèi)容，講解文章中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-舉例說明：通過分析課文中的具體句子，如“月亮像一面銀鏡掛在天空”，幫助學(xué)生理解比喻的用法。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試用自己的語言描述月亮的不同形態(tài)，并分享給其他小組。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一首關(guān)于月亮的小詩，或畫一幅表現(xiàn)月亮變化的畫。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)月亮的象征意義和課文中的修辭手法。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，如觀察月亮的變化，創(chuàng)作自己的文學(xué)作品。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生選擇一個(gè)夜晚，觀察月亮，記錄下月亮的形態(tài)和自己的感受。

-要求學(xué)生根據(jù)觀察，結(jié)合本節(jié)課學(xué)到的修辭手法，寫一篇關(guān)于月亮的短文。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《23月跡》課文內(nèi)容理解

-課文主題：描繪了月亮在不同時(shí)間、不同天氣下的變化，以及人們對(duì)于月亮的想象和情感。

-課文結(jié)構(gòu)：課文按照時(shí)間順序，分為夜晚、清晨、中午三個(gè)部分，分別描述月亮的形態(tài)和周圍環(huán)境的變化。

-課文修辭手法：比喻、擬人、排比等，如“月亮像一面銀鏡掛在天空”、“月光灑在窗欞上，像一片白霜”。

2.修辭手法的學(xué)習(xí)與應(yīng)用

-比喻：用具體的事物來代替抽象的事物，增強(qiáng)表達(dá)效果，如“月亮像一面銀鏡”。

-擬人：賦予非人類事物以人的特征，使描述更加生動(dòng)，如“月亮悄悄地升上了天空”。

-排比：通過句式的重復(fù)，增強(qiáng)語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，如“月光灑在窗欞上，灑在樹葉上，灑在草地上”。

3.詞語與句式的學(xué)習(xí)

-詞語：掌握課文中的關(guān)鍵詞匯，如“皎潔”、“銀鏡”、“灑落”等。

-句式：學(xué)習(xí)課文中的句式結(jié)構(gòu)，如疑問句、感嘆句、祈使句等，理解其在文中的作用。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

-情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的熱愛和對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

-價(jià)值觀：理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中月亮的象征意義，如團(tuán)圓、思念等。

5.寫作技巧與表達(dá)方式

-觀察與描繪：學(xué)習(xí)如何細(xì)致觀察自然現(xiàn)象，并用語言準(zhǔn)確描繪。

-情感表達(dá)：學(xué)習(xí)如何將自己的情感融入寫作中，使文章更具感染力。

-創(chuàng)意發(fā)揮：鼓勵(lì)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的文學(xué)作品。

6.文化知識(shí)與歷史背景

-文化知識(shí)：了解月亮在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和象征意義，如中秋節(jié)的月亮、月亮與詩人的關(guān)系等。

-歷史背景：理解《23月跡》創(chuàng)作的歷史背景，如作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、時(shí)代背景等。

7.閱讀理解與分析能力

-閱讀理解：通過閱讀課文，理解作者的觀點(diǎn)和情感，把握文章的主旨。

-分析能力：分析課文中的修辭手法、句式結(jié)構(gòu)、詞語運(yùn)用等，提高文學(xué)鑒賞能力。

8.課堂活動(dòng)與實(shí)踐操作

-課堂活動(dòng)：通過分組討論、作品創(chuàng)作等課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。

-實(shí)踐操作：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察月亮，記錄觀察結(jié)果，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《23月跡》的教學(xué)中，我嘗試將學(xué)生的生活體驗(yàn)與課文內(nèi)容相結(jié)合，通過讓學(xué)生觀察生活中的月亮，增強(qiáng)他們對(duì)課文的理解和興趣。

2.我引入了多媒體資源，如月亮的視頻和圖片，以及相關(guān)的詩詞朗誦，使學(xué)生在視覺和聽覺上都能更直觀地感受月亮的美麗和課文的藝術(shù)魅力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解課文中的修辭手法時(shí)存在困難，對(duì)于比喻、擬人等概念的理解不夠深入。

2.課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高，無法充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的書面作業(yè)，忽視了學(xué)生在口頭表達(dá)和創(chuàng)作能力方面的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)修辭手法的理解困難，我計(jì)劃在課堂上增加一些互動(dòng)性的練習(xí)，如讓學(xué)生自己創(chuàng)作比喻句，或解釋課文中的比喻，以此加深他們對(duì)修辭手法的理解。

2.我將重新安排課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論和活動(dòng)中來。例如，可以設(shè)置小組合作任務(wù)，讓每個(gè)小組成員都能在小組內(nèi)分享自己的想法，再由小組代表向全班展示。

3.為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括口頭表達(dá)、創(chuàng)作作品、小組討論表現(xiàn)等，以更全