6-2《五石之瓠》（說(shuō)課稿） 高二語(yǔ)文同步高效課堂（統(tǒng)編版 選擇性必修上冊(cè)）

6-2《五石之瓠》（說(shuō)課稿）高二語(yǔ)文同步高效課堂（統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《五石之瓠》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《五石之瓠》，這是一篇選自統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)的高二語(yǔ)文課文。通過(guò)講解和分析這篇課文，幫助學(xué)生更好地理解古文的寫作特點(diǎn)和內(nèi)涵，提高他們的閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：能夠準(zhǔn)確理解古文中詞語(yǔ)的含義和句子的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用古漢語(yǔ)知識(shí)分析文章的語(yǔ)言特色。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度解讀文本，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.文化傳承與理解：深入理解古代文學(xué)作品的審美價(jià)值和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)對(duì)古文的審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)欣賞古代文學(xué)的藝術(shù)美，激發(fā)創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《五石之瓠》的文本內(nèi)容，掌握文章的基本情節(jié)和主題思想。

②分析文中的人物形象，理解作者通過(guò)人物塑造所傳達(dá)的道德觀念和社會(huì)意義。

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用古文閱讀技巧，如斷句、詞義推測(cè)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①掌握文中復(fù)雜句式和古漢語(yǔ)詞匯的正確理解，提高學(xué)生對(duì)古文語(yǔ)法的把握。

②深入解讀作者使用比喻、象征等修辭手法的目的和效果，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③引導(dǎo)學(xué)生從文化背景和時(shí)代背景出發(fā)，理解《五石之瓠》在古代文學(xué)中的地位和影響。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體投影儀

-電子白板

-計(jì)算機(jī)設(shè)備

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-電子圖書館資源

3.信息化資源

-古文閱讀軟件

-網(wǎng)絡(luò)古文資料庫(kù)

-電子版課文及注解

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-課堂提問(wèn)與互動(dòng)

-課后作業(yè)與反饋五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的古文知識(shí)，如“同學(xué)們，之前我們學(xué)過(guò)哪些古文作品？它們有什么共同特點(diǎn)？”

-簡(jiǎn)要介紹《五石之瓠》的作者、時(shí)代背景，激發(fā)學(xué)生的興趣，“今天我們將學(xué)習(xí)一篇新的古文《五石之瓠》，它有什么特別之處呢？”

2.講授新知（20分鐘）

-首先帶領(lǐng)學(xué)生共同朗讀課文，注意糾正發(fā)音和斷句。

-對(duì)課文進(jìn)行逐句講解，解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式結(jié)構(gòu)，如“瓠”字的含義，以及“五石之瓠”的象征意義。

-分析文章的人物形象，如主要人物的品質(zhì)、行為等，引導(dǎo)學(xué)生理解人物的深層含義。

-討論文章的主題思想，如作者通過(guò)故事想要傳達(dá)的道德觀念和社會(huì)批判。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的修辭手法，如比喻、象征等，并解釋其作用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生嘗試自己翻譯文中的幾個(gè)句子，檢查他們對(duì)古文詞匯和句式的理解。

-提出問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論，如“文章中的哪個(gè)角色讓你印象最深刻？為什么？”

-隨機(jī)抽取學(xué)生回答，以鞏固他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《五石之瓠》的文學(xué)價(jià)值和教育意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，如“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)古文有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生熟讀并背誦課文，同時(shí)寫一篇短文，分析文中的某個(gè)人物或主題。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的提交時(shí)間和質(zhì)量要求，提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了《五石之瓠》的基本情節(jié)和主題思想。通過(guò)課堂講解和小組討論，學(xué)生能夠概括文章的主要故事情節(jié)，理解作者想要傳達(dá)的道德觀念和社會(huì)批判。例如，學(xué)生能夠解釋“五石之瓠”在文中的象征意義，以及作者通過(guò)人物形象塑造所傳達(dá)的寓意。

2.提高了古文閱讀理解能力。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，通過(guò)逐句講解和詞匯分析，能夠更好地理解古文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)含義。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠獨(dú)立翻譯文中的句子，并準(zhǔn)確解釋詞語(yǔ)的古義。

3.加強(qiáng)了文學(xué)鑒賞能力。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《五石之瓠》，對(duì)古文中的修辭手法有了更深的認(rèn)識(shí)，如比喻、象征等。在課堂討論中，學(xué)生能夠分析這些修辭手法的使用效果，并在自己的寫作中嘗試運(yùn)用。

4.增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)《五石之瓠》，學(xué)生不僅了解了古代文學(xué)的藝術(shù)美，還對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的道德觀念和哲學(xué)思想有了更深刻的理解。學(xué)生在課堂討論中能夠結(jié)合時(shí)代背景，探討古代文學(xué)作品在當(dāng)代的意義。

5.提升了批判性思維能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度審視文學(xué)作品，不僅能夠理解作者的觀點(diǎn)，還能夠提出自己的見(jiàn)解。在作業(yè)中，學(xué)生能夠批判性地分析文中的角色和事件，形成自己的價(jià)值判斷。

6.培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的能力。在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同探討問(wèn)題，分享學(xué)習(xí)心得。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.加強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力。在課堂提問(wèn)和作業(yè)寫作中，學(xué)生需要用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)課文的理解和感悟。這種練習(xí)有助于學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

8.養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。這些習(xí)慣有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中持續(xù)進(jìn)步。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天在課堂上，我們一起學(xué)習(xí)了《五石之瓠》這篇古文，我看到了同學(xué)們積極的參與和思考，也感受到了大家在學(xué)習(xí)中的收獲與困惑。下面，我想對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過(guò)提問(wèn)和討論的方式激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，但我發(fā)現(xiàn)，有些問(wèn)題可能對(duì)部分同學(xué)來(lái)說(shuō)難度較大，導(dǎo)致他們參與度不高。在今后的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整問(wèn)題的難度，確保每個(gè)同學(xué)都能參與到課堂討論中來(lái)。

在策略上，我注重了對(duì)文本的逐句講解，但我意識(shí)到這樣可能會(huì)占用較多的課堂時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際練習(xí)的時(shí)間減少。因此，我計(jì)劃在下次教學(xué)中，適當(dāng)減少講解時(shí)間，增加學(xué)生的實(shí)際操作環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己嘗試翻譯和解讀文本。

在課堂管理方面，我覺(jué)得今天的課堂氛圍整體不錯(cuò)，但也有一些小問(wèn)題。例如，在小組討論時(shí)，有些同學(xué)可能會(huì)跑題或者討論聲音過(guò)大，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。我會(huì)在下次課堂上加強(qiáng)管理，確保每個(gè)同學(xué)都能在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從教學(xué)效果來(lái)看，同學(xué)們對(duì)《五石之瓠》的理解有了明顯的提升。他們能夠準(zhǔn)確地概括文章的情節(jié)，理解人物的動(dòng)機(jī)，并能夠分析文章的主題思想。在古文閱讀能力方面，同學(xué)們也有了進(jìn)步，能夠獨(dú)立翻譯一些句子，并對(duì)古文詞匯有了更深的理解。

在技能方面，同學(xué)們的文學(xué)鑒賞能力得到了鍛煉。他們能夠識(shí)別文中的修辭手法，并嘗試在寫作中運(yùn)用。同時(shí)，通過(guò)課堂討論，同學(xué)們的批判性思維能力也有所提高。

情感態(tài)度上，同學(xué)們對(duì)古文的學(xué)習(xí)興趣得到了提升。他們能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果感到自豪。

當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。例如，有些同學(xué)在課后作業(yè)中的表現(xiàn)并不理想，可能是因?yàn)檎n堂上的練習(xí)機(jī)會(huì)不夠。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，確保每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)實(shí)踐。

此外，我也注意到，雖然同學(xué)們?cè)诶斫馕谋痉矫嬗辛诉M(jìn)步，但在深入挖掘文本背后的文化內(nèi)涵和歷史背景方面還有待加強(qiáng)。因此，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中，更多地引入相關(guān)背景知識(shí)，幫助同學(xué)們更全面地理解古文。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-古文詞匯：《五石之瓠》、《灌園》、《鄭人》等專有名詞及古漢語(yǔ)常用詞匯。

-修辭手法：比喻、象征的運(yùn)用及其效果。

-文化背景：古代灌園文化、士人價(jià)值觀。

②重