2025年人教新課標九年級語文下冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教新課標九年級語文下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列加點的詞語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.今年以來，我國發(fā)生了多起校園安全事件，因此，校園安全必須B.“珍借生命，愛護生命“與我們C.在“輝煌共和國“讀書活動中，我市涌現(xiàn)了35個先進集體和500多個先進個人，的事跡不勝枚舉D.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民大眾，以之勢推翻了蔣家王朝，建立了新中國2、下列詞語，書寫完全正確的一項是（）A.鴉鵲無聲根深蒂固冥思遐想一氣呵成B.莫衷一事正襟危坐循章摘句心會神凝C.誠惶誠恐格物志知一代天姣因地治宜D.獨具慧眼中流砥柱囊螢映雪略勝一籌3、先填字；后解釋。正確的一項是（）

①風馳電_____

②_____心自問。

③無_____可擊。

④專心_____志。

⑤_____疾忌醫(yī)。

⑥不_____置辯A.①掣：閃過②捫：按，摸③懈：松懈，引申為漏洞，破綻④致：極，盡⑤諱：忌諱⑥屑：紙屑B.①掣：閃過②捫：按，摸③懈：松懈，引申為漏洞，破綻④致：極，盡⑤諱：忌諱⑥屑：值得C.①掣：閃過②捫：按，摸③懈：松懈④致：極，盡⑤諱：忌諱⑥屑：值得D.①掣：閃過②捫：按，摸③懈：松懈，引申為漏洞，破綻④致：精致⑤諱：忌諱⑥屑：值得4、選出下列句子順序排列正確的一項．（）

①物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫；濕度等氣候條件的綜合；也反映氣候條件對于生物的影響．

②它比氣象儀器復雜得多；靈敏得多．

③應用在農(nóng)事活動里；比較簡便，容易掌握．

④物候觀測使用的是“活的儀器”；是活生生的生物．

⑤物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里．A.①②④⑤③B.④②①③⑤C.①②⑤③④D.④⑤①②③5、李明同學說話喜歡引經(jīng)據(jù)典，他講話時引用的古詩文恰當?shù)皿w的一項是（）A.同學張華要到外地上中專，李明給他送行時說：“與君離別意，同是宦游人．張華，你一人遠走他鄉(xiāng)要多珍重啊！”B.同學劉欣寫作文時想找一句表現(xiàn)讀書樂趣名句，李明不假思索地說道：“這還不容易，‘談笑有鴻儒，往來無白丁’嘛！”C.李明和同學一起去春游，面對滿園盛開的梨花，他情不自禁地說道：“真可謂‘忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開’，太美了！”D.李明的同學張強學習上得過且過，不求甚解，李明意味深長地對他說：“‘學而不思則罔’，你可不能總是淺嘗輒止啊！”6、下列語句排序正確的一項是()①亭后是古木參天，層林盡染。②循著山路，幾步就到了古樸的愛晚亭。③靜坐其間，怎能不生一點詩情，起一脈幽思？④亭前是兩池清水，紅葉、云影徘徊；⑤已是深秋，愛晚亭的楓葉紅透了吧！A.②③①④⑤B.⑤②④①③C.⑤④①②③D.②③④①⑤評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)7、名著閱讀。

《西游記》中；孫悟空有幾個名號，如：石猴；孫行者、齊天大圣、美猴王、斗戰(zhàn)勝佛等。請結(jié)合下列情節(jié)，將與之相對應的名號填在橫線上。

在花果山他率先進入水簾洞，被眾猴拜為“____”；從龍宮得了金箍棒，到幽冥界的生死簿上除了名，被龍王和冥王告上天庭，玉帝接受太白金星的建議，招安孫悟空上天，封他官職為“弼馬溫”，讓他管天馬；因不滿在天庭只做弼馬溫，打出南天門，回到花果山，接受獨角鬼王的建議，自封為“____”；因大鬧天宮被如來佛祖壓在五行山，被唐僧救出，聽說他已有“孫悟空”的法名，就給他起個混名，即“____”。8、下面是小文和小武在讀名著《水滸》后的一段對話；讀后請按要求填空。

小文：我很喜歡書里的人物。他們大都形象鮮明，給我留下了很深的印象。很多人物，都有共性。比如林沖和武松，他們都①。

小武：你說得對。不過我比較喜歡林沖，作為八十萬禁軍教頭，他是上層人物被迫造反的典型。他的事跡，如②；我很喜歡。

小文：林沖是不錯，但他一開始過于忍讓了。我還是更喜歡武松。作為下層英雄好漢，他崇尚忠義，有仇必復，有恩必報，從為兄報仇開始，他③；一步步走上反抗道路，最有血性，最富傳奇色彩。

（1）在①處填寫一個體現(xiàn)林沖和武松兩個人共性的四字詞語：____

（2）下列有兩件屬于林沖的英雄事跡，選出并將序號填在②處：____

A．沂嶺殺四虎B．雪夜上梁山C．拳打鎮(zhèn)關(guān)西D．三打祝家莊E．火并王倫。

（3）下列事跡按事情發(fā)生的先后順序排列，填在③處正確的一項是____

A．醉打蔣門神；血濺鴛鴦樓，斗殺西門慶。

B．斗殺西門慶；醉打蔣門神，血濺鴛鴦樓。

C．血濺鴛鴦樓；斗殺西門慶，醉打蔣門神。

D．斗殺西門慶，血濺鴛鴦樓，醉打蔣門神。9、下列四字詞語或成語中有5處錯別字；請分別找出并改正。

根深蒂固談笑風聲鍥而不舍興高彩烈賅人聽聞。

眼花瞭亂錙銖必較不可思義輕飛曼舞罪魁禍首。

錯別字____________________改正字____________________10、根據(jù)拼音寫出相應的詞語。

（1）我生性zhíniù（____）；急躁，我的情人卻堅忍而有耐心。

（2）我只是zhùlì（____）凝望；覺得這一條紫藤蘿瀑布不只是在我眼前。

（3）它和它的主人一樣，具有無畏的精神，它眼看著危急當前而kāngkǎiyǐfù（____）

（4）看到cānghǎisāngtián（____）的痕跡，你會感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。11、快樂是一種能力。

①西方一位哲學家說過；人有避苦趨樂的本性?，F(xiàn)實生活中，人人都追求快樂，但結(jié)果大相徑異。為什么？因為快樂是一種能力。

②能力是成功完成某種活動所必需的個性心理特征。實現(xiàn)快樂的能力既不可能與生俱來；也不可能自天而降，只能在社會生活中靠學習；靠思考、靠實踐而逐步形成并不斷發(fā)展提高。這種能力不論是形成過程還是外在表現(xiàn)，都是多方面的，擇其要者，主要體現(xiàn)在對人要有寬容心、對事要有辯證腦、對信仰要有鋼鐵志上。

③人非圣賢；有錯難免。這種錯，或是討論中講了錯話，或是創(chuàng)新實踐中做了錯事?？鬃诱f得好：“能近取譬，可謂仁之方也已?！比手揭?，親親為大也；親親為大，和睦相處，就可快樂起來；振作起來。事情就是這樣：以己為喻，方能設(shè)身處地，推己及人，容人所不及，諒人所不能，恕人所不知，禮人所不欲，讓同事、同志間的快樂、和諧元素驟然變長，不快樂、不和諧的因子漸而化小。地厚者自平，寬容者自樂。人的容量和他成就的事業(yè)是成正比的。在容人中，寬容者得到的不僅是樂，還有事業(yè)的成功和發(fā)展?！墩撜Z》中說：“寬則得眾?！钡帽娬叩每鞓返贸晒?。緒儒斯也說：“寬容大量會使強者變得更強?！?/p>

④世界上的事總是有一利就有一弊。深山老林雖然天藍水綠；但老百姓飯碗里的東西卻未盡可意；城里的物質(zhì)五光十色；豐富異常，但煩躁與污染卻時時惹人煩惱。事情就是這樣：沙中有金、玉中有石，這是事物的辯證法，也是生活的辯證法。這就需要學會辯證思維，對事，用“兩點論”。世界萬物的有與無、聚與散、難與易、長與短、高與下、前與后都是相對而言并相互轉(zhuǎn)化的，沒有一成不變的事物。沒必要碰到點不順心、不如意的事情就唉聲嘆氣、一蹶不振。要相信，事情總會向好的方面發(fā)展，風雨過后會有晴天，從而樂觀對今天，快樂奔明天。

⑤人不能沒有信仰。缺失信仰；精神就會空虛，靈魂就無所依存。對于當代共產(chǎn)黨人來說，信仰的是中國特色社會主義，走的是中國特色的社會主義道路。有信仰就要居敬以持其志。立志才能定其本，志高才可意致遠。有了定本致遠之志，才能遇難不退，遇險不懼，面對烏云飄來，靜觀云卷云舒；面對春暖乍寒，照看花落花開。堅信，黃河之水無論轉(zhuǎn)多少彎；遇多硬的巖，照樣奔騰到海不復還；共產(chǎn)黨人為之奮斗的中國特色社會主義事業(yè)，無論路多遠、道多難，一定能沖破關(guān)山重重最終實現(xiàn)。事情就是這樣：只有極度信服、尊重并為之奮斗的才能叫信仰。這種信仰，與志相聯(lián)，具有鋼鐵般的強度，既堅硬無比，有難不知難；又韌性無比，有苦亦覺甜，在呼嘯前進的過程中，樂觀主義伴始終。

⑥快樂是能力；能力興細微。只要日復一日，年復一年，好學不倦，慎思不斷，明辨不止，篤行不變，快樂就如萬山中來的溪水那樣，與日俱增，且一路歡歌走向更加美好的明天。

（1）本文的中心論點是____

（2）本文第⑤段運用了多種論證方法；請指出一種，結(jié)合具體內(nèi)容，分析它的作用。

（3）下面是對本文的理解和分析，正確的一項是____

A．本文結(jié)構(gòu)嚴謹；從提出中心論點，到圍繞幾個分論點，通過擺事實；講道理的方法進行論證，再到小結(jié)全文，一氣呵成。

B．下面這個事例可作為事實論據(jù)用于第④段中：諾貝爾冒著生命危險；以無可比擬的快樂和無所畏懼的精神成功發(fā)明了炸藥，他因此被譽為“炸藥工業(yè)之父”。

C．本文全篇語言通俗明白；再加上多種手法的綜合運用，增強了文章的說服力。

D．第⑥段中的“快樂就如萬山中來的溪水那樣，與日俱增，且一路歡歌走向更加美好的明天。”一句，生動形象、委婉含蓄地點明了文章中心。評卷人得分三、問答題(共9題，共18分)12、口語交際．

美好的初中生活令人難忘：那次激勵的掌聲，那次摩擦和誤解，那次體育比賽，那次老師的批評所有這些，都讓你在成長中自省，回眸時留戀．分手在即，請你自選角度寫一段話，向一位老師或同學表達你的心聲，寫在下面，涉及人名用“××”代替．（50字左右）13、請認真閱讀下面兩篇文章；完成下列各題。

小巷深處砂鍋飯香（文章選自《鄰家文學社區(qū)》；題目改編）

在上沙的一條小巷深處；開著一家小小的飯店。飯店很小，飯店沒有名字，卷閘門拉開是廚房，推開簾子就是餐廳，小飯店只賣砂鍋飯。

店主是一對夫妻；每次經(jīng)過那里，都能看到女主人非常麻利的動作--煮青菜；盛例湯、下米到鍋里；又或者接電話、記地址、打包在那之前，我真的沒有看過這么麻利的女子。男子總是穿一件工字型背心，肌肉很好。他在擺成三排的砂鍋和放調(diào)料等雜物的桌子中間轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，下米、澆油、調(diào)火、出鍋偶爾慢條斯理地說幾句話。男的偶爾大笑，露出一口潔白的牙齒；女的總是淺笑，高高揚起的馬尾，隨著她的肢體不停地抖動。

這對30多歲的男女；第一次讓我發(fā)現(xiàn)并肩戰(zhàn)斗的幸福。

這天下班；又經(jīng)過這家砂鍋飯店，終于被里面飄出的香味給吸引了進去。餐廳很小，不超過6平方米。整齊地擺著四張桌子，每張桌子最多能容兩個人同時吃飯，這真是我見到的世上最小的餐廳了。可能正因為房間小，冷氣很足。剛落座，女子就端了一碗大骨花生紅豆糖水進來，小心翼翼地放在我面前，然后一轉(zhuǎn)身掀了簾子閃了出去。

等了有10分鐘的樣子；香氣撲鼻的砂鍋飯端到了我的面前，最上面是沾著剁椒的四川香腸，用勺子撥開香腸，那肉香；米香就在這小小的空間里彌漫開了

后來；有個文友從南山過來找我，經(jīng)過這家小店的時候，被這砂鍋飯的香氣給吸引了進去。吃完后就給我打電話，“你這附近有家鍋仔飯，超好吃的！特別是鍋巴不知道南山有沒有”后來，這個文友每周專來這里吃兩次，他說如果不是坐車太遠，他天天都想來吃可見，味道是有多正。

讓我喜歡上這家夫妻小店的；不僅僅是他們的飯香，還有這對男女之間配合的默契，還有他們的“浪漫”假期--每周日周一，他們會在卷閘門貼一紙通知：休息兩天，多謝惠顧。也許，在很多人眼里，這算不上浪漫。但我想，做生意的，都明白錢是賺不完的，可又有多少人舍得關(guān)門休息，給自己兩天假期？

有天下午；那個南山的朋友過來吃飯順便到我家取我在香港幫他帶的東西。而我又急著要出門去龍華，正愁著不知道如何處理時，朋友說，“你是不是可以把鑰匙交給那家砂鍋飯店？我取完東西之后，再把鑰匙放在砂鍋飯店？”我遲疑了一下，“他們那么忙，沒有時間來幫我們這做些雜事的吧？”“不一定吧，我們都在那吃過那么多次了，客戶不是上帝嘛！”“那我試試吧！”無奈之下，我只好揣著試試看的心態(tài)去了那家小飯店。

正在往砂鍋里下米的男子；聽明白了我的意思之后，放下砂鍋，對我說，“沒問題，你讓你朋友來取鑰匙就好了，對了，你朋友姓啥？”“姓張！”“好的，到時候我問他姓啥，姓張我就把鑰匙給他！”男子燦爛地笑著，伸手接過了鑰匙。夕陽的余暉穿過玻璃映在他的黝黑的肌肉上，閃爍著健康的光澤。

砂鍋店--卷閘門拉開是廚房；推開簾子就是餐廳，小飯店只賣砂鍋飯，不超過6平方米，整齊的擺著四張桌子，每張桌子最多能容兩個人同時吃飯。這樣的小店，并不只是上沙才有，其它區(qū)域也有。這種店是很容易被人家復制；粘貼的。但我知道有一種號稱真情的招牌，誰也復制不了。小巷深處不僅飄出砂鍋飯香，還飄出人情味的芳香--成為客戶寄存鑰匙的中轉(zhuǎn)站。

（1）文章開頭和結(jié)尾都寫到了砂鍋飯的店面大??；有什么作用？

（2）閱讀下列句子；簡要分析加點詞反應的人物的心理。

①女子就端了一碗大骨花生紅豆糖水進來，小心翼翼地放在我面前；然后一轉(zhuǎn)身掀了簾子閃了出去。

②正在往砂鍋里下米的男子，聽明白了我的意思之后，立馬放下砂鍋。

（3）文章以“小巷深處砂鍋飯香”為題；為什么兩次提到文友？

（4）文中做砂鍋飯生意的夫妻倆是怎樣的人？請結(jié)合全文內(nèi)容簡要分析。14、大作文：

蜀道上的李白告別了美麗的故鄉(xiāng)；三味書屋里的魯迅告別了“我的樂園”；畢業(yè)典禮后的英子告別了摯愛的父親。告別使人成長，告別促人求索，告別令人堅強你的生活里，相信也有許多令人難忘的告別。請以“告別”為題寫一篇作文。文體自定，詩歌除外；不少于600字；文中不出現(xiàn)真實校名、人名。15、暮春歸故山草堂。

錢起。

谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。（1）詩人是用哪幾個字來表現(xiàn)“春殘”的？詩中寫殘春的目的是什么？

（2）詩的三、四句運用了什么手法，體現(xiàn)了“幽竹”怎樣的品質(zhì)？16、閱讀《有一種生活叫讀書》；回答問題。

有一種生活叫讀書。

張衛(wèi)華。

人為生存；為了考學，拼命的讀書，有人甚至把書籍當作生計的敲門磚，有了事業(yè)即可不要書。對于這一做法，我不敢茍同，正如培根所說，“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯?！弊x書的生活是一種享受，或者說讀書本身就是享受生活。

讀書的生活；可以讓我們開闊自己的視野。不讀書，無以知窗外的精彩，無以知世界的寬廣；不讀書，無以知知識的力量。腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。有了讀書這個厚實的根本，鮮艷的花蕾才能綻放，智慧的果實才能飽滿。多讀一本好書，多得一份經(jīng)驗，多增一份智慧，多添一份力量，多享一份幸福。人生活的范圍有限，限制于空間與時間的連鎖中，當他只能同身邊的人交談，他的認識是膚淺的，他的學識是簡陋的。但當他打開一本書，時間，空間便再不能限制于他；

他可以坐在家中看到世界各地；品昧古今中外，他可以體會古戰(zhàn)場上“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的宏大，可以體會大草原上“風吹草低見牛羊”的生機；可以體會黃昏下“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的憂郁；可以體會“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”的歡喜。在書中人可以翱翔于智慧的天空，他的視野也不會只存在于一縣，一市，一省，一國，而是整個宇宙整個空間。這也許就是讀書所換來的樂趣吧。

讀書的生活；可以讓我們得到心靈的愉悅?！耙蝗兆x書一日功，一日不讀十日空。一日不讀書，胸臆無佳想，一月不讀書，耳目失清爽”。在信息泛濫的今天，讀書；求知、思辨應是每個人都具備的基本素養(yǎng)。常人是如此，為人師者更需如此。一部《帕夫雷什中學》，會讓教育的理想之花在心中永遠盛開；一本《愛的教育》會讓愛的清泉永駐心中。高爾基詩意地說：“書籍使我成為了一個幸福的人，使我的生活變成輕快而舒適的詩，好像新生活的鐘聲在我的耳際鳴響?！庇嗲镉暝f：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾?！弊x書可以凈化心靈，也可以愉悅心靈。唯有讀書才能使枯燥的生活變得鮮活，將遙遠的過去變得親近，將理想擦得熠熠生輝，將夢想擦得觸手可及。有人說：“一本書育時能夠影響一個人的生命軌跡。書本無聲，但她就像一個朋友，激勵你向生命的更深處走去。當你流淚，它如手帕，溫柔擦拭；當你歡笑，它如夏花，燦爛成片，激起你心海的朵朵浪花。讓浪花撞擊心靈，迸發(fā)出五彩繽紛的火花。”

讀書的生活；可以讓我們提高自身的修養(yǎng)。閱讀一本好書，正如同一位知識淵博的學者談話，“他”的語言中無不閃爍智慧的火花，無不傳達著高尚的修養(yǎng)，從一本書中學到的修養(yǎng)，提高的品格，遠比在生活磨礪中體會得深刻，體會得徹底。一本好書就是一粒善良的種子，一粒正直的種子，一粒愛的種子。這些種子適時地播撒在讀者的心田里，他們的心靈就會變得充實；美麗、高貴。正如林語堂所說的如果讀者獲得書中的“味”，他便會在談吐中把這種風味表現(xiàn)出來，如果他的談吐中有了風味，他在寫作中免不了會表現(xiàn)出風味來。體味出這種淺移默化的“味”，其實就是在無形中提高了自身的修養(yǎng)。

讀書就是一次次地與大師對話；一次次地與大師交流思想的過程，從書中尋求快樂，從書中尋求方向，從書中尋求出路，從書中找到人生的目標，從書中找到人生的價值。閱讀無禁區(qū)，但品味有高低。讀書無竅門，但理解有深淺。有一種生活叫讀書。讀好書，交高人，乃人生兩大樂事。與高人為位，與智者同行，這就是從讀書中獲得的至純至美的生活境界。用最美的心情閱讀最美的文字，這是讀書之快樂，精神之享受。讀書，才可以開啟我們的美麗人生。

（節(jié)選自《時文選粹》2015年第2輯，有較大改動）（1）請寫出本文的中心論點。

（2）作者為什么說“讀書本身就是享受生活”？

（3）指出下面句子所運用的論證方法。（每個括號內(nèi)只能寫一種論證方法）

一部《帕夫雷什中學》；會讓教育的理想之花在心中永遠盛開；一本《愛的教育》會讓愛的清泉永駐心中。

（4）請分別解釋選文最后一段中加點的兩個“最美”的含義。17、中國人的飛天夢材料一從神舟一號到神舟十號：升起了中國夢。

從1999年我國第一艘無人實驗飛船神舟一號成功發(fā)射至今；載人航天走過了從無人到有人，從航天員出艙到兩個航天器組合飛行等多個跨越。從神舟一號到神舟十號，不是簡單的數(shù)字疊加，而是中國載人航天發(fā)展成熟的標志，就像小孩子成長在標記身高，神一到神十，就是中國航天的一個個新高度，標記在浩渺太空。從1999年到2013年的14年，神舟系列飛船十次升空，載著夢想出發(fā)。

材料二2003年10月15日；“神舟”五號發(fā)射升空，將航天員楊利偉載入太空，中國成為世界上第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家。

神舟”五號繼續(xù)航天育種。

自1987年始至2001年初；中國已成功地進行了10次植物種子的搭載試驗，涉及到糧；棉、油及蔬菜、瓜果等主要作物品種。如在衛(wèi)星或高空氣球上搭載300至400公斤農(nóng)作物種子，返地后經(jīng)過種植優(yōu)選，可推廣到1億畝的土地上種植。按每畝地可增產(chǎn)10%的保守算法，每年可增產(chǎn)糧食40億公斤。

繼上次“神舟”四號飛船成功搭載兩克河南種子之后；由河南原子能農(nóng)學會和河南省科學院同位素研究所牽頭，又組織了包括小麥；棉花、韭菜等多個品種的種子100余克，已運往“神舟”五號飛船的發(fā)射地，準備實現(xiàn)河南農(nóng)業(yè)的第二次飛躍。

材料三2013年6月11日17時38分；神舟十號在軌飛行十五天左右，加上發(fā)射與返回，其中停留天宮一號十二天，共搭載三位航天員--聶海勝；張曉光、王亞平。6月13日與天宮一號進行對接。6月26日回歸地球。

神十的成功發(fā)射標志著中國已經(jīng)擁有了一個可以實際應用的天地往返運輸系統(tǒng)。中國人向著熟悉太空；利用太空、享受太空的夢想又邁進了一大步。代表中國航天工程技術(shù)日臻成熟；發(fā)射已成常態(tài)。神十的成功發(fā)射，標志著中國用長二F運載火箭和神舟飛船共同組建的載人航天天地往返運輸系統(tǒng)已經(jīng)具備了必須具備的全部功能。

材料四神州系列中國飛天夢。

【2016年5月】神舟十一號“上天”

我國載人航天工程已進入到神舟十一號的研制階段；實現(xiàn)神舟十一號的發(fā)射，還有三項前期工程需要完成，大概要兩年半的時間，也就是2016年5月左右完成。

三項前期工程；首先是長征五號系列運載火箭的研制，長征五號預計于2015年年底在中國海南省文昌衛(wèi)星發(fā)射中心首飛；其次是貨運飛船的研制工作；再者是天宮二號的發(fā)射任務(wù)。天宮二號空間實驗室是繼天宮一號（微博）后中國自主研發(fā)的第二個空間實驗室，預計將于2015年發(fā)射。

這三項前期工程完成之后；神舟十一號即可進入發(fā)射籌備工作。神舟十一號載人飛船的航天員人數(shù)不會超過三個，飛行時間不會超過七天。

【2020年前后】建立自己的空間站。

天宮一號發(fā)射成功；標志著我國已經(jīng)擁有建設(shè)初步空間實驗室，即短期無人照料的空間實驗室的能力。

中國將在2020年前后建立自己的空間站。在中國的載人航天“三步走”計劃中；我國最終要建設(shè)的是一個基本型空間站，它的規(guī)模不會超過國際空間站?；拘涂臻g站大致包括一個核心艙；一架貨運飛船、一架載人飛船和兩個用于實驗等功能的其他艙，總重量在100噸以下。其中的核心艙需長期有人駐守，能與各種實驗艙、載人飛船和貨運飛船對接。

【2030年前】實現(xiàn)載人登月計劃。

“2030年以前；中國一定能實現(xiàn)載人登月的夢想?！?/p>

根據(jù)中國科學家的設(shè)計；我國所計劃采用的方式是先用運載火箭將飛船送上地球軌道，隨后飛船自行移動至月球軌道，釋放出登陸艙，降落在月球表面，宇航員登陸月球。活動完成后，宇航員返回登陸艙，飛離月球，與在月球軌道上等待的飛船重新對接，至此登月過程結(jié)束。

（1）材料一認為我國航天事業(yè)實現(xiàn)了哪些跨越？

（2）材料二楊利偉帶了哪些農(nóng)作物上天育種？

（3）材料三的航天英雄有哪些？與材料二相比有什么變化？

（4）材料四為實現(xiàn)載人登月計劃，我們最終要做的事是什么？18、說明文閱讀。

海洋垃圾。

①日本“3?11”9級大地震并引發(fā)強烈海嘯；大量的房屋；汽車和各種殘骸卷入太平洋，形成了一個長約111公里的“垃圾島”。研究人員估計，這個漂浮在海上的“垃圾島”兩年內(nèi)會漂至夏威夷，3年后漂到美國西岸。

②其實；在日本地震和海嘯導致大量垃圾卷入海洋之前，人們生活的這個星球中的海洋上就已經(jīng)漂浮著大量的海上垃圾。2007年，美國科學家發(fā)現(xiàn)，太平洋上漂浮著一個巨大的“太平洋垃圾島”，其面積有兩個美國得克薩斯州那么大。雖然后來有人認為其面積被過分夸大了，但其存在卻是不爭的事實。

③海洋垃圾不僅影響海洋景觀；還可能威脅航行安全。但更可怕的是，會對海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康產(chǎn)生致使的影響，進而對海洋經(jīng)濟產(chǎn)生負面效應。海洋垃圾已引起全球的高度重視，新加坡等發(fā)達國家正采取措施，嘗試處理這一問題。

④由于海上垃圾大部分是塑料；所以處理海上垃圾首選辦法應當是焚燒發(fā)電。不過，海洋垃圾的焚燒也有幾個問題需要解決。除了打撈；運輸、擱置脫水外，還會遇到二惡英的排放問題。由于塑料焚燒可產(chǎn)生大量的二惡英，會危及環(huán)境和生態(tài)，需要有特別能控制二惡英排放的高級焚化爐。

⑤海洋垃圾的另一個處理辦法是建造人工島嶼。1998年；新加坡政府在兩個離岸的小島實馬高和西康之間建造了1公里長的巖石長堤，并分出了11個相互連接的海灣單元；將單元里的海水抽干，排放好一層厚厚的塑料膜；然后將垃圾灰燼傾倒在這些單元里進行密封，防止泄漏。至于垃圾中也那些不能燃燒和回收的材料，比如石棉，也被塑料密封并掩埋在泥土中。此后，每個月都要對單元周圍的海水取樣檢測，到現(xiàn)在為止，還沒有發(fā)現(xiàn)任何單元有泄漏和污染海水的情況。每當一個單元的垃圾填到二三米高時，就進行鋪沙種草，然后再繼續(xù)埋置垃圾。如此反復，垃圾最高可埋置到30米，之后就在上面栽種植物，不再堆放垃圾。

（1）請用簡潔的語言分條說明第⑤段中新加坡建造人工島嶼的具體步驟。

（2）根據(jù)文章內(nèi)容和鏈接材料；就垃圾問題進行探究，寫出你的三點發(fā)現(xiàn)。

【鏈接材料】

材料一目前我國歷年垃圾堆存量約60億噸；占用耕地達5億平方米。全國660個主要城市中，有200個城市陷入垃圾包圍之中。以城市人口6億為例，如每人每年產(chǎn)生440公斤垃圾，年產(chǎn)生垃圾量為2.64億噸。

材料二英國的垃圾填埋率為為90%，意大利為74%，美國為67%，法國為45%，德國為46%．瑞士的垃圾焚燒率為74%，日本為72%，丹麥為70%．美國的廢紙利用率為60%，鐵罐頭盒回收率為25%，玻璃回收率為20%。19、閱讀下面三則材料；完成后面的問題。

材料一：我市某校高一年級文理分科；年級前100名不到10人報名學文科，學生解釋其選擇的理由是：理科升學相對比較容易，就業(yè)前景也更加光明。

材料二：美國；哈佛大學最熱門的專業(yè)前五名依次為：經(jīng)濟學；政治下政府、歷史、心理學和文學。而耶魯大學的前五名則是：歷史、經(jīng)濟、政治與政府、文學、心理學。（注：上述專業(yè)只有心理學屬于理科）

材料三：美國的大學無論排名如何；都統(tǒng)一規(guī)定，不管學什么專業(yè)，前兩年全部是相同的必修課。文科的學生，在這兩年必須學完規(guī)定的理科課程。而理科學生，也必須在這兩年內(nèi)學完規(guī)定的文科課程。在這樣的教育制度下學生走上社會無論做哪一行，都有全面豐富的知識基礎(chǔ)。

（1）比較材料一和材料二；說說我國和美國在就業(yè)方面存在什么不同？

（2）比較材料一和材料三，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？有什么建議？20、閱讀下列文字；完成下列各題獨立宣言。

龍應臺安德烈：

你昨天的話是這么說的：“MM；你跟我說話的語氣跟方式，還是把我當十四歲的小孩看待，你完全無法理解我是個二十一歲的成人。你給我足夠的自由，是的，但是你知道嗎？你一邊給，一邊覺得那是你的“授權(quán)”或“施予”，你并不覺得那是我本來就有的天生的權(quán)利！你到今天都沒法明白：你的兒子不是你的兒子，他是一個完全獨立于你的‘別人’！”安德烈，那一刻就是兒子在向母親做斬釘截鐵的獨立宣言，我沒辦法應付這局面，譬如你站在沙灘上，突然一個浪頭，天一樣高，眼睜睜看著它撲下來，你其實不知道躲到哪里去，反正趴著躺著都會被擊倒。

你根本不知道大多數(shù)的亞洲母親是怎么對待她們的兒女的。

你記不得你香港的數(shù)學家教？他是博士生了；談妥要來上班之前，還要打電話回北京問他父母同不同意他做家教。你記不得大三的小瑞？她到臺北和朋友晚餐，結(jié)束之后還打電話問她媽準不準許她搭計程車回家，結(jié)果電話里媽媽說計程車危險，她必須搭公交車。你記不記得大二的阿芬？拿著暑期創(chuàng)意營的選課單，說傷腦筋，不知道她媽會不會同意她選她真正想要的課程。

這些；都是典型的鏡頭，我不是這樣的母親。

但是同時；我也看見二十一歲的女兒跟母親手挽著手親密地逛街，看見十八歲的兒子很“乖”地坐在母親身邊陪著母親訪友，跟母親有說有笑。

老實說；安德烈，我好羨慕啊。

我也覺得；剛成年的人跟母親太親近，太“乖”，恐怕代表著他本身的人格獨立性不夠完整。我渴望和你們保持兒時的親密，但是又知道這是不可能的幻想。我其實是一個非常不典型的亞洲母親了，而且還一直認真地在上你和菲力普給我的“課”。

十六歲的菲力普曾經(jīng)說：“媽；我覺得，歐洲人是看年齡的，譬如在德國學校里，你只要滿十四歲了，老師便要用‘您’來稱呼學生。但是，中國人看的不是年齡，而是輩份。不管你幾歲，只要你站在你媽或爸身邊，你就是‘小孩’．你就沒有身分，沒有聲音，不是他講話的對象。所以，他會眼睛盯著你的媽或爸發(fā)問，由‘大人’來為你代言?！?/p>

菲力普做這歸納的時候；安德烈，我這有名的社會觀察家，真的傻了。

菲力普給我另一次“震撼課”；是在墾丁。我們一大幫人坐在涼風習習的海岸咖啡座看。

海。過了一陣子；我想去洗手間，起身時問菲力普：“要不要上廁所？”你老弟從一本英文雜志里抬眼看我，說：“媽，我要不要上廁所，自己不知道嗎？需要媽來問嗎？第一，這種問題，不是對三歲小孩才會問的問題嗎？第二，上廁所，你不覺得是件非常非常個人的事嗎？你是怕我尿在褲子里嗎？”

我們之間的矛盾；安德烈，我想不僅只是兩代之間的，更多的，可能是兩種文化之間的。

我常常覺得你們兄弟倆在和我做智力對決；價值拔河。譬如你的中文家教來到家中，我看見你直接就坐下來準備上課；我把你叫到一旁跟你說，“安德烈，雖然你的家教只比你大幾歲，你還是要有一定的禮節(jié)：給他奉上一杯茶水，請他先坐。他離開時，要送客送到電梯口?！澳泔@然覺得太多禮，但你還是做了。

我也記得；譬如住在隔壁的好朋友陳婉瑩教授來到家中，你看她進來，對她說了聲“嗨”，還是坐在椅子上讀報。我說，“不行，再熟她都還是你的教授，在中國的禮儀里，你要站起來。”你也接受了。

我們之間；有很多價值的交流，更何況，德國的傳統(tǒng)禮節(jié)不見得比中國的少，歐洲社會對親子關(guān)系的重視，不見得比亞洲人輕，對吧？

可是；昨天發(fā)生的事情，還是讓我難以消化，隔了一夜還覺得郁結(jié)在心中。

你和菲力普到上海來做暑期實習；我一個做母親的快樂想像：母子三人共處一室，在上海生活一個月，多幸福。讓我來引導你們認識中國大陸，多愉快。

你說；“我好不容易可以有自己的獨立空間，為何又要和媽住一起？而且，難道以后我到某一個城市去工作了，做媽的都要跟著嗎？”

十八歲的菲力普；剛從德國降落，天真的眼睛長在一百八十四公分的身軀上，認真地說；

“我不要你牽著我的手去認識中國大陸──因為你什么都知道；什么都安排得好好的，但是真正的世界哪里能這樣。我要自己去發(fā)現(xiàn)中國。”

我聽見自己可憐巴巴的聲音說；“難道，連一個周末都不肯跟我去玩？青島？蘇州？杭州？”你們眼睛都不眨一下，異口同聲說，“媽，你能不能理解：我們要自己出去，自己探索？”

安德烈；我在面對你們的“歐洲價值”，心里覺得徹底的失落：可是，轉(zhuǎn)念想想，你們倆，是否也努力在抵抗你們母親身上的某些“亞洲價值”而覺得“有點累”呢？

昨晚；我一個人去散步。月亮黃澄澄的，很濃；梧桐的闊葉，很美。我足足走了一個小時，然后，叫車到你倆的住處，看見你們自己洗好的衣服襪子凌亂地散在沙發(fā)上。我想，“不行，我也不能幫你們清理家里?！痹诔脸恋囊股?，菲力普送我到大馬路上搭車。他忍受我一個深深的擁抱，然后，大踏步走到馬路的對岸。

MM

2007.4.25（選自《親愛的安德烈》，有刪改）鏈接：安德烈；龍應臺長子，生于臺灣，八個月大時隨母移居歐洲，十四歲時，龍應臺離開他，返回臺灣，母子年齡相差三十歲，且存在中西文化差異，為了重新認識成年的安德烈，龍應臺用書信與他交流，母子倆用了三年的時間互相通信，這些信后來匯集成書信體散文集《親愛的安德烈》

（1）文中所說的典型的亞洲母親是怎樣的？請分點概括。

（2）請分別概括文中菲利普給作者上的兩次“震撼課”的內(nèi)容。

（3）下面語句運用了什么描寫方法？請聯(lián)系上下文加以賞析。

譬如你站在沙灘上；突然一個浪頭，天一樣高，眼睜睜看著它撲下來，你其實不知道躲到哪里去，反正趴著躺著都會被擊倒。

（4）結(jié)合文本分析下面這句話的含義。

（我）還一直認真地在上你和菲利普給我的“課”。

（5）作者與孩子之間的矛盾實質(zhì)上是什么矛盾？你認為能否化解？請簡述理由。評卷人得分四、翻譯(共1題，共2分)21、翻譯下列句子。(1)；且欲與常馬等不可得；安求其能千里也？

譯文：____(2)；食不飽；力不足，才美不外見。

譯文：____評卷人得分五、書寫(共3題，共30分)22、【題文】最美的臉。

要求：1；寫成一篇記敘文。

2；字數(shù)不少于600字。

3、不得出現(xiàn)真實的校名、人名。23、請將下面的詩句準確規(guī)范美觀地書寫在方格中。少壯不努力，老大徒傷悲。24、閱讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字在這里，我明白了大自然施與人類的恩huì____，我懂得了陽光雨露如何使樹木在大地上zhuò____壯成長起來；我懂得了鳥兒如何繁衍、如何隨著季節(jié)的變化而遷xǐ____；也懂得了松鼠、鹿和獅子等各種各樣的動物如何覓食，如何qī____息。（選自《假如給我三天光明》）評卷人得分六、寫作題(共1題，共8分)25、閱讀下面的材料，按要求作文。一個父親和瘸腿的兒子去參觀攝影作品作品展。站在埃及金字塔的巨幅展品前，兒子被深深的震撼，他問父親這是什么地方？父親淡淡地回答道：“別問了，我保證你永遠也不可能來到這兒。”二十年后，年老的父親收到一張照片，背景正是那座依然雄偉的金字塔。拄著拐杖的兒子站在金字塔前，笑容燦爛，神采飛揚。照片的背面寫著一行字：人生不能被保證。是的，人生不能被保證！別人對我們“不可能”的保證，打破它，我們就會收獲自信和快樂。根據(jù)材料的整體語意，聯(lián)系生活實際，自擬標題，文體不限，寫一篇不少于600字的作文，文中涉及真實的姓名或者校，請用化名代替。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】【分析】本題考查成語的使用，學生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會成語使用的正確與否．成語在句中要使語言表達更準確，簡潔，要和句子所表達的感情色彩相一致．【解析】【解答】A．使用恰當．警鐘長鳴：從字面意思來理解；就是--警惕的鐘聲長久地響．寓意：時刻保持警惕．

B．使用恰當．息息相關(guān)：息：呼吸時進出的氣．呼吸也相互關(guān)聯(lián)．形容彼此的關(guān)系非常密切．

C．使用不當．可歌可泣：泣：不出聲地流淚．值得歌頌；贊美；使人感動流淚．形容英勇悲壯的感人事跡．讀書活動中的事跡不是英勇悲壯的，所以可歌可泣不恰當．

D．使用恰當．高屋建瓴：建：倒水；潑水；瓴：盛水的瓶子．把瓶子里的水從高層頂上傾倒．比喻居高臨下，不可阻遏．

故選：C．2、D【分析】A．“鴉鵲無聲”應寫作“鴉雀無聲”；

B．“莫衷一事”應寫作“莫衷一是”；“循章摘句”應寫作“尋章摘句”；

C．“格物志知”應寫作“格物致知”；“一代天姣”應寫作“一代天驕”，“因地治宜”應寫作“因地制宜”；

D．正確．

故選：D．

本題考查字形；對一些多音字；形近字、形聲字要能準確辨析．寫漢字題要注意形近字、同音字辨析．此類題關(guān)鍵是平時的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義．

此題考查學生對字形的理解實記能力．需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫．【解析】D3、B【分析】正確的填字解釋應為：①掣：閃過②捫：按；摸③懈：松懈，引申為漏洞，破綻④致：極，盡⑤諱：忌諱⑥屑：值得。故答案選B。

略。

考查學生填寫詞語，理解詞義的能力【解析】B4、B【分析】【分析】做本題時注意上下的過渡和銜接，語言要簡明、連貫、得體．具體方法是緊緊抓住“序”字做文章，先確定中心句；然后再梳理各句之間的關(guān)系，如果有關(guān)鍵詞的一定要抓關(guān)鍵詞；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的順序．【解析】【解答】本段文字介紹與農(nóng)業(yè)的關(guān)系．找出中心句④；⑤句中的關(guān)鍵詞“這”表明，它不能放在段首，所以不能排除AC兩項；然后說明生物比儀器更加靈敏，對農(nóng)業(yè)的影響更大，故②①③⑤排列．

故選：B．5、D【分析】【分析】本題考查學生文學常識的把握，注意平時的積累．【解析】【解答】A．“與君離別意；同是宦游人”這兩句的大意是：我和你都是離鄉(xiāng)遠游以求仕宦的人，你去蜀州，我留長安，去和留雖有不同，但此刻的惜別之意卻是一樣的啊！句意與“李明給他送行”語義不符；

B．“談笑有鴻儒；往來無白丁”是表明交往之雅的句子，不是表現(xiàn)讀書樂趣名句；

C．“忽如一夜春風來；千樹萬樹梨花開”以春花喻冬雪，本句就是指梨花不當；

D．正確．

故選：D．6、B【分析】本題考查學生句子的排序能力。做這類題要注意把握中心意思，找出關(guān)鍵性詞語，語句要通順，語意要連貫。考查學生正確地理解語段內(nèi)容，在語段中正確地銜接上下文，及運用句子組段的能力。解答句子排序試題，要注意語段中句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接。本題⑤是總說句，總領(lǐng)下文；②句緊接⑤句，寫到“愛晚亭”；④①③句按“亭前”“亭后”“靜坐其間”來寫。因此，⑤②④①③的順序就出來了，故選B。【解析】【答案】B二、填空題(共5題，共10分)7、美猴王齊天大圣孫行者【分析】【分析】本題考查的是名著《西游記》，解答此題要結(jié)合所給的名著內(nèi)容作答．【解析】【解答】本題考查的是名著《西游記》中主要人物之一的孫悟空的名號以及來歷；答好這道題，首先要熟悉故事情節(jié)，孫悟空的經(jīng)歷，名號的由來等，細讀記準是平時讀書非常重要的一點．

答案：美猴王齊天大圣孫行者8、武藝高強BEB【分析】【分析】本題考查的是名著《水滸》，解答此題要結(jié)合所給材料和名著內(nèi)容作答．【解析】【解答】（1）本題考查了人物形象；解答這類題目，主要依靠的是平時的積累，在平時的讀書中我們要多積累故事內(nèi)容；人物性格等，這樣對我們答題非常有幫助．認識人物性格必須從故事情節(jié)入后，從人物在故事中的言行表現(xiàn)看出人物的性格特征．

（2）本題要結(jié)合名著中的故事情節(jié)來分析；在平時學習中，對教材中要求掌握名著，一定要準確識記故事情節(jié)．結(jié)合自己掌握的名著內(nèi)容，認真揣摩，就一定會得出答案．

（3）本題考查了故事情節(jié)的積累．解答這道題需要熟知故事情節(jié)；讀名著，就要細讀，故事的來龍去脈，前因后果．

答案：（1）答案示例：武藝高強有勇有謀。

（2）BE

（3）B9、聲彩賅瞭義生烈駭繚議【分析】【分析】本題考查學生對漢字字形的書寫能力．解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累，注意對形似字、生僻字的寫法，做到書寫規(guī)范，不出錯別字．【解析】【解答】“談笑風聲”應為“談笑風生”；“興高彩烈”應為“興高采烈”；“賅人聽聞”應為“駭人聽聞”；“眼花瞭亂”應為“要花繚亂”；“不可思義”應為“不可思議”．

答案：聲生；彩烈；賅駭；瞭繚；義議10、執(zhí)拗佇立慷慨以赴滄海桑田【分析】【分析】本題要結(jié)合字形知識來分析．在我們平時的學習中，要注意根據(jù)同音字的讀音進行歸納，對于形似字的特點進行總結(jié)．【解析】【解答】解答此題要靠平時學習過程中對字形的積累．

答案：執(zhí)拗佇立慷慨以赴滄海桑田11、快樂是一種能力D【分析】【分析】這篇文章首先由哲人的話引出中心論點“快樂是一種能力”，接著闡述了什么是能力以及能力的體現(xiàn)，然后闡述了人非圣賢，有錯難免，又進一步指出世界上的事總是有一利就有一弊，又闡述了缺失信仰的危害，最后總結(jié)全文，深化論點．【解析】【解答】（1）本題考查學生判斷中心論點的能力．中心論點是議論文中作者主要表達的觀點；是高度概括全文的簡單明了的一句話，從句式上看中心論點是個判斷句．通讀全文可知，這篇文章開頭用的話引出中心論點“快樂是一種能力”．

（2）本題考查分析常見的論證方法及其作用；首先要了解議論文有哪些論證方法以及它們的特征，論證方法除了舉例論證外，還有比喻論證；引用論證（道理論證）和對比論證．要根據(jù)具體句子進行判斷．然后選擇一處進行分析即可．

（3）這道題綜合考查了文章結(jié)構(gòu)；論據(jù)的使用、文章語言特點以及對語句的理解等知識；閱讀全文，從議論文寫作的角度了解本文的寫作手法，抓住各項表述的要點，一一比較，用排除法判斷答案．A選項是錯誤的，本文主要是說道理，沒有擺事實；B是錯誤的，第四段的分論點是“世界上的事總是有一利就有一弊”，而所舉的事例不能說明這個論點；C錯誤，“多種手法”一說含糊不清，且本文并沒有體現(xiàn)出多種手法；D正確．

故選D．

答案：

（1）快樂是一種能力。

（2）示例：對比論證；“缺失信仰有信仰．”將二者進行比較，突出信仰對能力的重要性；

示例：道理論證；“立志才能定其本，志高才可意致遠．有了定本致遠之志，才能遇難不退，遇險不懼”突出立志的重要性；

示例：比喻論證；“面對烏云飄來，靜觀云卷云舒；面對春暖乍寒，照看花落花開”將立志過程中的種種情況比作上述內(nèi)容，生動形象地揭示信仰的重要意義．

（3）D三、問答題(共9題，共18分)12、略

【分析】【分析】本道題屬于口語交際中的表達心聲類，考查的是學生的表達能力以及反思生活的能力．【解析】【解答】注意題目要求“向一位老師或同學表達你的心聲”；可以選擇印象較為深刻的事情，注意感情要真摯，語言表達流暢．

答案示例：

××同學，那次我誤會你抄作業(yè)，向老師告了你的狀．后來情況清楚了，你不僅原諒了我，還一如既往地幫我，這讓我慚愧，更讓我感激．13、略

【分析】【分析】本文通過記敘小巷深處賣砂鍋飯的夫妻共同勞動，對每位顧客都很用心招待，對自己做出來的食物也很用心對待，每周給自己安排兩天的浪漫假期，還有我把鑰匙放在他們那里丈夫聽到別人請托，立馬答應，表現(xiàn)了他們樂于助人，工作認真，快意生活的美好品質(zhì)，表達了作者對他們的喜愛之情．【解析】【解答】（1）本題是對表現(xiàn)手法的考查．常見表現(xiàn)手法有：襯托；象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲揚先抑、正反對比、側(cè)面烘托、虛實結(jié)合、以小見大、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應、鋪墊等．（1）象征手法作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上；表達了的情感，增強了文章的表現(xiàn)力．（2）反復：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力．（3）對比手法作用：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題．開頭寫店面小只是為體現(xiàn)這個砂鍋店的小和普通，而后文中重復強調(diào)則是為了與小店主任的樂于助人，工作認真，快意生活形成反差，深化主題，更突出作者對夫妻兩人的品質(zhì)的贊美和對這些品質(zhì)的向往．

（2）①本題的考點是詞語的含義．解答思路：解詞+內(nèi)容+情感．方法：聯(lián)系詞語本義；結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達的感情．理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感．務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則．通過“小心翼翼”體現(xiàn)小店老板娘對每位顧客都很用心招待，對自己做出來的食物也很用心對待，珍惜自己的勞動成果．

②通過“立馬放下”可看出小店老板很熱心；聽到有人請求幫助就認真聆聽；另一方面也看出他感受到顧客的信任，停下活說話說明他對這件事很重視，請顧客放心．

（3）本題是對側(cè)面描寫的考查．側(cè)面描寫；又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象，是指在文學創(chuàng)作中，作者通過刻畫其它人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪．它的作用是使人物性格；形象更鮮明；使文章更加生動和感人．文友是側(cè)面描寫，第一次寫文友，是通過他不懼路途遙遠，多次來吃砂鍋飯，側(cè)面烘托了小店招牌美食的滋味好．第二次寫文友，是通過他主動提議讓小店夫妻幫忙，可看出他對兩人人品的肯定和信任，側(cè)面烘托了小店主人的人性美．

（4）本題的考點是人物形象描寫與分析．概括人物形象；人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征．解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌；語言、動作、心理描寫等；從正面、側(cè)面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點．夫妻生意再好也每周休息兩天，可看出他們不太注重物質(zhì)享受，注重精神享受，會生活．丈夫聽到別人請托，立馬答應，可看出很熱心．夫妻倆人搭檔干活，有滋有味，可看出感情深厚．朋友不懼路途遙遠，多次來吃砂鍋飯可看出夫妻倆做生意態(tài)度認真，在工作上精益求精．

答案。

（1）開頭寫店面小只是為體現(xiàn)這個砂鍋店的小和普通；而后文中重復強調(diào)則是為了與小店主任的人性美（樂于助人，工作認真，快意生活）形成反差，深化主題，更突出作者對夫妻兩人的品質(zhì)的贊美和對這些品質(zhì)的向往．

（2）①通過“小心翼翼”體現(xiàn)小店老板娘對每位顧客都很用心招待；對自己做出來的食物也很用心對待，珍惜自己的勞動成果．

②通過“立馬放下”可看出小店老板很熱心；聽到有人請求幫助就認真聆聽；另一方面也看出他感受到顧客的信任，停下活說話說明他對這件事很重視，請顧客放心．

（3）第一次寫文友；是通過他不懼路途遙遠，多次來吃砂鍋飯，側(cè)面烘托了小店招牌美食的滋味好．第二次寫文友，是通過他主動提議讓小店夫妻幫忙，可看出他對兩人人品的肯定和信任，側(cè)面烘托了小店主人的人性美．

（4）夫妻生意再好也每周休息兩天，可看出他們不太注重物質(zhì)享受，注重精神享受，會生活．丈夫聽到別人請托，立馬答應，可看出很熱心．夫妻倆人搭檔干活，有滋有味，可看出感情深厚．朋友不懼路途遙遠，多次來吃砂鍋飯可看出夫妻倆做生意態(tài)度認真，在工作上精益求精．14、略

【分析】【分析】這是一篇材料作文；前面有一段提示性的語段，是摘自魯迅先生的《從百草園到三味書屋和其他課文》中的一段話，里面的關(guān)鍵點是告別，我們寫作的思路應在這段話里尋找，只要能確定關(guān)鍵詞語或者能分析出材料中的含義，本作文寫作難度不大．

【審題立意】從本題目中；有一個關(guān)鍵詞，就是“告別”，也就是說，要寫一篇關(guān)于告別的文章，關(guān)鍵是寫告別的心理；告別時的場景．

【思路點撥】告別的可以是一種美好的事物；也可以是一種不好的事物：陋習；壞習慣等；可以是你的告別，也可以是別人的告別；可以是人與人的告別，也可以是人與物的告別，以上思路都可以寫．

【細節(jié)描寫】寫告別時；一定要寫到告別的所思所想，所以，一定要寫到心理描寫．

【文體選擇】這是一篇來抒發(fā)情感的文章，最好的選擇是散文．【解析】【解答】告別。

我們每天都在告別；告別春天的爛漫，夏天的激情，秋日的淡雅，冬天的嚴寒歲月就是一首告別進行曲．

--題記。

縱觀歷史；“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返”的告別是悲壯的；“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的告別是凄婉的；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的告別是豪邁的；“花潭水深千尺，不及汪倫贈我情”的告別是難舍的．

放眼今朝；畢業(yè)的告別就像兩條互相交錯的線，激烈碰撞出火花后又分道揚鑣了；童年的告別是惆悵的，就像風箏的線，“啪”的一聲斷了難道告別就應證了“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”這句話嗎？

我搖搖頭；不相信告別就是一種痛．看！楚霸王虞姬，留下了《霸王別姬》的千古絕唱，我們看到了血氣方剛的霸主的柔情與蜜意；徐志摩離開英國，寫下了膾炙人口的《再別痛橋》；鄧亞萍告別乒壇，讀了研究生，走上了新的人生道路．告別帶來了什么？告別是因為什么？帶來了新的開始，帶來了新的道路．

我要告別那無憂無慮的時代；去迎接生活有挑戰(zhàn)；我要告別那懶惰的習性，去成為生活的主人；我要告別那懦羞的心理，去創(chuàng)造新的生活；我要告別自卑；膽小，要告別驕傲、浮躁，我要告別的有太多太多．

告別；是因為美麗的花朵已經(jīng)凋謝；告別，是因為翠綠的枝葉已經(jīng)枯黃；告別，是因為剩下的果實已無多．明天，我將是枝上的骨朵，閃耀著獨特的色澤

在茫茫的人生大道上；我隨著時間潮流掀開一個又一個的日歷，告別也隨之增多．也許，我們在告別的同時，也應想想接下來的事情．

告別，一首美麗的歌謠，就像鮮花的芳香在你的鼻邊醉人在縈繞，就如華麗的彩蝶在你的身旁曼妙地起舞15、略

【分析】【分析】題目點明了事件和地點．前兩句中的一“稀”、一“盡”、一“飛”，烘托出春光逝去，了無蹤影的一派空寂、凋零的氣氛．然而，在這冷落寂寥的氛圍中，詩人都卻喜地發(fā)現(xiàn)窗前幽竹，兀傲清勁，翠綠蔥蘢，搖曳多姿，迎接它久別歸來的主人．【解析】【解答】（1）本題考查學生對重點字詞的理解．詩人此次歸來是“春殘時節(jié)”；眼前已是黃鳥稀，辛夷盡，杏花飛了．木蘭花比杏花開得早，所以詩說“辛夷花盡杏花飛”．一“稀”；一“盡”、一“飛”，烘托出春光逝去，了無蹤影的一派空寂、凋零的氣氛．聯(lián)系題目“暮春”，“殘”是盡的意思，所以供選擇的只有“稀”和“盡”“飛”字．烘托幽竹的蒼翠．

（2）此題考察了詩歌中的意象分析及對詩句的賞析．可以從修辭入手；“不改清陰待我歸”把幽竹寫得有情有義，表現(xiàn)了詩人對幽竹的喜愛，同時出表現(xiàn)出了幽竹高潔的形象．運用對比；擬人的手法，刻畫了幽竹不畏春寒、不為俗屈的高潔忠減形象．

答案：

（1）稀；盡、飛．烘托幽竹的蒼翠．

（2）擬人．堅貞；忠減．

譯文：

山谷口的春色將去，黃鶯鳥的鳴叫聲也漸漸稀少；辛夷花落盡了，杏花也在飄飛．這時才覺得山窗下幽幽翠竹的可愛，依舊清陰濃郁，似乎在等待我的歸來．16、略

【分析】【分析】這篇文章首先用人們讀書的不同目的和培根的話引出論題，接著運用舉例論證、道理論證、比喻論證從三個方面闡述了讀書本身就是享受生活，最后總結(jié)全文，歸納出中心論點“讀書，才可以開啟我們的美麗人生”．【解析】【解答】（1）本題考查的是分析概括議論文的主要觀點．“中心論點”是一篇議論文的靈魂；所以讀懂一篇議論文，概括中心論點是考試常見的題型．通讀本文，結(jié)合文章標題；首尾和文章內(nèi)容，可知這篇文章在進行一番論證后，總結(jié)出了中心論點“讀書，才可以開啟我們的美麗人生”．

（2）這道題考查的是對文章內(nèi)容的理解和提取；根據(jù)“讀書的生活，可以讓我們開闊自己的視野”“讀書的生活，可以讓我們得到心靈的愉悅”“讀書的生活，可以讓我們提高自身的修養(yǎng)”，用原文即可解答．

（3）本題主要考查的是對論證方法的判斷．熟練掌握常用的論證方法：舉例論證；道理論證、比喻論證、對比論證；這句話舉了《帕夫雷什中學》《愛的教育》的例子；是舉例論證，把教育比作花，把愛比作清泉，是比喻論證．

（4）本題考查的是對詞語的含義的理解；需要結(jié)合語句和上下文進行分析，“用最美的心情閱讀最美的文字”，第一個最美指的是心情的愉悅，第二個最美指的是文字的精彩；據(jù)此解答，意思對即可．

答案：

（1）（3分）讀書；才可以開啟我們的美麗人生．（答第一段結(jié)尾句給2分）

（2）（3分）讀書的生活；可以讓我們開闊自己的視野，得到心靈的愉悅，提高自身的修養(yǎng)．

（3）（2分）舉例論證比喻論證。

（4）（2分）①愉悅、愉快、輕松、閑適；②精彩17、略

【分析】【分析】這幾則材料介紹了我國從神舟一號到神舟十號的發(fā)展過程，并且介紹了我國神舟十一號上天，以及我國的最終建立空間站的理想，使讀者對航天事業(yè)的發(fā)展有一個基本的了解．【解析】【解答】（1）本題考查了對材料內(nèi)容的理解和提??；閱讀材料一，根據(jù)“從1999年我國第一艘無人實驗飛船神舟一號成功發(fā)射至今，載人航天走過了從無人到有人，從航天員出艙到兩個航天器組合飛行等多個跨越”，據(jù)此提取解答即可．

（2）本題考查的是對材料內(nèi)容的理解；閱讀材料二，根據(jù)“又組織了包括小麥；棉花、韭菜等多個品種的種子100余克”，據(jù)此即可解答．

（3）本題主要考查學生對材料的提取概括；根據(jù)材料三“共搭載三位航天員--聶海勝；張曉光、王亞平”，與材料二中的“將航天員楊利偉載入太空”，可知不同之處是材料二中是一人，材料三是多人，據(jù)此即可解答．

（4）本題考查了對材料內(nèi)容的理解；根據(jù)“我國最終要建設(shè)的是一個基本型空間站，它的規(guī)模不會超過國際空間站．基本型空間站大致包括一個核心艙；一架貨運飛船、一架載人飛船和兩個用于實驗等功能的其他艙，總重量在100噸以下”，即可用原文進行解答．

答案：

（1）；載人航天走過了從無人到有人；從航天員出艙到兩個航天器組合飛行等多個跨越．

（2）；包括小麥、棉花、韭菜等多個品種的種子100余克．

（3）；聶海勝、張曉光、王亞平；實現(xiàn)了有一人向多人的新跨越．

（4）、我國最終要建設(shè)的是一個基本型空間站，它的規(guī)模不會超過國際空間站．基本型空間站大致包括一個核心艙、一架貨運飛船、一架載人飛船和兩個用于實驗等功能的其他艙．18、略

【分析】【分析】文章采用邏輯順序，第①段引出說明對象，第②段說明了在日本地震之前海洋上就已經(jīng)漂浮著大量的海上垃圾．第③段說明海洋垃圾的危害，第④⑤段說明海洋垃圾的處理辦法．【解析】【解答】（1）考查對內(nèi)容的理解和分析能力．

解答此題需要閱讀全文；找到與問題相關(guān)的段落，抓住關(guān)鍵句子作答．文章第⑤段說明處理海洋垃圾的辦法-建造人工島嶼．抓住關(guān)鍵句子概括作答．建造巖石長堤；分出海灣單元；將單元里的海水抽干，排放好塑料膜；將垃圾灰燼傾倒在這些單元里進行密封，防止泄漏．此后，每個月都要對單元周圍的海水取樣檢測，鋪沙種草，然后再繼續(xù)埋置垃圾．如此反復，垃圾最高可埋置到30米，之后就在上面栽種植物，不再堆放垃圾．

（2）開放性題．

解答此題要結(jié)合文章內(nèi)容和鏈接材料；從材料一可以看出我國城市面臨嚴重的生活垃圾問題，從材料二來看英國；意大利、美國等一些發(fā)達國家，廢品的回收率較高，處理垃圾的技術(shù)成熟．海洋垃圾危害不僅影響美觀，還可能造成威脅安全，造成海洋污染．

答案：

（1）①建長堤；分單元；②抽干海水，排放塑料膜；③傾倒并密封垃圾；（定期檢測）；④反復地鋪沙種草掩埋垃圾；⑤栽種植物．

（2）①我國城市面臨嚴重的生活垃圾問題，加強環(huán)保教育刻不容緩；②海洋面臨著人類生活垃圾危險；③發(fā)達國家在處理垃圾問題方面有各自成熟的技術(shù)．19、略

【分析】【分析】材料介紹的是我國和美國的教育方面的區(qū)別，特別是關(guān)于文理科以及將來就業(yè)的問題的探討，根據(jù)材料內(nèi)容，分析解答即可．【解析】【解答】（1）這道題考查的是對材料的內(nèi)容的提取；細讀材料一和材料二，材料一說的是我國理科升學相對容易，就業(yè)前景也更好；材料二說的是美國文科就業(yè)前景更好．

（2）此題考查的是對材料的理解和分析；發(fā)現(xiàn)問題并針對問題提出建議．材料一我國高一分科，材料二美國大學分科，學習的知識更加全面，據(jù)此提出問題即可；建議就需要針對問題提出，答案不唯一，比如我國可以不分科，讓學生學習更廣泛的知識，以后就業(yè)有全面豐富的知識基礎(chǔ)．

答案：

（1）我國是理科就業(yè)前景更好；（1分）美國則是文科就業(yè)前景更好（1分）．

（2）我國分科太早（1分）學生知識面更狹窄；不利于能力的全面培養(yǎng)（1分）（或美國分科更晚，學生知識現(xiàn)全面；豐富，更利于能力的培養(yǎng)）

建議：我國可以讓學生更全面學習各科知識（2分）20、略

【分析】【分析】文章開頭以兒子的話談出了兒子對母親的看法；母親用兒子熟知的例子告訴兒子自己不是一個事事約束孩子，凡事替孩子做主的母親；通過孩子個自己上的一課，母親談出了自己的理解有感受，由兒子接人待物的態(tài)度，強調(diào)了中西文化在這一方面的不同．中國之行，兒子們的態(tài)度讓做母親的我感到愕然、無奈與無助．最后反思自己的觀念給自己及兒子帶來的影響．【解析】【解答】（1）這一道題考察的是文章內(nèi)容理解；文中多出內(nèi)容講到“典型亞洲母親”的特點，涉及篇幅也較多，容易漏答內(nèi)容點，需要同學們看完全文找答案．

①一邊給孩子自由；一邊覺得是“授權(quán)”或“施予”；

②干涉孩子的工作；交友娛樂、學習；

③渴望與孩子保持兒時的親近；

④過分關(guān)心孩子個人生活；缺乏對孩子的尊重與信任．

（2）這一道是考察是內(nèi)容概括；文中具體寫了菲利普給作者上的“震撼課”內(nèi)容，需要學生把內(nèi)容提取出來，難度不大．

①亞洲人與孩子交談看輩份；由父母代小孩發(fā)言，而歐洲人看年齡．

②亞洲家長；無論孩子年齡大小，過分擔心孩子個人生活，缺少對孩子的尊重與信任．

（3）這道題考察人物描寫的作用；通過描寫突出人物內(nèi)心狀態(tài)，表達人物情感態(tài)度．

心理描寫；寫出“我”聽完安德烈的“獨立宣言”后內(nèi)心的感受，表達了“我”當時內(nèi)心的愕然；無奈與無助．

（4）這道題主要考察的是句子理解；句子理解答題時聯(lián)系上下文，需要結(jié)合文本內(nèi)容把句子意思解釋一遍，再具體分析其作用或特點．

“我”作為一個不典型亞洲母親；一直認真了解兩個歐洲長大的孩子的生活和思想觀念，進行價值交流，體現(xiàn)母親對孩子的包容與理解，以及不同文化沖突的諒解．

（5）這道題考察學生對文章主旨理解；還有開放題．關(guān)于作者與孩子之間的矛盾，文中有相關(guān)內(nèi)容信息；對于第二問的開放題，文中作者沒有表明態(tài)度，可以從兩個不同角度分析，需要注意的是，答題要結(jié)合文本內(nèi)容分析，言之有理．

矛盾：兩代人；價值