23 梅蘭芳蓄須 （說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

23梅蘭芳蓄須（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)《梅蘭芳蓄須》一文，旨在讓學(xué)生了解梅蘭芳先生的愛(ài)國(guó)情懷和崇高品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中《梅蘭芳蓄須》一文緊密相連。學(xué)生通過(guò)閱讀課文，可以回顧已學(xué)到的文學(xué)常識(shí)，如了解梅蘭芳先生的生平事跡，同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以進(jìn)一步掌握描寫(xiě)人物、抒發(fā)情感的寫(xiě)作方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)梅蘭芳先生的愛(ài)國(guó)故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的自豪感和對(duì)藝術(shù)的尊重；提升學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞梅蘭芳先生的京劇藝術(shù)，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力；增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生在了解梅蘭芳先生的藝術(shù)成就中，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和文化認(rèn)同。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的記敘文，對(duì)人物描寫(xiě)和情感表達(dá)有一定的認(rèn)識(shí)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過(guò)一些關(guān)于京劇的知識(shí)，對(duì)梅蘭芳先生有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們善于通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，對(duì)具有教育意義的文章有較高的接受度。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行基本的閱讀理解和分析，但分析深度和批判性思維還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，如觀看視頻、聆聽(tīng)講解，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)文字閱讀來(lái)獲取信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《梅蘭芳蓄須》時(shí)，可能會(huì)遇到生字詞、復(fù)雜句子和深層次情感理解的問(wèn)題。此外，對(duì)于梅蘭芳先生的京劇藝術(shù)背景知識(shí)有限，可能會(huì)影響他們對(duì)文章內(nèi)容的深入理解。在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)上，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)，以更好地理解梅蘭芳先生的愛(ài)國(guó)情懷和藝術(shù)精神。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、教科書(shū)《梅蘭芳蓄須》。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線作業(yè)。

-信息化資源：梅蘭芳先生的京劇藝術(shù)視頻、相關(guān)背景資料電子文檔。

-教學(xué)手段：PPT課件、故事卡片、角色扮演道具、黑板、粉筆。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生提前了解梅蘭芳先生的生平和京劇藝術(shù)的基本知識(shí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《梅蘭芳蓄須》這一課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“梅蘭芳為何蓄須？”“這一行為背后有何深意？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解梅蘭芳先生的愛(ài)國(guó)精神和對(duì)京劇藝術(shù)的貢獻(xiàn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群的互動(dòng)功能，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放梅蘭芳先生的京劇表演視頻或講述梅蘭芳的著名故事，引出《梅蘭芳蓄須》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解蓄須的意義、梅蘭芳的藝術(shù)成就以及其背后的文化內(nèi)涵。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討梅蘭芳蓄須背后的文化價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)老師的講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與梅蘭芳相關(guān)的小論文寫(xiě)作或設(shè)計(jì)一個(gè)以梅蘭芳為主題的京劇角色扮演劇本。

提供拓展資源：提供與京劇藝術(shù)相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成寫(xiě)作或角色扮演劇本的設(shè)計(jì)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解梅蘭芳蓄須的行為背后的文化價(jià)值和藝術(shù)意義，以及如何將這種精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，幫助學(xué)生形成對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)，提升人文素養(yǎng)。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《梅蘭芳傳》：這是一本詳細(xì)記錄梅蘭芳生平和藝術(shù)成就的傳記，適合學(xué)生深入了解梅蘭芳的傳奇人生。

-《京劇藝術(shù)入門(mén)》：通過(guò)這本書(shū)，學(xué)生可以了解京劇的基本知識(shí)，包括京劇的起源、發(fā)展、表演形式等。

-《京劇名段欣賞》：收錄了多個(gè)京劇經(jīng)典名段，配有詳細(xì)的文字介紹和演唱示范，適合學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。

-《梅蘭芳的舞臺(tái)生涯》：這本書(shū)記錄了梅蘭芳在不同時(shí)期舞臺(tái)上的精彩瞬間，展現(xiàn)了他在京劇藝術(shù)上的不斷探索和創(chuàng)新。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集梅蘭芳的藝術(shù)照片，了解他的不同角色形象，并分析其藝術(shù)特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看梅蘭芳的經(jīng)典京劇表演視頻，如《貴妃醉酒》、《天女散花》等，感受京劇藝術(shù)的魅力。

-組織學(xué)生進(jìn)行京劇角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)京劇表演的魅力，同時(shí)加深對(duì)梅蘭芳藝術(shù)的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生探究京劇中的臉譜藝術(shù)，了解臉譜的象征意義和制作方法，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)京劇藝術(shù)的書(shū)籍，如《京劇臉譜》、《京劇服飾》等，拓寬知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的京劇知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)他們對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代京劇藝術(shù)的發(fā)展，了解京劇在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承和創(chuàng)新。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)：

-結(jié)合《梅蘭芳蓄須》一文，引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是愛(ài)國(guó)主義？”并探討如何在日常生活中踐行愛(ài)國(guó)主義精神。

-組織學(xué)生討論“梅蘭芳的藝術(shù)成就對(duì)當(dāng)代藝術(shù)家有何啟示？”鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，提出自己的見(jiàn)解。

-設(shè)計(jì)以“京劇藝術(shù)與文化傳承”為主題的演講比賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備過(guò)程中深入研究京劇藝術(shù)的歷史和文化價(jià)值。

-通過(guò)觀看京劇表演，讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的魅力，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的文化藝術(shù)活動(dòng)，如京劇表演、書(shū)法、國(guó)畫(huà)等，豐富學(xué)生的課余生活。

4.拓展實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇以梅蘭芳為題材的短篇故事，發(fā)揮自己的想象力，展現(xiàn)梅蘭芳的藝術(shù)形象和愛(ài)國(guó)情懷。

-組織學(xué)生參觀京劇博物館或劇院，實(shí)地感受京劇藝術(shù)的魅力，并與專業(yè)人士交流學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加京劇培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)京劇表演的基本技巧，提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以嘗試將京劇元素融入自己的日常生活，如制作京劇臉譜、設(shè)計(jì)京劇服飾等，展示對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①梅蘭芳生平簡(jiǎn)介

-出生年份：1894年

-出生地點(diǎn)：江蘇泰州

-藝術(shù)成就：京劇大師，被譽(yù)為“京劇之魂”

②《梅蘭芳蓄須》主要內(nèi)容

-蓄須原因：為抗日救國(guó)，拒絕為日本人演出

-蓄須經(jīng)歷：克服困難，堅(jiān)持蓄須

-蓄須意義：展現(xiàn)梅蘭芳的愛(ài)國(guó)情懷

③梅蘭芳藝術(shù)特點(diǎn)

-唱腔：婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，富有感染力

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