17 盼（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

17盼（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容17盼（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)，課文主要講述了主人公盼望著一場(chǎng)雪，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)膩的情感描繪，展現(xiàn)了孩子對(duì)美好事物的向往和期待。教學(xué)內(nèi)容包括：課文朗讀、詞語(yǔ)理解、句子分析、段落概括以及寫(xiě)作技巧的運(yùn)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括以下方面：一是提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀、詞語(yǔ)理解等活動(dòng)，使學(xué)生掌握豐富的詞匯和句式；二是增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析課文，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；三是培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過(guò)欣賞課文中對(duì)雪的細(xì)膩描寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生的想象力，提升審美情趣；四是強(qiáng)化文化傳承與理解，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①深入理解課文內(nèi)容，把握主人公盼雪的心理變化過(guò)程，體會(huì)作者對(duì)美好事物的向往和期待。

②精讀課文，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，分析其表達(dá)效果，提升語(yǔ)言鑒賞能力。

③學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高自己的寫(xiě)作技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并分析課文中主人公心理活動(dòng)的細(xì)膩?zhàn)兓?，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物內(nèi)心世界的感知和同理心。

②在理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀，發(fā)揮想象力，豐富文本內(nèi)容。

③將課文中的寫(xiě)作手法與學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作相結(jié)合，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的寫(xiě)作能力。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、書(shū)籍（課文教材、相關(guān)文學(xué)作品）。

課程平臺(tái)：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)（用于布置作業(yè)、學(xué)生作品展示、互動(dòng)交流）。

信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（有關(guān)雪的圖片、視頻、文章）、電子詞典。

教學(xué)手段：朗讀指導(dǎo)、小組討論、角色扮演、寫(xiě)作指導(dǎo)、板書(shū)展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)課文《盼》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有特別期待的事情？比如期待一場(chǎng)雪、期待一次旅行?！?/p>

展示一些關(guān)于雪的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受雪的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《盼》這篇課文的基本內(nèi)容和主題，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文《盼》的基本概念、組成部分和情感變化。

過(guò)程：

講解課文《盼》的基本情節(jié)，包括主人公盼雪的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

詳細(xì)介紹主人公的心理活動(dòng)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解情感變化。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解主人公盼雪的心理過(guò)程。

過(guò)程：

分析課文中的關(guān)鍵句子，如“心里總是盼著雪下得大一點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)主人公的內(nèi)心世界。

選擇幾個(gè)典型的盼雪場(chǎng)景進(jìn)行分析，如主人公盼雪時(shí)的期待、失望和最終的滿足。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些場(chǎng)景對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何在生活中保持對(duì)美好事物的期待。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文情感體驗(yàn)相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何保持對(duì)美好事物的期待”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文情感體驗(yàn)的理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文《盼》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本情節(jié)、主人公的心理活動(dòng)、小組討論的成果等。

強(qiáng)調(diào)課文所傳達(dá)的對(duì)美好事物的向往和期待對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中保持積極向上的心態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己在生活中保持期待的故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

過(guò)程：

推薦與課文主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，如《雪天》、《冬日暖陽(yáng)》等，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何將課文中的情感體驗(yàn)應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中，提升寫(xiě)作水平。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)水平。

過(guò)程：

反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、課堂互動(dòng)情況等。

分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，如教學(xué)節(jié)奏、學(xué)生參與度等，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.閱讀理解能力提升

學(xué)生通過(guò)精讀課文《盼》，學(xué)會(huì)了如何抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，深入理解文本內(nèi)容。他們對(duì)主人公盼雪的心理變化有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠分析課文中的人物情感和內(nèi)心世界，從而提升了閱讀理解能力。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力的增強(qiáng)

學(xué)生在課堂上積極參與討論和展示，鍛煉了口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。通過(guò)模仿課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)自己的思想和情感。

3.寫(xiě)作技巧的掌握

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的寫(xiě)作手法，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等，掌握了寫(xiě)作的基本技巧。他們能夠?qū)⑦@些技巧應(yīng)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中，提升寫(xiě)作質(zhì)量。

4.思維能力的培養(yǎng)

在案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從不同角度思考問(wèn)題，提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和建議。

5.情感體驗(yàn)的共鳴

學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)主人公盼雪的喜悅、失望和滿足，學(xué)會(huì)了如何與他人產(chǎn)生情感共鳴。他們能夠理解并尊重他人的情感，培養(yǎng)同理心。

6.文化素養(yǎng)的提升

學(xué)生在了解課文背景的基礎(chǔ)上，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有了更深入的認(rèn)識(shí)。他們了解到雪在中國(guó)文化中的象征意義，以及節(jié)日習(xí)俗對(duì)人們情感的影響。

7.語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到了全面提升。他們?cè)诼?tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)方面都有了進(jìn)步，能夠?qū)⒄Z(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《盼》這篇課文，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還是不錯(cuò)的。但回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我也有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，比如圖片展示、視頻播放、小組討論等，這些方法都挺有效的。孩子們?cè)谡n堂上積極性很高，參與度也挺好。但是，我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些比較難理解的內(nèi)容，比如主人公的心理活動(dòng)，孩子們的反應(yīng)就不那么熱烈了。這說(shuō)明我在教學(xué)方法上還需要更加多樣化，尤其是對(duì)于理解較為抽象的內(nèi)容，需要更多的引導(dǎo)和幫助。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)互相學(xué)習(xí)，互相幫助。這樣的做法既鍛煉了他們的合作能力，也提高了課堂的活躍度。但是，我也注意到，在討論過(guò)程中，有些小組過(guò)于活躍，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些松散。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡課堂紀(jì)律和討論氛圍，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。在知識(shí)方面，他們對(duì)課文內(nèi)容有了更深入的理解，對(duì)主人公的心理活動(dòng)有了更細(xì)膩的把握。在技能方面，他們的閱讀理解能力和寫(xiě)作技巧都有所提高。在情感態(tài)度方面，他們學(xué)會(huì)了如何保持對(duì)美好事物的期待，培養(yǎng)了自己的同理心。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對(duì)于一些較難的內(nèi)容，學(xué)生的理解還不夠深入；在課堂討論中，部分學(xué)生的參與度不高；課后作業(yè)的完成情況也不夠理想。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)方法上，我會(huì)更加