2023-2024學(xué)年浙江攝影版（三起）（2020）小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)下冊(cè) 第二單元 第8課 變量計(jì)數(shù)（說課稿）

2023-2024學(xué)年浙江攝影版（三起）（2020）小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第二單元第8課變量計(jì)數(shù)（說課稿）一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解并掌握變量的概念及其在編程中的運(yùn)用，通過計(jì)數(shù)功能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用變量解決實(shí)際問題的能力。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課程主要內(nèi)容，本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能夠理解變量的定義、作用，掌握變量的初始化、賦值和更新方法，并能夠運(yùn)用變量實(shí)現(xiàn)計(jì)數(shù)功能。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的編程知識(shí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和創(chuàng)新意識(shí)。通過學(xué)習(xí)變量計(jì)數(shù)，學(xué)生將提高對(duì)信息處理能力的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)利用信息技術(shù)解決問題的意識(shí)。同時(shí)，通過編程實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理和抽象思維能力，使其能夠運(yùn)用計(jì)算思維解決實(shí)際問題。此外，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新性地思考如何應(yīng)用變量計(jì)數(shù)解決生活中的問題，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)，為成為適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的數(shù)字公民奠定基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：理解變量的概念，掌握變量的初始化、賦值和更新，以及運(yùn)用變量實(shí)現(xiàn)計(jì)數(shù)功能。

難點(diǎn)：1.變量概念的理解與運(yùn)用；2.編程邏輯思維的形成；3.計(jì)數(shù)功能的實(shí)際應(yīng)用。

解決辦法與突破策略：

1.變量概念的理解：通過生活中的實(shí)例引入變量概念，如物品的數(shù)量變化，讓學(xué)生感受變量在實(shí)際生活中的應(yīng)用，從而加深對(duì)變量概念的理解。

2.編程邏輯思維的形成：采用分步講解和示例引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生跟隨示例代碼逐步理解編程邏輯。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論，共同解決問題，提高邏輯思維能力。

3.計(jì)數(shù)功能的實(shí)際應(yīng)用：結(jié)合具體案例，如游戲中的得分統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生動(dòng)手編寫程序，實(shí)際操作中掌握計(jì)數(shù)功能的實(shí)現(xiàn)。教師提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：每人一本《浙江攝影版小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)下冊(cè)》。

2.輔助材料：收集與變量計(jì)數(shù)相關(guān)的教學(xué)視頻、PPT演示文稿和案例代碼。

3.實(shí)驗(yàn)器材：計(jì)算機(jī)設(shè)備，確保每臺(tái)電腦都安裝有編程軟件，以供學(xué)生編寫和運(yùn)行代碼。

4.教室布置：將學(xué)生分成小組，每組一臺(tái)電腦，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)和討論。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的PPT和示例代碼，要求學(xué)生預(yù)習(xí)變量計(jì)數(shù)的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“變量在編程中的作用是什么？”和“如何使用變量進(jìn)行計(jì)數(shù)？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解變量計(jì)數(shù)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和理解變量計(jì)數(shù)。

-信息技術(shù)手段：使用在線平臺(tái)進(jìn)行資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)簡單的編程游戲案例，引出變量計(jì)數(shù)的必要性。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解變量的聲明、初始化和更新，結(jié)合計(jì)數(shù)示例代碼進(jìn)行演示。

-組織課堂活動(dòng)：分組讓學(xué)生嘗試編寫簡單的計(jì)數(shù)程序，并在小組內(nèi)討論。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解變量計(jì)數(shù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考如何應(yīng)用變量進(jìn)行計(jì)數(shù)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與編程實(shí)踐，編寫計(jì)數(shù)程序。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解變量計(jì)數(shù)的知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過編程實(shí)踐加深理解。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作解決問題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置編寫一個(gè)包含多個(gè)計(jì)數(shù)功能的程序作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的編程網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成編程作業(yè)，鞏固變量計(jì)數(shù)技能。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行自學(xué)。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解變量的概念并能夠應(yīng)用于計(jì)數(shù)功能，通過上述教學(xué)實(shí)施過程，旨在幫助學(xué)生掌握這些技能，并在實(shí)踐中加以應(yīng)用。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解變量概念：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，通過教材和教師的講解，能夠理解變量的定義、作用以及在不同編程環(huán)境中的表現(xiàn)形式。學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠自主區(qū)分變量與常量的不同，并能在編程中正確使用變量。

2.掌握變量計(jì)數(shù)技能：通過課堂上的實(shí)例講解和動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生能夠掌握如何使用變量來進(jìn)行計(jì)數(shù)。他們能夠編寫簡單的程序，如計(jì)算用戶輸入的數(shù)字之和，或者統(tǒng)計(jì)游戲中玩家的得分。

3.提高邏輯思維能力：在學(xué)習(xí)變量計(jì)數(shù)的過程中，學(xué)生需要理解程序執(zhí)行的邏輯順序，如何通過循環(huán)和條件語句來控制計(jì)數(shù)過程。這有助于學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展，他們能夠更好地理解問題，并設(shè)計(jì)出合理的算法來解決。

4.增強(qiáng)問題解決能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展活動(dòng)中，需要運(yùn)用所學(xué)的變量計(jì)數(shù)知識(shí)來解決實(shí)際問題。例如，他們可能會(huì)編寫一個(gè)程序來統(tǒng)計(jì)班級(jí)同學(xué)的身高或體重，這樣的實(shí)踐活動(dòng)能夠提高學(xué)生的問題解決能力。

5.培養(yǎng)信息意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息處理在日常生活和學(xué)科學(xué)習(xí)中的重要性。他們能夠更加主動(dòng)地利用信息技術(shù)來收集、處理和分析信息，從而提升自己的信息素養(yǎng)。

6.發(fā)展計(jì)算思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)變量計(jì)數(shù)時(shí)，需要運(yùn)用計(jì)算思維來抽象問題、設(shè)計(jì)算法并編寫代碼。這種思維方式不僅適用于編程，也能幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜系統(tǒng)，提高他們?cè)谖磥韺W(xué)習(xí)中的適應(yīng)能力。

7.提升合作溝通能力：在小組討論和合作完成編程任務(wù)的過程中，學(xué)生需要與同伴交流想法、討論解決方案，這有助于提升他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

8.增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生在完成編程任務(wù)和看到自己的程序運(yùn)行成功時(shí)，往往會(huì)感到成就感和樂趣。這種積極的情感體驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的興趣，進(jìn)而提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

9.形成自我反饋習(xí)慣：在編寫程序和完成作業(yè)的過程中，學(xué)生需要對(duì)自己的代碼進(jìn)行檢查和調(diào)試。這種自我反饋的習(xí)慣能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)自我監(jiān)督和自我改進(jìn)。

10.掌握拓展知識(shí)：通過課后拓展資源的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠接觸到更多的編程知識(shí)和技能，如更高級(jí)的變量操作、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等。這些拓展學(xué)習(xí)能夠豐富學(xué)生的知識(shí)體系，為將來深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)

①變量的概念與作用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：變量的定義、變量的聲明、變量的初始化