26西門豹治鄴 說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

26西門豹治鄴說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以《西門豹治鄴》為教學內(nèi)容，旨在通過講述西門豹治理鄴縣的故事，培養(yǎng)學生的文言文閱讀興趣，提高文言文閱讀能力，同時引導學生理解西門豹的智慧和勇氣，以及他敢于挑戰(zhàn)陳規(guī)、為民除害的精神。結合四年級學生的認知水平和統(tǒng)編版教材特點，本節(jié)課將注重詞語理解和句子分析，讓學生在掌握文本內(nèi)容的基礎上，能夠運用所學知識進行拓展思考和情感體驗。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀《西門豹治鄴》，提高學生對文言文的感知能力，學會分析文言文中的關鍵詞句，增強語言理解與表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生通過思考西門豹的行為，培養(yǎng)推理、判斷、批判性思維，以及解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：感受西門豹敢于挑戰(zhàn)陳規(guī)、為民除害的精神，培養(yǎng)學生的正義感和社會責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握《西門豹治鄴》中的生字詞和重點詞語。

2.理解文言文的基本句型和表達方式。

3.感知西門豹的形象特點及其治理鄴縣的意義。

難點：

1.文言文的閱讀理解。

2.對西門豹行為背后深層含義的把握。

解決辦法：

1.對生字詞進行重點講解，通過圖片、實物或情景模擬幫助學生記憶。

2.采用問題驅(qū)動法，設計引導性問題，讓學生在閱讀過程中尋找答案，增強文言文理解。

3.通過角色扮演或小組討論，讓學生深入文本，理解西門豹的行為動機和治理效果。

4.結合歷史背景，講解西門豹敢于挑戰(zhàn)陳規(guī)、為民除害的精神實質(zhì)，幫助學生理解其行為背后的價值。教學方法與策略1.采用講授法引入課文背景，幫助學生理解文言文的時代背景。

2.運用討論法，組織學生探討西門豹的行為及其影響，促進思維碰撞。

3.設計角色扮演活動，讓學生模擬課文中的場景，增強代入感和體驗感。

4.利用多媒體展示相關圖片和視頻，輔助講解，提高學生的學習興趣。

5.通過小組合作，進行項目導向?qū)W習，鼓勵學生自主探究和總結。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《西門豹治鄴》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們聽說過古代的清官嗎？他們是如何治理地方的？”

展示一些古代清官的圖片或成語故事，讓學生初步感受清官的形象。

簡短介紹西門豹的生平和《西門豹治鄴》的故事背景，為接下來的學習打下基礎。

2.《西門豹治鄴》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《西門豹治鄴》的基本情節(jié)、人物關系和文言文特點。

過程：

講解《西門豹治鄴》的故事梗概，包括西門豹治理鄴縣的主要事件。

詳細介紹西門豹與巫婆、官紳的沖突，以及他如何巧妙地解決難題。

3.《西門豹治鄴》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體故事情節(jié)，讓學生深入了解西門豹的智慧和勇氣。

過程：

選擇《西門豹治鄴》中的關鍵情節(jié)進行分析，如西門豹如何識別巫婆和官紳的陰謀。

詳細介紹每個情節(jié)的背景、發(fā)展和結果，讓學生全面了解西門豹的治理智慧和為民除害的精神。

引導學生思考這些情節(jié)對現(xiàn)實生活或個人成長的啟示，以及如何在現(xiàn)實生活中運用西門豹的智慧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和深入分析問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇《西門豹治鄴》中的一個角色或事件進行深入討論。

小組內(nèi)討論該角色或事件的特點、動機及其在故事中的作用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《西門豹治鄴》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對角色的分析、事件的評價等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)西門豹精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《西門豹治鄴》的故事情節(jié)、人物分析等。

強調(diào)西門豹敢于挑戰(zhàn)陳規(guī)、為民除害的精神在現(xiàn)實生活中的價值。

布置課后作業(yè)：讓學生寫一篇關于西門豹精神的短文，思考如何在現(xiàn)實生活中踐行這種精神。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史背景資料：介紹戰(zhàn)國時期的歷史背景，包括各國之間的爭霸、社會經(jīng)濟的發(fā)展以及民間風俗習慣等，幫助學生更好地理解西門豹治鄴的社會環(huán)境。

（2）西門豹其他故事：搜集西門豹的其他事跡，如西門豹治水、西門豹勸學等，展現(xiàn)西門豹的為政智慧和人格魅力。

（3）文言文閱讀材料：選取其他經(jīng)典的文言文故事，如《韓非子·喻老》、《呂氏春秋·察微》等，讓學生在課后進行自主閱讀，提高文言文閱讀能力。

（4）相關成語故事：介紹與西門豹相關的成語故事，如“西門豹治水”、“豹變”等，幫助學生掌握成語的含義和用法。

（5）古代清官故事：選取其他古代清官的故事，如包拯、海瑞等，讓學生了解古代清官的形象和為政理念。

2.拓展建議：

（1）課后閱讀：鼓勵學生在課后自主閱讀拓展資源中的歷史背景資料、西門豹其他故事和文言文閱讀材料，提高文言文閱讀能力，同時了解更多的歷史文化知識。

（2）成語學習：讓學生在課后查找與西門豹相關的成語故事，掌握成語的含義和用法，提高語言表達能力。

（3）小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自在拓展資源中的收獲和感悟，促進學生之間的交流和合作。

（4）寫作練習：鼓勵學生以西門豹或其他古代清官為主題，進行寫作練習，如撰寫一篇短文或讀后感，提高寫作能力。

（5）社會實踐：引導學生關注現(xiàn)實生活中為政清廉、為民除害的典型人物，思考如何在現(xiàn)實生活中踐行西門豹精神，培養(yǎng)學生的社會責任感和道德素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關系①故事背景與人物介紹

-重點知識點：戰(zhàn)國時期的歷史背景，西門豹的生平簡介。

-重點詞語：戰(zhàn)國、鄴縣、西門豹、巫婆、官紳。

②故事情節(jié)分析

-重點知識點：《西門豹治鄴》的故事梗概，西門豹如何識別并解決巫婆和官紳的問題。

-重點詞語：迷信、陰謀、智慧、策略、治理。

③西門豹的形象與精神

-重點知識點：西門豹的形象特點，他的勇氣和智慧，以及為民除害的精神。

-重點詞語：正直、勇敢、智慧、為民、除害。教學反思與改進在完成了《西門豹治鄴》的教學之后，我進行了以下幾個方面的反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我通過學生的課堂參與度和反應來判斷他們對課文內(nèi)容的理解和興趣。我發(fā)現(xiàn)學生們對于西門豹的形象和精神有了較為深刻的認識，但在文言文的理解上還存在一定的困難。以下是我的具體反思和改進措施：

1.教學內(nèi)容的深度和廣度

在教學過程中，我注意到一些學生對文言文的閱讀感到吃力，這影響了他們對故事情節(jié)的深入理解。因此，我計劃在未來的教學中增加對文言文基礎知識的講解，比如句式結構、詞義辨析等，以便學生能夠更好地理解課文。

改進措施：

-設計更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演，讓學生在實踐中學習文言文。

-提供更多的文言文閱讀材料，讓學生在課后自主閱讀，逐步提高閱讀能力。

2.教學方法的多樣性

雖然我采用了多種教學方法，如討論、展示等，但我發(fā)現(xiàn)并不是所有學生都能積極參與其中。有些學生在小組討論中顯得較為被動。

改進措施：

-調(diào)整分組策略，確保每個小組都有積極參與的學生，并鼓勵他們帶動其他成員。

-設計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。

3.學生學習效果的評估

在課后，我通過作業(yè)和小測驗來評估學生的學習效果。我發(fā)現(xiàn)雖然學生們能夠記住故事的大致內(nèi)容，但對于細節(jié)的理解和深入分析還不夠。

改進措施：

-在課后作業(yè)中增加開放性問題，鼓勵學生進行深入思考和創(chuàng)造性寫作