12 《祝?！氛f課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

12《祝?！氛f課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《祝?！肥墙y(tǒng)編版高中語文必修下冊中的一篇經(jīng)典課文，由魯迅先生創(chuàng)作。本節(jié)課旨在通過對文本的深入解讀，讓學生理解魯迅先生的文學風格，把握小說中祥林嫂悲劇命運的深刻內(nèi)涵。課文通過祥林嫂一生的悲慘遭遇，揭示了封建禮教對人性的束縛和摧殘，以及農(nóng)民在舊社會中的苦難地位。教學內(nèi)容與高中生的認知水平相符，有助于培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力、批判性思維和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《祝福》的語言特色，培養(yǎng)學生準確、深刻地理解和運用文學語言的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學生批判性地思考文本背后的社會問題，提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：使學生理解并傳承中國傳統(tǒng)文化，認識到封建禮教的負面影響，增強文化自覺和文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出具有個性的文學作品。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的文學常識，了解魯迅先生及其作品的社會背景，能夠?qū)π≌f的基本情節(jié)、人物形象進行初步的分析。

2.高中生對文學作品的興趣較為濃厚，具備一定的文學鑒賞能力和批判性思維，他們喜歡探討作品中的人物命運和社會問題。學生的學習能力較強，能夠通過自主、合作和探究的方式深入理解文本。在風格上，學生傾向于直觀、生動的教學方式，對于抽象的理論分析可能較為排斥。

3.學生在理解《祝?！愤@樣深層次的文學作品時，可能會遇到如下困難和挑戰(zhàn)：對魯迅先生的語言風格不夠熟悉，難以把握小說中的象征意義和深層主題；對封建禮教的理解可能不夠深入，難以體會祥林嫂悲劇命運的深層原因；在分析人物性格和命運時，可能缺乏足夠的批判性思維和歷史視角。教學方法與手段1.教學方法：采用講授法引導(dǎo)學生理解《祝?！返奈膶W背景和魯迅的寫作風格；運用討論法組織學生就小說中的人物形象和主題思想進行深入探討；通過案例分析法，讓學生結(jié)合具體文段分析祥林嫂悲劇命運的成因。

2.教學手段：利用多媒體設(shè)備展示魯迅先生的圖片和時代背景資料，增強學生對文本的直觀感受；使用教學軟件制作課文重點詞句的PPT，幫助學生學習理解；通過互聯(lián)網(wǎng)資源，引入相關(guān)評論和解讀文章，拓寬學生的視野。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《祝?！返呐d趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道魯迅是誰嗎？他的作品對現(xiàn)代文學有什么影響？”

-展示魯迅先生的圖片及《祝?！分械慕?jīng)典片段，讓學生初步感受魯迅的文學魅力和小說的情感沖擊。

-簡短介紹《祝福》的基本情節(jié)和魯迅先生的文學地位，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《祝?！肺谋窘庾x（10分鐘）

目標：讓學生了解《祝福》的基本情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。

過程：

-講解《祝?！返墓适鹿８牛ㄖ饕宋锵榱稚┑谋瘧K遭遇。

-介紹祥林嫂與周圍人物的關(guān)系，分析其性格特點。

-通過板書或PPT展示《祝?！返闹黝}思想，如封建禮教對人的壓迫和摧殘。

3.《祝福》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《祝?！返奈膶W特色和深層含義。

過程：

-選擇《祝?！分械年P(guān)鍵情節(jié)，如祥林嫂的兩次婚姻和孩子的死亡，進行分析。

-詳細介紹每個情節(jié)的文學手法和象征意義，如祥林嫂的名字、她的發(fā)型等。

-引導(dǎo)學生思考這些情節(jié)對理解小說主題的作用，以及它們?nèi)绾畏从撤饨ㄉ鐣臍埧岈F(xiàn)實。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和文學作品分析能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇《祝?！分械囊粋€人物或主題進行深入討論。

-小組內(nèi)分析該人物的性格發(fā)展或主題的展現(xiàn)，探討其對社會現(xiàn)實的反映。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《祝?！返恼J識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括人物的性格分析或主題的探討。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《祝?！返奈膶W價值和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《祝?！返幕厩楣?jié)、人物關(guān)系、主題思想等。

-強調(diào)《祝?！吩诮衣斗饨ǘY教黑暗面和反映社會現(xiàn)實方面的文學價值。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《祝?！返娜宋锓治龌蛑黝}探討的短文，以鞏固學習效果。知識點梳理1.《祝?！返奈膶W背景與魯迅先生的文學成就

-魯迅先生的生平簡介及其在中國現(xiàn)代文學史上的地位。

-《祝?！返膭?chuàng)作背景，包括當時的社會環(huán)境和魯迅先生的思想狀態(tài)。

2.《祝福》的文本結(jié)構(gòu)與情節(jié)發(fā)展

-小說開頭的場景設(shè)置與祥林嫂的形象塑造。

-祥林嫂悲劇命運的展開：丈夫早逝、兒子被虎叼走。

-小說的結(jié)尾部分，祥林嫂的祝福與周圍人的反應(yīng)。

3.人物形象與性格分析

-祥林嫂的性格特點：勤勞、善良、堅韌，但受封建禮教束縛。

-其他人物形象：祥林嫂的婆婆、四叔、柳媽等，他們的性格特點及與祥林嫂的關(guān)系。

4.主題思想與文學特色

-小說的主題思想：揭示封建禮教對人的壓迫和摧殘，反映舊社會農(nóng)民的苦難。

-魯迅先生的文學特色：細膩的筆觸、深刻的洞察力、批判現(xiàn)實主義精神。

5.文學手法與修辭技巧

-人物描寫：祥林嫂的外貌、語言、動作描寫，以及她的內(nèi)心世界。

-環(huán)境描寫：對農(nóng)村環(huán)境和節(jié)日氣氛的描繪，與人物命運的關(guān)系。

-修辭技巧：比喻、擬人、諷刺等手法的運用。

6.作品的象征意義與深層解讀

-祥林嫂的名字及其象征意義。

-小說的深層主題：通過祥林嫂的悲劇，反思封建社會的倫理道德和人性問題。

7.《祝福》與魯迅其他作品的關(guān)系

-《祝?！吩隰斞缸髌分械牡匚?，與《阿Q正傳》、《狂人日記》等其他作品的比較。

-魯迅作品中的共有主題和文學風格。

8.《祝福》在現(xiàn)代文學史上的影響與評價

-《祝?！穼笫牢膶W創(chuàng)作的影響，包括對小說創(chuàng)作和文學批評的貢獻。

-文學評論界對《祝?！返脑u價和解讀。

9.閱讀理解與文學鑒賞

-如何理解《祝?！分械碾[含意義和深層次主題。

-如何鑒賞魯迅先生的文學語言和寫作風格。

10.作品的時代意義與當代價值

-《祝?！穼Ξ敶鐣膯⑹?，包括對封建殘余和現(xiàn)實問題的反思。

-如何在當代社會傳承和發(fā)揚魯迅先生的文學精神和批判精神。板書設(shè)計1.《祝?！肺膶W背景與魯迅簡介

①魯迅先生簡介

②《祝?！穭?chuàng)作背景

2.《祝?！肺谋窘Y(jié)構(gòu)與情節(jié)發(fā)展

①小說開頭：祥林嫂的形象

②悲劇命運的展開：丈夫早逝、兒子被虎叼走

③小說的結(jié)尾：祥林嫂的祝福與周圍人的反應(yīng)

3.人物形象與性格分析

①祥林嫂的性格特點

②其他人物形象：婆婆、四叔、柳媽等

4.主題思想與文學特色

①主題思想：封建禮教的壓迫與摧殘

②文學特色：細膩的筆觸、深刻的洞察力

5.文學手法與修辭技巧

①人物描寫：祥林嫂的外貌、語言、動作

②環(huán)境描寫：農(nóng)村環(huán)境與節(jié)日氣氛

③修辭技巧：比喻、擬人、諷刺等

6.作品的象征意義與深層解讀

①祥林嫂名字的象征意義

②