3《不懂就問》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

3《不懂就問》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《不懂就問》是2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，選自第四單元第12課。本課講述了孫中山先生小時(shí)候在學(xué)堂學(xué)習(xí)時(shí)，勇于提問，不懂就問的故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和勇于提問的學(xué)習(xí)態(tài)度。課文內(nèi)容主要包括：

1.孫中山先生在學(xué)堂上課時(shí)的表現(xiàn)。

2.孫中山先生勇于提問，不怕困難的精神。

3.孫中山先生在提問中得到的啟示和成長。

4.教育學(xué)生要勇于提問，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《不懂就問》，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握提問的技巧，培養(yǎng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中勇于提問、善于表達(dá)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從故事中提煉有效信息，發(fā)展批判性思維，提高解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)孫中山先生勇于提問的故事，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、尊敬師長的優(yōu)良品質(zhì)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極互動(dòng)，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)勇于嘗試、不斷創(chuàng)新的精神。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的識字量和閱讀能力，能夠獨(dú)立閱讀淺顯的課文。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的語言表達(dá)和思維方法，但提問意識和能力還有待提高。在能力方面，學(xué)生的觀察力、思考力和創(chuàng)造力正在發(fā)展，需要通過引導(dǎo)和激勵(lì)來進(jìn)一步提升。

在素質(zhì)方面，三年級的學(xué)生正處于性格形成的關(guān)鍵期，他們好奇心強(qiáng)，善于模仿，但自我控制能力相對較弱。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在不敢提問、不會提問或者提問不深入等問題，這可能會影響他們對新知識的學(xué)習(xí)和理解。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能受到以往學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，如過于依賴?yán)蠋?、不敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)等，這些習(xí)慣可能會影響他們在課堂上的積極參與度。因此，本節(jié)課的教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們勇于提問，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：課文朗讀音頻、教學(xué)PPT

4.教學(xué)手段：小組討論、提問互動(dòng)、課堂游戲五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過向?qū)W生提問：“你們在課堂上遇到不懂的問題時(shí)會怎么做？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。接著介紹孫中山先生小時(shí)候的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后引入本課課題《不懂就問》，說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和意義。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。然后通過PPT展示課文中的重要段落和關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生理解孫中山先生勇于提問的精神。接下來，教師通過講解和案例分析，讓學(xué)生了解提問的重要性和技巧，如如何提出有價(jià)值的問題、如何傾聽他人的問題和答案等。

課堂活動(dòng)：

-學(xué)生分小組討論，分享自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和解決方法。

-教師選取幾個(gè)典型問題進(jìn)行全班討論，引導(dǎo)學(xué)生共同尋找答案。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生獨(dú)立思考并回答。然后進(jìn)行小組交流，互相檢查答案，最后全班分享討論結(jié)果。此環(huán)節(jié)旨在鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，并提高學(xué)生的提問能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勇于提問的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐。同時(shí)，教師指出學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

-寫一篇關(guān)于自己在課堂上提出問題的經(jīng)歷和感受的短文。

-閱讀一本與提問相關(guān)的書籍，下節(jié)課分享閱讀心得。

-家長監(jiān)督并鼓勵(lì)孩子在家勇于提問，記錄下孩子的提問和成長過程。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《不懂就問》，學(xué)生能夠流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握課文中的生字詞。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的提問技巧，在課堂上積極提問，表達(dá)自己的疑惑和想法，語言表達(dá)能力得到了提升。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在課堂上通過小組討論和全班交流，學(xué)會了如何從故事中提煉信息，分析問題，并嘗試提出解決問題的方法。他們的批判性思維和問題解決能力得到了鍛煉和提高。

3.文化傳承與理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)孫中山先生的勇于提問的故事，增強(qiáng)了尊敬師長的意識，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的理解。他們在課堂上的表現(xiàn)顯示了對祖國文化的熱愛和自豪感。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：學(xué)生在課堂上的提問和討論中，展現(xiàn)出了敢于嘗試、不斷創(chuàng)新的精神。他們在家庭作業(yè)中，通過寫作和閱讀，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，實(shí)踐了勇于提問的學(xué)習(xí)態(tài)度。

具體效果如下：

-學(xué)生能夠復(fù)述課文內(nèi)容，講述孫中山先生勇于提問的故事。

-學(xué)生能夠正確書寫并運(yùn)用課文中的生字詞。

-學(xué)生在課堂上能夠提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，并能夠就這些問題進(jìn)行思考和討論。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)，并能夠接受和尊重他人的意見。

-學(xué)生在寫作作業(yè)中能夠表達(dá)自己對提問重要性的理解，并能夠舉例說明。

-學(xué)生在閱讀相關(guān)書籍后，能夠分享閱讀心得，展現(xiàn)出對知識的渴望和探索精神。

-學(xué)生在家中的行為習(xí)慣有所改善，家長反饋孩子更加敢于提問，對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出更高的興趣和積極性。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)部分享提問經(jīng)驗(yàn)，這種方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂互動(dòng)性。

2.我利用多媒體資源，如課文朗讀音頻和教學(xué)PPT，增加了課堂的趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對課程內(nèi)容不感興趣。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體教學(xué)，忽視了與學(xué)生面對面的交流和互動(dòng)，這可能會影響學(xué)生的主動(dòng)思考和表達(dá)能力。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置更多的引導(dǎo)問題，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。同時(shí)，我會關(guān)注內(nèi)向?qū)W生的表現(xiàn)，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

2.我將調(diào)整教學(xué)方法，減少對多媒體的依賴，