20《美麗的小興安嶺》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

20《美麗的小興安嶺》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級上冊語文教材《美麗的小興安嶺》為教學(xué)內(nèi)容，圍繞培養(yǎng)學(xué)生對自然美景的欣賞能力、語言表達(dá)能力和思維拓展能力展開。通過引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中尋找關(guān)鍵詞句，感受小興安嶺四季之美，激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的熱愛。同時，結(jié)合課后習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、概括和表達(dá)能力，使學(xué)生在課堂上充分參與，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。在語言建構(gòu)與運用方面，學(xué)生通過品詞析句，理解并運用文本中的優(yōu)美詞匯和句式，提高語言表達(dá)能力。在思維發(fā)展與提升方面，學(xué)生通過對比分析小興安嶺四季之美，培養(yǎng)觀察、分析和概括能力。在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學(xué)生通過欣賞文本中的自然景觀，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造潛能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在二年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于自然景觀的描述和表達(dá)，掌握了基本的語言表達(dá)技巧，能夠理解簡單的比喻和擬人句式，對四季變化有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對自然景觀充滿好奇和興趣，喜歡通過閱讀和觀察來了解世界。他們在語言表達(dá)上有一定的基礎(chǔ)，喜歡通過互動和討論來學(xué)習(xí)。學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的善于觀察細(xì)節(jié)，有的喜歡通過朗讀來理解文本。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解文本中的比喻和擬人手法時可能會遇到困難，需要引導(dǎo)他們通過聯(lián)想和實際觀察來深入理解。此外，對于一些較為復(fù)雜的句式和生詞，學(xué)生可能會感到難以掌握，需要教師提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和練習(xí)。同時，將文本內(nèi)容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，可能需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授法結(jié)合討論法，通過教師引導(dǎo)與學(xué)生互動，確保學(xué)生能夠深入理解文本內(nèi)容。設(shè)計課堂活動時，將采用角色扮演，讓學(xué)生模擬文中場景，增強(qiáng)體驗感和理解力。同時，通過小組合作討論，鼓勵學(xué)生分享對文本的感悟，提升合作與交流能力。教學(xué)媒體方面，將利用多媒體展示小興安嶺的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受課文描述的自然美景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《美麗的小興安嶺》。請大家先閉上眼睛，想象一下，如果你們置身于一片美麗的森林中，會是怎樣的情景呢？

2.現(xiàn)在，請你們睜開眼睛，我們一起來走進(jìn)課文，看看作者是怎樣描繪小興安嶺的美麗景色的。

二、整體感知

1.現(xiàn)在，請同學(xué)們自由朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏，盡量把小興安嶺的美景讀出來。

2.讀完之后，請你們用一句話概括一下小興安嶺給你留下的印象。

三、深入探究

1.請大家再次仔細(xì)閱讀課文，找出文中描述小興安嶺四季美景的段落，分別用橫線畫出來。

2.現(xiàn)在，讓我們一起來分析一下每個季節(jié)的特點。首先，請一位同學(xué)朗讀描寫春天的段落，其他同學(xué)邊聽邊思考：春天的興安嶺有哪些美麗的景色？

3.接下來，我們請同學(xué)們分組討論，每個小組選出一個代表來分享你們對春天興安嶺美景的感悟。

4.經(jīng)過同學(xué)們的討論，我們發(fā)現(xiàn)春天的興安嶺是生機(jī)勃勃的。接下來，請同學(xué)們用同樣的方法，分析夏天、秋天和冬天的小興安嶺。

5.現(xiàn)在，請每個小組的代表來匯報你們的分析成果。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.通過對四季美景的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，作者在描繪小興安嶺時，運用了豐富的修辭手法。請同學(xué)們找出文中你認(rèn)為寫得最美的句子，并說明理由。

2.現(xiàn)在，請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓π∨d安嶺的自然景觀和生態(tài)環(huán)境的看法。

3.同學(xué)們，小興安嶺的美不僅僅在于它的自然景觀，還在于它孕育了豐富的生物多樣性。請你們舉例說明小興安嶺的生物多樣性。

五、總結(jié)與拓展

1.經(jīng)過我們對課文內(nèi)容的深入探究，我們對小興安嶺的美麗有了更深的了解?，F(xiàn)在，請同學(xué)們用自己的語言，概括一下小興安嶺的特點。

2.接下來，請同學(xué)們發(fā)揮想象，以《我心中的小興安嶺》為題，寫一篇短文，描述你心中的小興安嶺美景。

六、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們熟讀課文，熟記生字詞。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，思考以下問題：

a.小興安嶺四季美景給你留下了哪些深刻的印象？

b.你認(rèn)為我們應(yīng)該如何保護(hù)小興安嶺的生態(tài)環(huán)境？

七、課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》，感受到了小興安嶺四季之美。希望大家能夠珍惜大自然，保護(hù)我們共同的家園。

2.下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的課文，希望大家能夠做好預(yù)習(xí)，積極參與課堂討論。

八、課后反思

1.這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到？同學(xué)們是否能夠理解并欣賞小興安嶺的美？

2.在教學(xué)過程中，有哪些環(huán)節(jié)需要進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)？如何讓同學(xué)們更加積極參與課堂活動？

3.課后作業(yè)的設(shè)置是否合理？如何更好地鞏固同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果？知識點梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-課文中出現(xiàn)的生字詞，如“興安嶺”、“蔥郁”、“繁茂”等，要求學(xué)生能夠正確讀寫，并理解其含義。

-學(xué)習(xí)生字詞的筆畫、部首和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的漢字書寫能力。

2.課文內(nèi)容理解

-春季：小興安嶺冰雪融化，樹木抽出嫩芽，小溪潺潺，生機(jī)勃勃。

-夏季：小興安嶺樹木茂盛，綠意盎然，動物活躍，氣候涼爽。

-秋季：小興安嶺層林盡染，碩果累累，豐收的季節(jié)。

-冬季：小興安嶺白雪皚皚，枝頭掛雪，靜謐而神秘。

3.修辭手法與表達(dá)方式

-課文運用了豐富的比喻、擬人等修辭手法，如“綠色的海洋”、“樹木在舞蹈”等，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

-學(xué)習(xí)作者如何通過細(xì)膩的描繪，表現(xiàn)出小興安嶺四季的自然美。

4.語言表達(dá)與寫作技巧

-體會作者如何通過總分總的寫作結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰，層次分明。

-學(xué)習(xí)作者如何運用生動、形象的語言，使讀者如臨其境，如見其景。

5.文章主旨與情感態(tài)度

-理解課文表達(dá)的對小興安嶺的熱愛之情，以及對大自然美景的贊美之情。

-培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的保護(hù)意識，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。

6.文化常識與自然知識

-了解小興安嶺的地理位置、氣候特點以及動植物資源。

-認(rèn)識到保護(hù)森林資源的重要性，提高學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識。

7.課后習(xí)題與拓展閱讀

-完成課后習(xí)題，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的思考與總結(jié)能力。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，了解更多關(guān)于自然景觀的文學(xué)作品，豐富知識儲備。板書設(shè)計七、板書設(shè)計

①標(biāo)題：《美麗的小興安嶺》

②課文季節(jié)劃分：

-春季：冰雪融化、樹木抽芽、小溪潺潺

-夏季：樹木茂盛、氣候涼爽、動物活躍

-秋季：層林盡染、碩果累累、豐收景象

-冬季：白雪皚皚、枝頭掛雪、靜謐神秘

③生字詞：

-興安嶺、蔥郁、繁茂、潺潺、融化、抽芽、茂盛、涼爽、活躍、層林盡染、碩果累累

④修辭手法與表達(dá)方式：

-比喻：綠色的海洋、枝頭的雪花