4 田家四季歌（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

4田家四季歌（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路結(jié)合統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《4田家四季歌》的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路以激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)閱讀理解能力、提升語(yǔ)言表達(dá)能力為核心。首先，通過引入四季變化的話題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文描繪的田家四季風(fēng)景；其次，以課文為載體，通過朗讀、討論、互動(dòng)等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛；最后，設(shè)計(jì)課后練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。整個(gè)教學(xué)過程注重情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識(shí)一定數(shù)量的漢字，對(duì)簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)有了基本的理解。在知識(shí)方面，他們能夠朗讀課文，理解淺顯的文本內(nèi)容，但對(duì)于詩(shī)歌的欣賞和理解能力尚處于初級(jí)階段。在能力方面，學(xué)生具備初步的聽、說(shuō)、讀、寫能力，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀技巧。

在素質(zhì)方面，二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于模仿，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、書寫不規(guī)范等問題，需要通過課堂訓(xùn)練和日常習(xí)慣的培養(yǎng)來(lái)糾正。

對(duì)于《田家四季歌》這一課，學(xué)生可能對(duì)四季變化有直觀感受，但將這種感受與詩(shī)歌內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)可能存在一定難度。因此，教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的四季變化，激發(fā)他們對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幫助他們理解詩(shī)歌中的意象和情感，從而提高他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集田家四季的圖片、相關(guān)農(nóng)事活動(dòng)的視頻資料，以及課文《田家四季歌》的朗讀音頻。

3.教室布置：將教室環(huán)境布置為四季主題，設(shè)置展示區(qū)，展示學(xué)生收集的與四季相關(guān)的物品或畫作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《田家四季歌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道田家四季是什么樣的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于田家四季的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受田園生活的魅力。

簡(jiǎn)短介紹《田家四季歌》的基本內(nèi)容和對(duì)田園生活的描繪，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《田家四季歌》內(nèi)容解析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)，理解四季變化的特征。

過程：

解析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，指出詩(shī)歌描繪了哪些季節(jié)的景象。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌中四季景物的特點(diǎn)，使用課文插圖或季節(jié)圖片幫助學(xué)生理解。

3.《田家四季歌》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)。

過程：

選擇詩(shī)歌中的幾個(gè)典型季節(jié)描繪進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)季節(jié)描繪的背景、特點(diǎn)和情感，讓學(xué)生全面了解詩(shī)歌的意境。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些季節(jié)景象對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何從中汲取對(duì)生活的熱愛。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何通過詩(shī)歌表達(dá)自己對(duì)季節(jié)變化的感受，并提出創(chuàng)意性的寫作想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇詩(shī)歌中的一個(gè)季節(jié)進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該季節(jié)的特點(diǎn)、情感以及如何在寫作中表達(dá)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括季節(jié)的特點(diǎn)、情感表達(dá)及寫作構(gòu)思。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的審美價(jià)值和情感表達(dá)。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、四季景物的特點(diǎn)、情感表達(dá)等。

強(qiáng)調(diào)《田家四季歌》在審美教育和對(duì)自然情感表達(dá)中的價(jià)值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)季節(jié)，創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練朗讀并背誦《田家四季歌》，理解詩(shī)歌中描繪的四季景象和田園生活，掌握課文中的生字詞，并能正確書寫。

2.閱讀理解：學(xué)生能夠通過閱讀詩(shī)歌，理解詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛和贊美之情，把握詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和節(jié)奏韻律，提高閱讀理解能力。

3.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠感受到詩(shī)歌中的美好情感，培養(yǎng)對(duì)自然美景的欣賞能力和對(duì)生活的熱愛。

4.表達(dá)能力：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到鍛煉，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

5.創(chuàng)新思維：在創(chuàng)作自己的季節(jié)詩(shī)歌時(shí)，學(xué)生能夠發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的詩(shī)歌知識(shí)和技巧，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和個(gè)性化的作品。

6.文化素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《田家四季歌》，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和田園生活的認(rèn)識(shí)，提升文化素養(yǎng)。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與、勤于思考等，這些習(xí)慣將對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

8.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和社交技能。

9.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后自主完成作業(yè)，如創(chuàng)作季節(jié)詩(shī)歌，不僅鞏固了課堂所學(xué)，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

10.價(jià)值觀塑造：通過學(xué)習(xí)《田家四季歌》，學(xué)生能夠體會(huì)到勞動(dòng)的辛勤和美好，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念和價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)①詩(shī)歌標(biāo)題及作者：《田家四季歌》-張志和

②重點(diǎn)生字詞：季、景、農(nóng)、事、桑、麻、荷、塘、歸、雁

③課文重點(diǎn)句子及知識(shí)點(diǎn)：

-“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。”（春季農(nóng)作物種植與秋季收獲的知識(shí)點(diǎn)）

-“夏日田園忙，農(nóng)民收割忙。”（夏季農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)）

-“秋來(lái)桑麻黃，滿園飄果香?！保ㄇ锛巨r(nóng)作物成熟的知識(shí)點(diǎn)）

-“冬日農(nóng)閑時(shí)，修補(bǔ)農(nóng)具忙。”（冬季農(nóng)事準(zhǔn)備的知識(shí)點(diǎn)）

-詩(shī)歌中的四季變化，以及每個(gè)季節(jié)的典型特征和農(nóng)事活動(dòng)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《田家四季歌》的教學(xué)讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的過程。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略，如圖片引入、實(shí)例分析、小組討論等，這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和感受詩(shī)歌的意境。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于詩(shī)歌的朗讀和背誦表現(xiàn)出較高的熱情，但在深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵和情感表達(dá)方面還有待提高。我通過提問和引導(dǎo)，讓學(xué)生們思考詩(shī)歌中描繪的四季景象與自己的生活經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系，這樣的互動(dòng)使得學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌有了更深刻的理解。

在課堂管理方面，我注意到學(xué)生們?cè)谛〗M討論時(shí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識(shí)，但有時(shí)候討論內(nèi)容偏離了主題，我及時(shí)進(jìn)行了引導(dǎo)，確保討論能夠圍繞詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行。此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信，我鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，并給予積極的反饋，以增強(qiáng)他們的自信心。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在以下幾方面取得了較好的效果：

-學(xué)生們掌握了《田家四季歌》的基本內(nèi)容，能夠熟練朗讀和背誦；

-通過小組討論，學(xué)生們的表達(dá)能力和合作意識(shí)得到了提升；

-學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌的審美情感有了初步的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)；

-學(xué)生們?cè)趯懽髯约旱募竟?jié)詩(shī)歌時(shí)，展現(xiàn)了一定的創(chuàng)新思維。

然而，教學(xué)中也存在一些不足之處，例如：

-在講解詩(shī)歌意境時(shí)，我可能沒有充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來(lái)有些困難；

-在課堂互動(dòng)中，我注意到有些學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠多樣化，未能充分激發(fā)他們的興趣；

-在課后作業(yè)方面，部分學(xué)生的創(chuàng)作詩(shī)歌