中國(guó)管理案例共享中心國(guó)際論壇

中國(guó)管理案例共享中心

王淑娟中國(guó)管理案例共享中心大連理工大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)部2012年----中國(guó)MBA教育的案例教學(xué)與研究平臺(tái)內(nèi)容提要一“中國(guó)管理案例共享中心”的性質(zhì)與定位二“中國(guó)管理案例共享中心”的工作進(jìn)展情況三參評(píng)百優(yōu)案例情況分析四中國(guó)高校管理案例建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)未來(lái)1987

19971998200520062007

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中美兩國(guó)政府間合作項(xiàng)目——中國(guó)工業(yè)科技管理大連培訓(xùn)中心經(jīng)原國(guó)家經(jīng)委批準(zhǔn)，第一個(gè)中國(guó)管理案例庫(kù)在大連理工大學(xué)設(shè)立中國(guó)管理案例共享中心（ChinaManagementCase-sharingCenter,CMCC）成立清華大學(xué)校級(jí)“985”項(xiàng)目；北京大學(xué)“95”項(xiàng)目5月，美國(guó)哈佛商學(xué)院出版公司（HBSP）與中歐國(guó)際工商學(xué)院簽署協(xié)議1月，CMCC與IVEY簽署合作備忘錄8月，哈佛大學(xué)開(kāi)創(chuàng)PCMPCL項(xiàng)目中國(guó)人民大學(xué)與哈佛商學(xué)院簽署協(xié)議，出版《哈佛商業(yè)評(píng)論》等中文著作“中國(guó)管理案例共享中心”成立的背景

管理案例的起源各高校建設(shè)的案例庫(kù)可供使用的高水平本土案例少“中國(guó)管理案例共享中心”的性質(zhì)“中國(guó)管理案例共享中心”的定位“中國(guó)管理案例共享中心”的工作進(jìn)展情況“中國(guó)管理案例共享中心”的工作進(jìn)展情況“中國(guó)管理案例共享中心”的工作進(jìn)展情況以門(mén)戶網(wǎng)站為媒介進(jìn)行案例共享公網(wǎng)：

教育網(wǎng)：華北地區(qū)院校華東地區(qū)院校東北地區(qū)院校西南地區(qū)院校西北地區(qū)院校CMCC華南地區(qū)院校全面性與本土性“中國(guó)管理案例共享中心”的工作進(jìn)展情況廣泛的工作基礎(chǔ)——會(huì)員院校的貢獻(xiàn)意愿“中國(guó)管理案例共享中心”的工作進(jìn)展情況“中國(guó)管理案例共享中心”的工作進(jìn)展情況2師資培訓(xùn)中心—內(nèi)容和形式不斷創(chuàng)新分別在大連、南京、上海、廣州、北京、武漢等地區(qū)舉辦9屆案例師資培訓(xùn)；專題報(bào)告——上海電氣管理實(shí)踐案例報(bào)告；現(xiàn)場(chǎng)案例教學(xué)——案例教學(xué)的課堂組織及討論；“案例教學(xué)與創(chuàng)作”工作坊—邀請(qǐng)加拿大西安大略大學(xué)毅偉商學(xué)院（RichardIveySchoolofBusiness）陳時(shí)奮教授主講。培訓(xùn)形式：專題講座；專家點(diǎn)評(píng)；參會(huì)教師之間、學(xué)者與企業(yè)界人士的交流與互動(dòng)

“中國(guó)管理案例共享中心”的工作進(jìn)展情況目前已舉辦九屆，一百五十余所院校的近千名教師參加了培訓(xùn)

“中國(guó)管理案例共享中心”的工作進(jìn)展情況“中國(guó)管理案例共享中心”的工作進(jìn)展情況“中國(guó)管理案例共享中心”的工作進(jìn)展情況“中國(guó)管理案例共享中心”的工作進(jìn)展情況

案例出版已出版《工商管理案例研究方法》、《管理教育中的案例教學(xué)法——案例認(rèn)知、案例采編、案例教學(xué)》及《管理案例教學(xué)——特點(diǎn)與規(guī)律》等案例書(shū)籍二十余部《首屆全國(guó)百優(yōu)案例集》擬編著案例教學(xué)、案例采編、案例庫(kù)管理之系列叢書(shū)編輯出版《中國(guó)管理案例共享中心工作動(dòng)態(tài)5期；“中國(guó)管理案例共享中心”的工作進(jìn)展情況“中國(guó)管理案例共享中心”的工作進(jìn)展情況5

國(guó)際合作2010年1月，昆明，與加拿大西安大略大學(xué)毅偉商學(xué)院討論并簽署了案例合作備忘錄，推動(dòng)中國(guó)本土案例的國(guó)際化運(yùn)作；毅偉商學(xué)院作為中國(guó)管理案例共享中心的戰(zhàn)略合作伙伴與榮譽(yù)會(huì)員，全面參與中國(guó)管理案例的建設(shè)和推廣工作，定期免費(fèi)向中國(guó)管理案例共享中心提供案例；已經(jīng)有五篇“百優(yōu)案例”收錄至毅偉案例庫(kù)哈佛大學(xué)商學(xué)院已經(jīng)跟我們溝通磋商明年將參與我們的各項(xiàng)活動(dòng)“中國(guó)管理案例共享中心”的工作進(jìn)展情況6

案例征文大賽

2008，2009年分別舉辦兩屆有獎(jiǎng)大賽，共收到50所院校的投稿92篇，入庫(kù)76篇，《管理案例研究與評(píng)論》發(fā)表9篇；

“中國(guó)管理案例共享中心”的工作進(jìn)展情況7“百篇優(yōu)秀教學(xué)案例”評(píng)選2010年3月，2011年3月第一屆93所MBA培養(yǎng)院校提交的299篇案例；95篇案例入圍“百篇優(yōu)秀教學(xué)案例”。第二屆98所提交317篇，92篇案例入圍“百篇優(yōu)秀教學(xué)案例”。先后由110多位專家對(duì)參賽案例進(jìn)行匿名函審和15位專家進(jìn)行聯(lián)合會(huì)審；歷時(shí)4個(gè)月，（各學(xué)科投稿所占比例見(jiàn)右圖）權(quán)威認(rèn)同感——廣泛的參與度第一階段——函評(píng)每篇案例送審3位專家所有參評(píng)案例需經(jīng)過(guò)3位專家匿名函審：由每位專家在10個(gè)維度上分別打分、給出推薦意見(jiàn)和專家本人對(duì)所評(píng)案例內(nèi)容的熟悉程度，對(duì)評(píng)審指標(biāo)的思考“百篇優(yōu)秀教學(xué)案例”評(píng)審流程第二階段——初篩按照如下公式計(jì)算：

m：推薦意見(jiàn)得分，優(yōu)推為2分，推薦為1分，不推薦為0分

μ：專家對(duì)案例熟悉的程度系數(shù)，非常熟悉為1，較熟悉為0.8，部分熟悉為0.6

共計(jì)155篇；進(jìn)入會(huì)審階段，入圍條件:函評(píng)中得分較高（≥3.6分）或推薦意見(jiàn)存在顯著差異院校投稿與入選數(shù)量（按批次）見(jiàn)右圖?！鞍倨獌?yōu)秀教學(xué)案例”評(píng)審流程“百篇優(yōu)秀教學(xué)案例”評(píng)審流程第三階段——會(huì)評(píng)圖3兩屆評(píng)選各學(xué)科投稿案例所占比例對(duì)比“百篇優(yōu)秀教學(xué)案例”評(píng)審流程圖4兩屆評(píng)選各學(xué)科入選案例所占比例對(duì)比“百篇優(yōu)秀教學(xué)案例”評(píng)審流程企業(yè)授權(quán)與評(píng)審入庫(kù)企業(yè)授權(quán)——獲得書(shū)面的“案例使用許可”；與企業(yè)保持后續(xù)聯(lián)系，便于案例的更新。案例評(píng)審與入庫(kù)——教學(xué)案例要經(jīng)過(guò)教學(xué)檢驗(yàn)，才能提交評(píng)審。案例使用說(shuō)明的撰寫(xiě)最好放在教學(xué)檢驗(yàn)之后。建立案例評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)審專家資源。案例入庫(kù)后的管理與使用。參評(píng)百優(yōu)案例情況分析27未入選稿件主要問(wèn)題：（1）屬于案例研究論文，而非教學(xué)案例，約占1/4；（2）二手材料為主，簡(jiǎn)單堆砌，無(wú)討論點(diǎn)，約占1/3；（3）策劃方案、新聞報(bào)道等直接套用；（4）案例涉及理論領(lǐng)域過(guò)于寬泛；（5）重視程度不足；缺乏實(shí)踐檢驗(yàn)。參評(píng)百優(yōu)案例情況分析本土案例占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)使用數(shù)量占絕大多數(shù)本土案例更貼近現(xiàn)實(shí)教師外語(yǔ)水平的限制哈佛案例：價(jià)位高，國(guó)內(nèi)銷售網(wǎng)絡(luò)不堅(jiān)強(qiáng)，銷售情況不理想?yún)⒃u(píng)百優(yōu)案例情況分析選題的典型性及真實(shí)性教學(xué)案例規(guī)范性指標(biāo)體系選題維度結(jié)構(gòu)維度表述維度理論維度內(nèi)容的時(shí)效性決策點(diǎn)的恰當(dāng)性謀篇布局的合理性信息的完整性描述的客觀性可讀性教學(xué)目標(biāo)的明確性思考題的恰當(dāng)性知識(shí)點(diǎn)的適配性課堂計(jì)劃的合理性規(guī)范性指標(biāo)對(duì)評(píng)審指標(biāo)的思考參評(píng)百優(yōu)案例情況分析利益分散與集中相結(jié)合各校分頭建設(shè)統(tǒng)一以CMCC的標(biāo)準(zhǔn)為案例撰寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀的案例向CMCC集中案例質(zhì)量不斷提高，交通網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)形成中國(guó)高校管理案例的發(fā)展趨勢(shì)本次問(wèn)卷調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)向45所MBA培養(yǎng)院校發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，回收問(wèn)卷21份。本次問(wèn)卷調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)本次問(wèn)卷調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)本次問(wèn)卷調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)本次問(wèn)卷調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)

中國(guó)高校管理案例的發(fā)展趨勢(shì)本土案例占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)使用數(shù)量占絕大多數(shù)本土案例更貼近現(xiàn)實(shí)教師外語(yǔ)水平的限制哈佛案例：價(jià)位高，國(guó)內(nèi)銷售網(wǎng)絡(luò)不堅(jiān)強(qiáng)，銷售情況不理想專精深入的師資培訓(xùn)開(kāi)闊有效的數(shù)據(jù)平臺(tái)更多的老師了解和使用案例方法致力于挖掘中國(guó)特色的管理理論與方法調(diào)動(dòng)更多的老師從事案例工作，培育發(fā)展傳承的不竭動(dòng)力中國(guó)高校管理案例建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)

中國(guó)高校管理案例的發(fā)展趨勢(shì)2012年工作計(jì)劃今后的工作展望繼續(xù)加大案例庫(kù)的擴(kuò)容速度，提高服務(wù)效率、擴(kuò)大服務(wù)深度和廣度