15《分享真快樂》（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊

15《分享真快樂》（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《分享真快樂》是統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊第三單元《我長大了》中的第15課。本節(jié)課主要圍繞分享的主題展開，內(nèi)容包括：

1.分享的意義：引導學生理解分享的概念，明白分享是一種美好的品質(zhì)，能帶來快樂。

2.分享的方法：教授學生在生活中如何進行分享，如分享玩具、食物等。

3.分享的快樂：通過實例讓學生感受分享帶來的快樂，激發(fā)他們愿意分享的情感。

4.分享的規(guī)則：教育學生在分享時要注意遵守規(guī)則，尊重他人的意愿。

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生學會分享、懂得分享，從而培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.培養(yǎng)學生的社會性素養(yǎng)，通過分享行為，提升他們與人交往、合作的能力。

2.發(fā)展學生的自我認知與情感管理，讓學生在分享中體驗快樂，增強自我價值感。

3.增強學生的規(guī)則意識，使其在分享過程中學會遵守規(guī)則，尊重他人。教學難點與重點1.教學重點

-分享的意義和快樂：本節(jié)課的核心是讓學生理解分享不僅是一種行為，更是一種能帶來快樂的情感體驗。重點在于通過故事、討論等方式，讓學生感受到分享帶來的正面情感，例如在課堂上講述小明和小紅分享玩具的故事，讓學生感受到分享后的快樂和滿足。

-分享的方法和規(guī)則：教師要重點指導學生在日常生活中如何進行有效的分享，包括如何輪流玩玩具、如何禮貌地請求分享等。例如，通過角色扮演游戲，讓學生模擬分享的場景，學習分享的禮貌用語和行為規(guī)則。

2.教學難點

-分享的情感體驗：一年級的學生可能難以理解分享帶來的情感變化，這是教學的難點之一。教師可以通過情境創(chuàng)設(shè)，如組織一次小型的分享活動，讓學生親自參與分享，從而深刻體驗分享的快樂。

-分享規(guī)則的遵守：學生在理解分享的同時，也需要學會在分享中遵守規(guī)則，這是另一個難點。例如，當多個學生同時想要同一個玩具時，如何公平地輪流玩耍，教師可以通過案例分析和討論，引導學生理解并遵守規(guī)則，如設(shè)立分享的先后順序，或者通過抽簽等方式?jīng)Q定分享的順序。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：教學PPT、故事音頻或視頻

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：電子教材、互動式教學軟件

-教學手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、故事講述教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪孩子們分享玩具的圖片，引導學生觀察并提問：“你們看到了什么？他們在做什么？你們覺得他們快樂嗎？”

-提出問題：教師繼續(xù)提問：“你們有沒有分享過玩具或食物給朋友？分享的時候你們的心情是怎樣的？”

-學生回答后，教師總結(jié)：“今天我們就來學習分享，分享可以帶來快樂?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-講解分享的意義：教師用PPT展示分享的定義和意義，通過故事講述（小明和小紅分享玩具的故事）來讓學生理解分享的重要性。

-講解分享的方法：教師通過互動討論，引導學生思考并分享自己分享的經(jīng)歷，同時教授分享的基本方法，如輪流、詢問對方意愿等。

-講解分享的規(guī)則：教師通過角色扮演，模擬分享的場景，讓學生在實踐中學習分享的規(guī)則，如公平輪流、尊重他人意愿等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，每組討論一個分享的情景，并設(shè)計分享的對話和行為，時間為5分鐘。

-角色扮演：每組選代表上臺表演討論的情景，其他學生觀察并評價，時間為5分鐘。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提問：“通過剛才的討論和表演，你們學到了什么？分享的時候要注意什么？”

-學生回答后，教師總結(jié)分享的要點，并引導學生認識到分享不僅是一種行為，更是一種心態(tài)和情感的交流。

-教師提出一個情境：“如果你的朋友不愿意分享他的玩具，你會怎么做？”

-學生分享自己的想法，教師引導學生學會理解和尊重他人的感受。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，讓學生談?wù)勛约旱氖斋@。

-教師總結(jié)：“分享可以讓我們感到快樂，也可以增進友誼，希望大家在日常生活中能夠多分享，多快樂。”

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，嘗試與家人或朋友分享一樣東西，并記錄下分享的經(jīng)歷和感受。

整個教學過程注重學生的參與和體驗，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動討論、角色扮演等多種教學手段，幫助學生理解分享的意義、方法和規(guī)則，同時培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)，如情感管理、社會交往能力等。學生學習效果學生在學習了《分享真快樂》這一課后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.理解分享的意義：學生能夠明確分享不僅僅是一種行為，更是一種能夠帶來快樂和增進友誼的情感體驗。通過課堂上的故事講述和討論，學生能夠舉例說明分享帶來的積極影響。

2.掌握分享的方法：學生在課堂上通過小組討論和角色扮演，學會了如何禮貌地請求分享，如何輪流使用物品，以及如何在分享時尊重他人的意愿。

3.遵守分享的規(guī)則：學生能夠理解并遵守分享的規(guī)則，如公平輪流、不強迫他人分享等。在模擬情境中，學生能夠表現(xiàn)出良好的規(guī)則意識。

4.情感體驗的提升：學生在參與課堂活動和完成作業(yè)后，能夠體驗到分享帶來的快樂，這種情感體驗有助于他們在日常生活中更加積極地參與分享。

5.社會交往能力的增強：通過課堂上的互動和角色扮演，學生的社會交往能力得到了鍛煉。他們學會了在分享中如何與他人溝通和合作。

6.自我認知與情感管理：學生在分享的過程中，增強了對自我情感的認識和管理能力。他們能夠更好地理解自己的情緒，并在分享中調(diào)整自己的行為。

7.家庭教育的延伸：學生在完成家庭作業(yè)后，能夠?qū)⒃趯W校學到的分享理念帶到家庭中，與家人分享自己的經(jīng)歷和感受，促進了家庭教育的延伸。

8.核心素養(yǎng)的提升：學生在學習分享的過程中，不僅掌握了知識技能，還在情感態(tài)度和價值觀上得到了提升。他們學會了關(guān)愛他人，增強了對社會規(guī)則的尊重。

9.課堂參與度的提高：學生在課堂上積極發(fā)言，參與討論和角色扮演，課堂參與度明顯提高，表現(xiàn)出對學習內(nèi)容的高度興趣。

10.學習成果的遷移：學生在學習分享后，能夠?qū)⑦@一理念應(yīng)用到其他學習領(lǐng)域，如在學習小組中更好地與他人合作，共同完成任務(wù)。教學反思與總結(jié)在教學《分享真快樂》這一課時，我深感學生在課堂上的積極參與和認真思考給了我很多啟示和反思。

教學反思：

1.教學方法方面：我通過故事講述、情境模擬和角色扮演等多種教學方法，讓學生在參與中學習分享的重要性。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學方法能夠更好地吸引學生的注意力，讓他們在體驗中學習。但同時，我也意識到在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或緊張而未能充分參與，未來我需要更多地鼓勵他們，創(chuàng)造一個更加放松和包容的課堂氛圍。

2.教學策略方面：我嘗試引導學生主動思考和討論，而不是簡單地提供答案。這樣的策略有助于培養(yǎng)學生的批判性思維能力，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生可能不太習慣這種開放式的討論，他們需要更多的時間來適應(yīng)。因此，我計劃在未來的課程中，逐漸增加學生的自主學習時間，讓他們逐步適應(yīng)這種學習方式。

3.課堂管理方面：在維持課堂秩序方面，我盡量讓每個學生都有機會發(fā)言，但有時課堂紀律可能會因此變得稍微混亂。我意識到需要在保證學生積極參與的同時，也要維持良好的課堂秩序。我計劃在未來的課堂中，設(shè)定一些明確的課堂規(guī)則，比如舉手發(fā)言，以保持課堂的有序性。

教學總結(jié)：

本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生在知識方面掌握了分享的意義和方法，技能方面學會了如何在分享中遵守規(guī)則，情感態(tài)度方面體驗到了分享帶來的快樂。他們在課堂上的表現(xiàn)讓我感到欣慰，他們的進步是顯而易見的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學生在角色扮演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得不夠自