5《守株待兔》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

5《守株待兔》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文三年級下冊《守株待兔》一文，通過理解寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生體會成語“守株待兔”的含義，理解故事中的人物形象及其寓意。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在低年級階段接觸到的寓言故事有所聯(lián)系，通過回顧和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生建立知識體系，提高對寓言故事的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀、復(fù)述故事，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的因果關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維能力。

3.文化自信與理解：讓學(xué)生了解中國古代寓言故事，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與自信。

4.道德與法治：引導(dǎo)學(xué)生從故事中認(rèn)識到勤奮努力的重要性，樹立正確的價值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握成語“守株待兔”的含義，能夠運(yùn)用到實(shí)際語境中。

②通過分析故事情節(jié)，體會寓言故事中的道理，如勤奮與懶惰的對比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到只有通過努力才能獲得成功的道理。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解寓言故事中“守株待兔”的寓意，即不勞而獲的思想是錯誤的，需要學(xué)生深入思考，結(jié)合生活實(shí)際來理解。

②學(xué)生在復(fù)述故事時，能夠抓住故事的主要情節(jié)，并用自己的語言進(jìn)行表達(dá)，這對三年級的學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和示范。

③培養(yǎng)學(xué)生從故事中提煉出道德寓意的能力，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提高他們的思維深度和批判性思維能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文三年級下冊《守株待兔》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如兔子、樹樁等，以及與故事情節(jié)相關(guān)的簡筆畫，幫助學(xué)生更好地理解故事背景。

3.教學(xué)課件：制作包含故事情節(jié)、人物對話和成語解釋的PPT，以便在課堂上展示和講解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的空間，并準(zhǔn)備好黑板或白板，用于板書和展示重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個簡短的寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道理，從而引入本節(jié)課的主題《守株待兔》。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生關(guān)于寓言故事的知識，如什么是寓言，寓言的特點(diǎn)等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)概念。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《守株待兔》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的成語“守株待兔”的含義。

-舉例說明：教師通過展示與“守株待兔”相關(guān)的圖片或簡筆畫，幫助學(xué)生直觀地理解成語的含義。

-互動探究：教師提問學(xué)生，引導(dǎo)他們思考故事中的人物形象及其寓意，如農(nóng)夫的懶惰與兔子的機(jī)智。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，要求他們根據(jù)故事內(nèi)容，用自己的語言復(fù)述故事，并討論故事中的道理。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能積極參與討論。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將故事中的道理應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生展示：每組選派代表分享本組的討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評價。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“守株待兔”寓意的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中勤奮努力。

-教師提問學(xué)生，讓他們談?wù)剬Ρ竟?jié)課的理解和收獲。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《守株待兔》的讀后感，結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬适碌览淼睦斫狻?/p>

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)和書寫規(guī)范。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-注重學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，提高課堂互動性。

-通過多種教學(xué)手段，如圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考問題。

-在課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和價值觀，幫助學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《莊子·秋水》中關(guān)于“守株待兔”的寓言故事，可以讓學(xué)生對比閱讀，了解不同版本的寓言故事。

-中國古代寓言故事集《韓非子·說林》中的其他寓言故事，如《買櫝還珠》、《鄭人買履》等，可以作為補(bǔ)充閱讀材料。

-現(xiàn)代寓言故事，如《狐貍和烏鴉》、《烏鴉喝水》等，可以讓學(xué)生了解寓言故事的現(xiàn)代發(fā)展。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《莊子·秋水》中的相關(guān)寓言故事，對比古代與現(xiàn)代寓言的不同，探討寓言故事在歷史變遷中的演變。

-比較分析：引導(dǎo)學(xué)生比較《守株待兔》與其他寓言故事在主題、人物形象、寓意等方面的異同，提高學(xué)生的比較分析能力。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生以《守株待兔》為靈感，創(chuàng)作自己的寓言故事，通過寫作鍛煉學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

-主題討論：組織學(xué)生圍繞“勤奮與懶惰”的主題進(jìn)行討論，分享自己對于努力工作與不勞而獲的看法，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：結(jié)合《守株待兔》的故事情節(jié)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行繪畫、手工制作等藝術(shù)創(chuàng)作，通過藝術(shù)形式表達(dá)對故事的理解和感悟。

-社會實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿服務(wù)活動，親身體驗(yàn)勞動的價值，將故事中的道理與實(shí)際生活相結(jié)合。

-家庭作業(yè)：家長可以與孩子一起在家中開展“守株待兔”主題的家庭活動，如角色扮演、故事續(xù)寫等，增進(jìn)親子關(guān)系的同時，加深對故事的理解。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《韓非子·說林》等古代寓言故事集，拓寬學(xué)生的知識面，了解中國傳統(tǒng)文化中的智慧。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《守株待兔》時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如現(xiàn)場模擬農(nóng)夫守株的場景，讓學(xué)生身臨其境地感受故事，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也加深了他們對故事內(nèi)容的理解。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體展示故事中的關(guān)鍵畫面，如兔子撞樹、農(nóng)夫守株等，幫助學(xué)生直觀地理解故事情節(jié)，同時結(jié)合動畫或視頻，使教學(xué)更加生動有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對故事內(nèi)容不感興趣或者不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)方法單一：在講解過程中，我主要依靠講授法，雖然能夠清晰地傳達(dá)知識，但缺乏互動性，可能限制了學(xué)生的思維發(fā)展。

3.評價方式局限：我主要采用口頭評價，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的全面評估，需要更加多樣化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，增加小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生主動參與，表達(dá)自己的看法。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試采用多種教學(xué)方法，如項目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

3.完善評價方式：我將引入形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情