北師大版五年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案教案

學(xué)習(xí)必備歡迎下載知識知識同學(xué)們都知道，我們中華民族，有著五千年的燦爛文化，我們每一個(gè)炎黃子孫都為之而驕傲。這節(jié)課，就讓我們一同認(rèn)識我們五千年文化中最驕艷的一朵小花，我們五千年文化中最璀璨的一顆明珠，它，就是名聞中－－題二、檢查預(yù)習(xí)1.出示生字詞：[1]指名朗讀，其他同學(xué)要認(rèn)真（學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)）[2]你認(rèn)為那個(gè)字容易寫錯(cuò)？怎樣寫你從這篇課文中讀懂了什么？哪些地方你不明白?三、學(xué)習(xí)課文同學(xué)們，讓我們共同去領(lǐng)會一下這匹天馬無窮魅力。2、過渡：旅游局為什么要把天馬作為中國旅游的圖形標(biāo)記呢？3、默讀全文，思考：旅游局為什么要把天馬[1]朗讀第二段：從這段中你體會到什么？（天馬的歷史本節(jié)寫了什么？在全文有什么作用？本文表（從課題或從不懂得句子中提出（1）第三、五段：默讀：課文描寫了天馬身體的哪些部位，是如何描寫的？從這些描寫我們知道了什么2）過渡：其藝術(shù)成就最淋漓盡致的體現(xiàn)，還這節(jié)寫了什么？（板書：奔討論結(jié)合理解詞語。你從這段體會句子中加點(diǎn)詞語的作用。讓學(xué)生充分討論，了解天馬精確的平衡，了解古代勞動(dòng)人民已掌握了先進(jìn)的科學(xué)文化知識。朗讀指導(dǎo)：怎樣表現(xiàn)出對古代勞動(dòng)人民的驚嘆！學(xué)習(xí)必備歡迎下載構(gòu)思奇妙后蹄踏飛燕卓越的創(chuàng)造才能1知識知識情感教育掌握本課新學(xué)到的詞語，聯(lián)系上下文說說"卓越;"構(gòu)思奇妙""匠心獨(dú)運(yùn)"等選擇一件自己喜愛的工藝品，仔細(xì)觀察一下，再學(xué)習(xí)課文的寫法，把觀察到的和想到的內(nèi)容寫下來。學(xué)會觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生在全面觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)觀察的能力。理解課文內(nèi)容，向?qū)W生滲透熱愛勞動(dòng)人民的思想教育。.1體會"天馬"所體現(xiàn)的奇特藝術(shù)想象力。2．了解銅奔馬在整體上保持平衡所.從構(gòu)思設(shè)計(jì)上了解古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。這個(gè)飛行時(shí)的瞬間形象無比神奇，其高超的設(shè)計(jì)構(gòu)思，就是在兩千年后的今天，也令人嘆服叫絕。⑵提問：從哪些地方可以看出神奇、高超，令[2]作者抓住天馬的哪些方面寫的？怎樣進(jìn)行描二、讀寫結(jié)合，強(qiáng)化訓(xùn)練。2．強(qiáng)化段與段的聯(lián)系的訓(xùn)練，填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)仔細(xì)觀察一下，再學(xué)習(xí)課文的寫法，把觀察到的和想到構(gòu)思奇妙后蹄踏飛燕卓越的創(chuàng)造才能（1）第三、五段：默讀：課文描寫了天馬身體的哪些部位，是如何描寫的？從這些描寫我們知道了什么2）過渡：其藝術(shù)成就最淋漓盡致的體現(xiàn)，還討論結(jié)合理解詞語。你從這段體會句子中加點(diǎn)詞語的作用。學(xué)生充分討論，了解天馬精確的平衡，了解古代勞動(dòng)人民已掌握了先進(jìn)的科學(xué)文化知識。朗讀指導(dǎo)：怎樣表現(xiàn)出對古代勞動(dòng)人民的驚嘆！學(xué)習(xí)必備歡迎下載飛燕安然無恙平衡2知2、學(xué)會寫字表生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，用正確的書寫姿勢進(jìn)行識規(guī)范的書寫，把字寫美3、用多種方法熟讀古詩，體會兩首詩的象同于不同之處。情感鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內(nèi)容來說明中心句的，.古詩的詩句以學(xué)生誦讀為主，朗讀要貫穿于教學(xué)的始終，在讀中整體感知，在在自讀體會的基礎(chǔ)上合作學(xué)習(xí)，交流對語句的體會。課前錄音機(jī)、磁帶、課件課前錄音機(jī)、磁帶、課件給大家說一說。2、今天我們學(xué)習(xí)兩首古詩，描寫了馬。板書課題：古詩二首1、這首詩是哪位詩人所寫?(唐朝詩人杜甫)2、自由朗讀這首詩歌，體會詩人的思想感情。4、要求讀準(zhǔn)每個(gè)生字，讀不準(zhǔn)的畫出來。（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容。1、指朗讀好的學(xué)生朗讀課文。其他學(xué)生注意聽：3、指學(xué)生分層次讀課文，進(jìn)一步鞏固生字的發(fā)（1）指朗讀好的學(xué)生朗讀課文。其他學(xué)生注意聽：自己讀的不熟2、學(xué)生自己再朗讀課文。進(jìn)一步鞏固生字的發(fā)音。1、小組討論：本詩講了一件什2、小組匯報(bào)，其他同學(xué)進(jìn)行糾正3、評一評哪個(gè)小組講得最學(xué)習(xí)必備歡迎下載（三）再讀一讀書，深入感受2、小組匯報(bào)，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，糾正。在瀏3、評一評哪個(gè)小組講得最好。（四）教師指重點(diǎn)詞，學(xué)生回答。指名讓學(xué)生復(fù)述詩的大體意思，教師進(jìn)行整3知2、學(xué)會寫字表生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，用正確的書寫姿勢進(jìn)行識規(guī)范的書寫，把字寫美3、用多種方法熟讀古詩，體會兩首詩的象同于不同之處。情感鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內(nèi)容來說明中心句的，.古詩的詩句以學(xué)生誦讀為主，朗讀要貫穿于教學(xué)的始終，在讀中整體感知，在在自讀體會的基礎(chǔ)上合作學(xué)習(xí)，交流對語句的體會。（一）教學(xué)《馬詩》1、這首詩是哪位詩人所寫?(唐代李賀)3、大面積指名朗讀，齊讀。（1）指朗讀好的學(xué)生朗讀課文。4、要求讀準(zhǔn)每個(gè)生字，讀不準(zhǔn)的畫出來。其他學(xué)生注意聽：自己讀的不熟（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容。練的生字的發(fā)音。自己讀的不熟練的生字的發(fā)音。3、指學(xué)生分層次讀課文，3、指學(xué)生分層次讀課文，進(jìn)一步鞏固生字的發(fā)1、小組討論：本詩講了一件什（三）再讀一讀書，深入感受2、小組匯報(bào)，其他同學(xué)進(jìn)1、小組討論：本詩講了一件什么事？行線》提供的文2、小組匯報(bào)，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，糾正。3、評一評哪個(gè)小組講得最（四）教師指重點(diǎn)詞，學(xué)生回答。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、指名讓學(xué)生復(fù)述詩的大體意思，教師進(jìn)行整理。體會詩人在詩中表達(dá)的意思？學(xué)生充分發(fā)言，體會詩人由一開始掃興到興奮的感情變化。（五）這首詩與《房兵曹胡馬》都是寫了馬，比較一下他們有什么不同?學(xué)生根據(jù)詩的意境，詩所表達(dá)的情感等方面古詩二首房兵曹胡馬唐朝杜甫唐朝李賀42、學(xué)會寫字表生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，用正確的書寫姿勢進(jìn)行規(guī)范的書寫，把字寫美觀、工整、大方。3、學(xué)習(xí)抓住典型場面進(jìn)行描寫以突出主題的寫作手法。4、感受“鞏乃斯的馬”的可愛，體會作者追求自由的情感。.學(xué)習(xí)對“馬”的兩個(gè)場面描寫。.體會“馬”的精神和“人”的情感的合拍。前面我們學(xué)習(xí)了《天馬》和兩篇有關(guān)寫馬的古詩。我們今天要學(xué)習(xí)的是當(dāng)代散文家周濤寫作的《鞏乃1、出示生字詞：[1]指名朗讀，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，注意讀音是否正確。你對那些詞不理解？誰能來解答？你是怎樣解答的？（學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)）[2]你認(rèn)為那2、指名朗讀課文課文寫了什么？（抓內(nèi)容）三、細(xì)讀課文1、指名讀第一段：你從這段中讀懂了什么？從本段的最后一舉起到什么作用?(過渡句，承上啟下學(xué)生速讀課文，明確：夏天雨中夏日雨中群馬奔騰對激情的肯定、對生命的贊賞思考：[1]畫出這兩段中的比喻句，從這些比喻句中你體會到了什么？邊讀邊栽樹的旁邊做批注，可以使自己的感想，可以使學(xué)生朗讀比喻句，交流自己的批學(xué)習(xí)必備歡迎下載指導(dǎo)朗讀：讀出暴雨來詩的猛烈急促。小結(jié)：作者展示了這種生命力的沖動(dòng)達(dá)到極致時(shí)酒神式的狂亂奮發(fā)的境界，生命的潮流在自然的鞭策下縱橫馳騁，所有的外界的羈絆都不放在它的眼里。我久久地站在那里，發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆。我見到了，見過了，這世間罕見的奇景，這無可替代的偉大的馬群，這古戰(zhàn)場的再現(xiàn)，這交響樂伴奏下的復(fù)活的雕塑群和油畫長卷！我把這幾分鐘間見到的記在腦子里，相信，它所給予我的將使我終身受用不盡……注，隨時(shí)注意學(xué)生間的回答，補(bǔ)充自己批注，參與到他人的討論你有什么感受？（學(xué)生說一說）板書設(shè)計(jì)：鞏乃斯的馬夏日雨中群馬狂奔的場面：是力量的展示，是生命的贊馬鞏乃斯的馬知識知識2、學(xué)會寫字表生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，用正確的書寫姿勢進(jìn)行規(guī)范的書寫，把字寫美觀、工整、大方。3、學(xué)習(xí)抓住典型場面進(jìn)行描寫以突出主題的寫作手法。4、感受“鞏乃斯的馬”的可愛，體會作者追求自由的情感。.學(xué)習(xí)對“馬”的兩個(gè)場面描寫。.體會“馬”的精神和“人”的情感的合拍。錄音機(jī)、錄音帶、課件錄音機(jī)、錄音帶、課件1、熟讀課文，有表情地朗讀描寫馬奔的場面。你從課文中體會到鞏乃斯的馬的性格是什？（（三）說說作者是怎樣進(jìn)行描寫的，充分表現(xiàn)馬的生命活力？(描寫抒情)寫草原上的馬群突遇暴風(fēng)雨狂奔的場景。(四)小練筆：觀察自己喜歡的一種動(dòng)物，的一個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用描寫抒情的方法，寫出自己對這種動(dòng)學(xué)生速讀課文，明確：夏天雨中夏日雨中群馬奔騰對激情的肯定、對生命的贊賞思考：[1]畫出這兩段中的比喻句，從這些比喻句中你體會到了什么？邊讀邊栽樹的旁邊做批注，可以使自己的感想，可以使自己的疑惑等.學(xué)生朗讀比喻句，交流自己的批注，隨時(shí)注意學(xué)生間的回答，補(bǔ)學(xué)習(xí)必備歡迎下載充自己批注，參與到他人的討論板書設(shè)計(jì)：鞏乃斯的馬夏日雨中群馬狂奔的場面：是力量的展示，是生6知識1、了解詩句的意思，能夠大致理解詩中描述的情景，想象詩歌所描繪的知識2、感受哈薩克族人民渴望更美好的現(xiàn)代生活的思想感情。、感受哈薩克族人民渴望更美好的現(xiàn)代生活的思想感情。理解詩句表達(dá)的意思。指導(dǎo)作為城市中的學(xué)生正確地體會草原牧民的日常生活及其內(nèi)心渴望發(fā)展的心同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，許多兄弟民族生活2、同位或小組內(nèi)互相讀著聽學(xué)習(xí)必備歡迎下載在一起。今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫哈薩克族的孩子生活和學(xué)習(xí)的情形。2、板書課題：馬背小學(xué)（1）能談?wù)勛约鹤x了題目生想到了什么或是有什么疑（2）相機(jī)指導(dǎo)：學(xué)生根據(jù)自己課前收集的材料理解伊（課件提前做好相關(guān)的資料圖片，使學(xué)生對這些詞語有直觀的了解）二、初讀課文1、學(xué)生自己嘗試讀詩歌。2、同位或小組內(nèi)互相讀著三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。1、想一想以前我們學(xué)習(xí)詩歌時(shí)一般會運(yùn)用哪些方法？四、以小組為單位運(yùn)用剛才所提及的方法進(jìn)行討論，五、全班交流匯報(bào)。教師相機(jī)給予指導(dǎo)、歸納。1、前三小節(jié)是寫哈薩克民族的孩子自小與馬的關(guān)系十分密切，孩子們在馬背上了解了生活，了解了世界。2、四至六小節(jié)是哈薩克的孩子們暢想高科技能改變自己的生活，并提出：“這難道是遙遠(yuǎn)的夢景嗎？”3、是對上面提出的問題的回答：馬背小學(xué)的教師為他知識實(shí)現(xiàn)朗讀全詩，找出自己最喜歡的段落，說說自己為什么喜歡，并讀給全班的同學(xué)聽。、想一想，馬背是牧區(qū)孩子學(xué)生可聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談，生活是一所大學(xué)校，社會是一所大學(xué)校，你可以通過自己的觀察、思考，在生活中得2、有興趣的同學(xué)可以收集與本詩有關(guān)的材料：關(guān)于詞作家李幼容、哈薩克族等。也可以收集其他少數(shù)民族的相關(guān)資料。2．鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力3．培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣一、讀一讀《馬背上的小學(xué)》1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以采用學(xué)到的學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、讀課文之后，有什么疑問提出來。能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問的時(shí)候教師要加以正確的引導(dǎo)，對于那些提問比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)。5、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀二、讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文《馬背上的2、劃出你感興趣的詞語。對較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問的時(shí)候教師要加以正確的引導(dǎo)，對于那些提問比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)。4、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀學(xué)習(xí)必備歡迎下載8知識2．鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力3．培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣課件課件1.課前搜集民間傳說，生動(dòng)、流利地講述有關(guān)馬的2.引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學(xué)習(xí)方式。4.全班圍繞“馬”這一主題進(jìn)行成語故事會。.全班圍繞“馬”這一主題進(jìn)行成學(xué)習(xí)必備歡迎下載9知識知識2．鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力3．培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣課件練習(xí)法課件練習(xí)法筆下生花馬曾經(jīng)和人類的生活息息相關(guān)，請你選一個(gè)題目寫★你收集了那么多有關(guān)馬的作品，又選出了最喜歡的介紹給大家?，F(xiàn)在把“它”寫下來吧。.全班圍繞“馬”這一主題進(jìn)行成學(xué)習(xí)必備歡迎下載術(shù)比賽》等為題，也可以自擬題目?！锵胂笞魑模厚R的未來。筆下生花馬曾經(jīng)和人類的生活息息相關(guān)，請你選一個(gè)題目寫★你收集了那么多有關(guān)馬的作品，又選出了最喜歡的介紹給大家?，F(xiàn)在把“它”寫下來吧。術(shù)比賽》等為題，也可以自擬題目?！锵胂笞魑模厚R的未來。.小組交流，共同完成協(xié)作提全班交流協(xié)作提綱。學(xué)識2．鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力學(xué)習(xí)必備歡迎下載3．培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣學(xué)生謄寫教師認(rèn)真巡視指導(dǎo).全班圍繞“馬”這一主題進(jìn)行成.小組交流，共同完成協(xié)作提全班交流協(xié)作提綱。學(xué)習(xí)必備歡迎下載1認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。知2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述雅識魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。3、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。情感能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河讀議法讀議法一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣1、課件出示西藏圖片，教師配樂解說，激發(fā)學(xué)生2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是——雅魯二、初讀全文、整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。2、檢查讀詞及課文的情況。3、師：哪位同學(xué)說一說，你對雅魯藏布大峽谷有？（三、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)部分。你留下了什么印象？請你把有關(guān)的句子畫下來。學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？請你把有關(guān)的句子畫下2.重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎？請認(rèn)真讀一讀課文，然后同位互相講一講，說說你的理由。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2.重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎？請認(rèn)真讀一讀課文，然后同位互相講一講，說說你的理由。說一說你這節(jié)課最深的感受是什1、學(xué)完課文你想說點(diǎn)什么嗎?〖六、布置作業(yè)3、搜集一些關(guān)于祖國壯麗河山的文章，將優(yōu)美句段記到自己的“小小筆桿子”本上。板書設(shè)計(jì)：雅魯藏布大峽谷神奇世界之最世界最后一塊密境1認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。知2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述雅識魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。3、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。情感能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河讀議法讀議法學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫雅魯藏布大峽2、結(jié)合課文，說說你對奇觀的理解。你能說說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么（三）聽寫生字生詞，糾錯(cuò)(四)小練筆：描寫自己見過的奇觀魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？請你把有關(guān)的句子畫下來。2.重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎？請認(rèn)真讀一讀課文，然后同位互相講一講，說一說你這節(jié)課最深的感受是什把自己喜歡的寫下來。雅魯藏布大峽谷神奇世界之最世界最后一塊密境學(xué)習(xí)必備歡迎下載觀1、正確認(rèn)讀本課的生字新詞，正確美觀書寫本課生字6個(gè)。知2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握好古文的讀法。識3、運(yùn)用電教手段，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開想象，※通過古今文字的對比，加深對課文的理解。情感通過感受大潮的奇特、雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美河山的思想感教育情。增強(qiáng)語感和對祖國語言的由衷熱愛。按時(shí)間順序給課文分段，理清作者的思路使學(xué)生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然讀議法1.今天我們將首次接觸到文言文，齊讀課題。（生1.各小組分2.課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，能說說第一次讀古文的感概意思讀明白；第二，在了解大覺嗎？3.有什么辦法可以解決這些困難嗎？意的基礎(chǔ)上，把課文讀通順。時(shí)二、初讀課文，質(zhì)疑解疑間暫定五分鐘。（生合作學(xué)習(xí)把課文的大概意思讀明白；第二，在了解大意的基礎(chǔ)上，把課文讀通順。時(shí)間暫定五分鐘。（生合作學(xué)習(xí)。教師懂了什么？（評價(jià)，糾錯(cuò)）4.教師范讀，學(xué)生跟讀，把握古文的韻律讀法握古文的韻律讀法三、細(xì)讀課文，感悟理解潮的偉大。5.再讀古文，說說為什么稱浙江從哪里能看出浙江潮是偉觀呢？請你默讀課文，畫出潮為“天下之偉觀也”？學(xué)生結(jié)有關(guān)的句子，在小組內(nèi)交流一下。2.指名回答：遠(yuǎn)合課文內(nèi)容以及自己的理解進(jìn)行——近——?dú)鈩荨姼柙u價(jià)交流。3.指導(dǎo)美讀：讀了課文，你有什么感受？你能讀出你篇。出示《錢塘江大潮》，請你讀讀，感受一下這兩篇課文有什么不同？在小組內(nèi)交流一下。2.指名板書設(shè)計(jì)：浙江潮觀潮天下奇觀學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、正確認(rèn)讀本課的生字新詞，正確美觀書寫本課生字6識3、運(yùn)用電教手段，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開想象，※通過古今文字的對比，加深對課文的理解。情感通過感受大潮的奇特、雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美河山的思想感按時(shí)間順序給課文分段，理清作者的思路讀議法一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們一起感受了古文描寫的浙江潮，簡潔、傳神。今天我們再來感受一下現(xiàn)代散文1、理清課文脈絡(luò)：快速瀏覽課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙?？（潮來前、潮來時(shí)、潮來后）學(xué)生齊讀課文第一節(jié)，點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀潮”與指大潮來時(shí)的景象。進(jìn)而理解課題《觀潮》即觀天下找出寫大潮來之前江面景象及人們心情的句子，讀一讀。你感受到了什么？（江面平靜人們急切）如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來了大潮到來時(shí)的錄像帶你們想不想看呢？播放錄像思考：潮來時(shí)有哪兩點(diǎn)給你們留下了深？（1.各小組分兩步來解決問題：第一，認(rèn)真讀課文，先把課文的大概意思讀明白；第二，在了解大意的基礎(chǔ)上，把課文讀通順。時(shí)間暫定了什么？（評價(jià)，糾錯(cuò)）學(xué)生進(jìn)行交流，糾正讀音2、指名分段朗讀課文，注意生字的讀音潮聲：聲像什么？響聲怎么樣？千百萬輛坦克同時(shí)開動(dòng)的響聲像什學(xué)習(xí)必備歡迎下載潮的樣子”的句子。知潮聲：聲像什么？響聲怎么樣？千百萬輛坦克同時(shí)開動(dòng)的響聲像什么？在學(xué)生回答出來之后，讓回知潮形：用以上的方法，讓概括最全面又準(zhǔn)確的知潮序：通過板書，你可以看出作者的觀察順序訓(xùn)其說：根據(jù)板書敘述潮來時(shí)的經(jīng)過。先讓全體學(xué)生按板書內(nèi)容練習(xí)說，再讓學(xué)生加上表示觀察順序解其情：如果你們就在觀潮的人之中，此時(shí)此刻你們的心情是什么樣的呢？學(xué)生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情。小結(jié)：錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜，使人驚心動(dòng)魄。讓我們一起有感情朗讀“潮來時(shí)”這4、自學(xué)“潮過后”學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。潮過江面景象會是什么樣？帶著這一問題自學(xué)第分析中理解了潮頭洶涌，余威猶在。“霎時(shí)”一詞的分析中，理解了潮頭一眨眼就過，進(jìn)一步理解了江“水位上漲六米”的分析中進(jìn)一步理解錢塘大潮這正是八月十八潮，壯觀天下無、浙江之潮，天浙江潮觀潮天下奇觀潮來前平靜在漫天卷地涌來”分析中理解了潮頭洶涌，余威猶在?！蚌畷r(shí)”一詞的分析中，理解了潮頭一眨眼就過，進(jìn)一步理解了江潮速度之快。學(xué)生理解“天下無”為中國之最，也可以理解為“世界皆無，唯學(xué)習(xí)必備歡迎下載稍遠(yuǎn)長粗橫貫潮來時(shí)再近白色城墻更近千萬坦克千萬匹白色戰(zhàn)馬潮來后平靜1.認(rèn)真閱讀課文，感受作者的用意2、有感情地朗讀課文，把握好古文的讀法。3、運(yùn)用電教手段，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開想象，古今文字的對比，感悟祖國語言的魅力，增強(qiáng)語感和對祖國語言的由衷熱按時(shí)間順序給課文分段，理清作者的思路使學(xué)生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然讀議法準(zhǔn)備讀議法準(zhǔn)備下奇觀”中的“奇”是指特殊，聲形巨大，海水倒灌2、從潮的“形、聲、線”的歸納中讓學(xué)生理解“靜——?jiǎng)印o”的寫法以及以靜襯動(dòng)的描寫手法。美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國山河的筆下之情，為同學(xué)們還曾記得，那神奇美麗的五彩池；雄偉壯1.各小組分兩步來解決問題：第一，認(rèn)真讀課文，先把課文的大概意思讀明白；第二，在了解大意的基礎(chǔ)上，把課文讀通順。時(shí)2.能用自己的話，說說你讀懂了什么？（評價(jià)，糾錯(cuò)）3.指讀課文：課文讀通順了嗎？誰來試一下？（評價(jià)）4.教師范讀，學(xué)生跟讀，把握古文的韻律讀法5.再讀古文，說說為什么稱浙江潮為“天下之偉觀也”？學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容以及自己的理解進(jìn)行學(xué)習(xí)必備歡迎下載麗的瀑布；四季如畫的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山山水水，我們怎能不感到自豪，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊(yùn)含在文章的字里行間。板書設(shè)計(jì)：浙江潮觀潮潮來前平靜形色稍遠(yuǎn)長粗橫貫更近千萬坦克千萬匹白色戰(zhàn)馬潮來后平靜知識知識1、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述紅樹林的神奇美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。3、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。有感情的用自己的語言描述紅樹林的神奇?zhèn)ゴ?，感受祖國山河的壯麗。質(zhì)疑法質(zhì)疑法一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣1、同學(xué)們，你們知道樹林是什么顏色的嗎？你見過其他顏色的樹林嗎？激發(fā)學(xué)生興趣。2、那么今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文《紅樹林》（板題，生齊讀課題）二、初讀全文、整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。1.各小組分兩步來解決問題：第一，認(rèn)真讀課文，先把課文的大概意思讀明白；第二，在了解大意的基礎(chǔ)上，把課文讀通順。時(shí)2.能用自己的話，說說你讀學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、師：你喜歡海南的紅樹林嗎？覽《老百曉在線》提供的文三、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)部分。紅樹林的？請你把有關(guān)的句子畫下來。4.指導(dǎo)朗讀：美讀1、學(xué)完課文你想說點(diǎn)什么嗎?2、說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。六、布置作業(yè)紅樹林神奇美麗奉獻(xiàn)懂了什么？（評價(jià)，糾錯(cuò)）3.指讀課文：課文讀通順了嗎？誰來試一下？（評價(jià)）4.教師范讀，學(xué)生跟讀，把握古文的韻律讀法練讀：請你選擇自己喜歡的段落1、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語教知2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述紅學(xué)識樹林的神奇美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。標(biāo)情感有感情的用自己的語言描述紅樹林的神奇美麗偉大，感受祖國山河的壯學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫紅樹林的景色2、結(jié)合課文，說說你對紅樹林的認(rèn)識和理解。作者是從哪幾個(gè)方面描寫紅樹林的？試著寫三、聽寫生字生詞，糾錯(cuò)四、小練筆：描寫自己見過的奇觀1能用自己的話，說說你讀2.指讀課文：課文讀通順了嗎？誰來試一下？（評價(jià)）3.結(jié)合課文，說說你對紅樹4.你喜歡海南島瓊山的紅樹林紅樹林神奇美麗奉獻(xiàn)學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力3、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣合作探究法合作探究法一、讀一讀張抗抗的《海市》注：旋風(fēng)、海市、彩虹和絲路花語，這是讓沙漠生動(dòng)的景象，然而這些都是旅人們虛幻的希望?！拔摇倍嘞胫粭l引水的渠，多想看到綠油油的青稞麥和豐收的田野……1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以采用學(xué)到2、讀課文之后，有什么疑問提出來。能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問的時(shí)候教師要加以正確的引導(dǎo)，對于那些提問比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表5、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣二、讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會對較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。5、課文描寫了戈壁灘上的旋風(fēng)、海市、彩虹、絲路花語，為什么以“海市”為題？讀了這篇文章你有能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問的時(shí)候教師要加以正確的引導(dǎo)，對于那些提問比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二單元奇觀知識知識2、鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力3、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up9(課前),準(zhǔn)備)能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問的時(shí)候教師要加以正確的引導(dǎo)，對于那些提問比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自學(xué)習(xí)必備歡迎下載知識知識2、鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力3、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣交流法交流法探究討論大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀，泰山日出，云南石林，流星雨、日全食……你想了解就可以通過查閱書籍、上網(wǎng)、向長輩請教等方式了解，把自己找到的最感興趣的一處奇觀介紹給大家。1.課前搜集自己最感興趣的奇觀，生動(dòng)、流能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問的時(shí)候教師要加以正確的引導(dǎo)，對于那學(xué)習(xí)必備歡迎下載2.引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學(xué)習(xí)方式。4.全班圍繞“奇觀”這一主題進(jìn)行奇觀推介1.通過課前預(yù)習(xí)，你都搜集到那些有關(guān)奇觀2.你對其中的那些作品最感興趣？為什3.評選小博士。同學(xué)們都愛看歷險(xiǎn)記，就讓我們一起編探險(xiǎn)故事吧！些提問比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自學(xué)習(xí)必備歡迎下載識2、鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力3、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣筆下生花同學(xué)們，我們在這個(gè)主題單元中指導(dǎo)了這么多的奇觀，大家的知識又豐富了許多，在了解這些知識的同時(shí)有沒有激發(fā)你的一些想法呢？那么今天我們就來一起編寫探險(xiǎn)故事，大家平時(shí)搜集的奇觀資料正好可以派上用場了！相信只要你能大膽想象，編寫的故事一定會離奇、有趣，或者你也可以仿照著名的故事改編一個(gè)。小組交流，共同完成協(xié)作提全班交流協(xié)作提綱。學(xué)習(xí)必備歡迎下載知識知識EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up8(課前),準(zhǔn)備)作文講評1.要寫好有關(guān)奇觀的想象類作文，你認(rèn)為需要注學(xué)生謄寫教師認(rèn)真巡視指導(dǎo)。在班上評選寫的好的作文范讀給大家學(xué)生評議出好的作文小組交流，共同完成協(xié)作提全班交流協(xié)作提綱。學(xué)生評議出好的作文學(xué)習(xí)必備歡迎下載知識知識1、學(xué)會恰當(dāng)使用列數(shù)字、對比等手法說明問題。2、通過反映社會日新月異的變化，提高了學(xué)生認(rèn)識和分析事物的能力。通過反映社會日新月異的變化，提高了學(xué)生認(rèn)識事物和分析事物的能力。學(xué)會恰當(dāng)使用列數(shù)字、對比等手法說明問題。通過反映社會日新月異的變化，提高了學(xué)生認(rèn)識事物和分析事物的能力。學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)生回答（一）導(dǎo)入----調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情學(xué)生回答同學(xué)們，誰去過深圳？深圳給你留下了怎樣的?。ǘ┳宰x----發(fā)現(xiàn)與探究（三）品讀----理解與感悟1、這座村莊原來是什么樣？你能想象出當(dāng)時(shí)的生活嗎？說說你的理解。2、詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？（體會.深圳、祖國“變化”的時(shí)間之快，變化3、你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的4、原來的村莊給你留下了什么印象？貧窮落后5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？，體會詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。通過“呵、超出、只不過、奇跡般”等詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆之情。這一節(jié)在全文中起6、詩人為什么會如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？7、全班交流。4---7小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受8、是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”。“這就是昔日……”學(xué)生跟讀。這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說他們在“描繪著美好春光”？其檢查生字的掌握情況。指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩寫的是什么?？梢苑譃閹撞繉W(xué)生提出自讀是不明白的問題，全班交流默讀小節(jié)讓我們一些來唱《春天的故事》這首歌。學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、通過反映社會日新月異的變化，提高了學(xué)生認(rèn)識和分析事物的能力。2、選材要真實(shí)，內(nèi)容要具體，能夠體現(xiàn)文章的中心，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，立構(gòu)思和準(zhǔn)確表達(dá)的能力。通過反映社會日新月異的變化，提高了學(xué)生認(rèn)識事物和分析事物的能力。選材要真實(shí)，內(nèi)容要具體，能夠體現(xiàn)文章的中心有感情齊讀課文（一）回顧原文有感情齊讀課文討論2、詩人是怎樣將村莊的變化寫出來的？（讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中作運(yùn)用的比喻、擬人、夸張、對比等修辭方討論3、原來的村莊發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱捏w會。（二）鞏固生字（三）根據(jù)詩歌的寫作順序，背誦課文。談?wù)勛约旱捏w會鞏固生字背誦課文這兒，原來是一座村莊翻天覆地、煥然一新改革開放學(xué)習(xí)必備歡迎下載1．學(xué)會12個(gè)生字，理解“骨骼、昂首闊步、炙烤、橢圓、有氣無力、掙2．理解科學(xué)家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來歷的以及這樣假想的激發(fā)學(xué)生探索大自然的奧秘、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（一）談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京自然博物館嗎？那里有一具古代黃河象的骨骼化石。那么這具象化石是在什么地方發(fā)現(xiàn)的？它的來歷又是怎樣的呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第（二）自由讀課文，整體感知（1）讀準(zhǔn)字音，拿不準(zhǔn)的可查字典或請教同學(xué)和老師。（2）畫出帶有生字的生詞；反復(fù)讀一讀并試著理解。（這篇課文講的是陳列在北京自然博物館古生物大廳里的一具古代黃河象的骨骼化石。它是一九七三年在（三）練讀課文，熟悉文章內(nèi)容（四）學(xué)習(xí)生字詞2．用多媒體課件出示生詞，指名讀并加以理解。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文全班交流，資源共享()拿不準(zhǔn)的字音和不理解的詞可由學(xué)生提出，其他學(xué)生幫助，()課文的主要內(nèi)容可先由一小組回答，其他小組作補(bǔ)充。學(xué)習(xí)生字詞知識目知識1、理解科學(xué)家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來歷的以及他們這樣假想的2、弄清課文的敘述順序。學(xué)習(xí)必備歡迎下載標(biāo)理解科學(xué)家想象黃河象骨骼化石來歷的經(jīng)過。弄清課文的敘述順序。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)（二）深入探究課文a．這具大象骨架高4米，長8米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安裝起來的。b．前端是三米多長的大象牙，接著是頭骨和下頜，甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著。2、媒體演示，進(jìn)一步體會化石高大完整的特點(diǎn)。4、小結(jié)并被書。這樣一具高大完整的象化石，為科學(xué)家假想它的來歷提供了依據(jù)。板書：完整（特點(diǎn)）家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來歷的？板書：一群黃河象來到河邊→老象陷進(jìn)淤泥→變成化石（來歷）學(xué)生以小組為單位交流，其他小組補(bǔ)充，教師適時(shí)點(diǎn)撥并板在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)。（三）練習(xí)復(fù)述學(xué)生回答合作學(xué)習(xí)閱讀思考之后，自己可以小聲地互動(dòng)交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，相機(jī)進(jìn)行板書朗讀指導(dǎo)。默讀思考：這具象化石是如何發(fā)現(xiàn)并挖掘的？科學(xué)家想象了它的來歷，他們這樣假想的根據(jù)有哪些？小組內(nèi)交流。全班交流。瀏覽全文并對照板書學(xué)生對照板書，抓重點(diǎn)內(nèi)容默記學(xué)習(xí)必備歡迎下載樓蘭之死1、通過本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到生態(tài)植被被破壞的嚴(yán)重性，從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和緊迫感。2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能概括文章的主要內(nèi)容。增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和緊迫感。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能概括文章的主要內(nèi)容。能概括文章的主要內(nèi)容。一、質(zhì)疑揭題2、板書——樓蘭，在地圖上指出它的位置。3、引導(dǎo)學(xué)生想象樓蘭的樣子。4、補(bǔ)充課題《樓蘭之死》5、質(zhì)疑課題，板書有代表性的問題。二、閱讀升華1、自由朗讀課文。出示閱讀提示：①通讀全文，自學(xué)文中字詞。②思考剛才大家提出的問題。交流。2、指名朗讀課文第一自然段，想一想：樓蘭前后發(fā)生了什么樣的變化。交流回答，相機(jī)板書繁榮——3、展示搜集的材料，讓學(xué)生感受“死”的真正含4、帶著疑問默讀課文2-5自然段，樓蘭為什么死了？小組交流“樓蘭死了”的原因。5、全班歸納。結(jié)合學(xué)習(xí)作者的寫作方法（詮釋、舉例、列數(shù)字）6、列舉身邊見到的環(huán)境惡化的例子。三、小結(jié)學(xué)生想象樓蘭的樣子指名朗讀課文第一自然段小組交流“樓蘭死了”的原因。全班歸納列舉身邊見到的環(huán)境惡化的例學(xué)習(xí)必備歡迎下載第三單元變化課題：樓蘭之死樓蘭之死2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能概括文章的主要內(nèi)容。能概括文章的主要內(nèi)容。使學(xué)生認(rèn)識到生態(tài)植被被破壞的嚴(yán)重性學(xué)習(xí)必備歡迎下載激發(fā)情感（回想著歷史上曾經(jīng)輝煌一時(shí)的古城，再看看今天人們依然在肆無忌憚的破壞著我們的生存環(huán)二、新授引讀課文最后一自然段，加強(qiáng)語氣：如果不讓悲劇小組討論，以小組完成一份計(jì)劃書。三、拓展延伸1、統(tǒng)計(jì)，如果象課文列的數(shù)據(jù)，那10年、100年2、搜集有關(guān)自然環(huán)境的資料，準(zhǔn)備辦一期手抄小組討論，以小組完成一份計(jì)劃書展示小結(jié)搜集有關(guān)自然環(huán)境的資料，準(zhǔn)備樓蘭之死繁榮→消亡保護(hù)環(huán)境迫在眉睫知識知識2、學(xué)習(xí)本文大量運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說明事物的方法。通過閱讀，進(jìn)一步體會改革開放給中國帶來的巨大變化，學(xué)習(xí)本文大量運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說明事物的方法。學(xué)習(xí)必備歡迎下載難點(diǎn)理解作者“崛起于城中同步，希望于困頓同在”這句話的含義。一、延伸導(dǎo)入2、揭示課題，在中國這片神奇的土地上，每時(shí)每刻都在發(fā)生著變化，我們一起走進(jìn)《中國一日》，確實(shí)感二、閱讀感悟C、在你不理解或不知道的地方做下記號。國內(nèi)生產(chǎn)總值等方面）4、提供學(xué)習(xí)資料：瑞典人口總數(shù)880萬，芬蘭人口總數(shù)524900，挪威人口總數(shù)462萬。澳大利亞人口總數(shù)三、拓展：在日新月異的今天，我們是否可以安枕無憂了呢？出示網(wǎng)上調(diào)查資料看到這份資料你感受到什么？（崛起與沉重同步，希望與困頓同在）四、延伸：學(xué)習(xí)作者的寫作方法，寫一篇新聞《我讀完后和小組的同學(xué)交流交流小組選擇一個(gè)內(nèi)容，以畫圖表的方式把具體的數(shù)字呈現(xiàn)出來。各小組把列好的表格展示并解討論：中國為什么會發(fā)生這么大的變化？（板書：改革開放）學(xué)習(xí)必備歡迎下載知識培養(yǎng)學(xué)生評價(jià)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會。1、談話：生活在信息時(shí)代，我們都深切地體會到了什么叫“日新月異”“萬象更新”。你愿意用自己的眼2、師板書“變”，要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)為“變”3、師簡單歸納，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會和周圍生活1、我們知道時(shí)間是一部永不停息的機(jī)器，永遠(yuǎn)向前飛轉(zhuǎn)；時(shí)間又是一匹永不停蹄的駿馬，永遠(yuǎn)向前飛奔。我們周圍的一切事物隨著時(shí)間也都在發(fā)生變化。1、在我們身邊發(fā)生這么多的變化，用什么方法2、根據(jù)反映的問題收集材料，選擇好方式。用數(shù)字顯示變化用圖片或攝影作品的顯示變化用實(shí)物顯示變化……1、我向同學(xué)們報(bào)告：xx（如電視、筆、住房）2、我朗誦搜集的詩歌3、我放了訪談錄音……小組內(nèi)交流：注意周圍的生活環(huán)境中，有無忽略的現(xiàn)象？看一看誰的發(fā)現(xiàn)最新奇？（確定感興趣的話題：例如我們的學(xué)習(xí)用具發(fā)生了怎樣的變化？）學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)用對比突出變化，用列舉數(shù)字說明變化的方法。學(xué)習(xí)用列舉數(shù)字說明變化的方法。學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、習(xí)作要求：內(nèi)容真實(shí)、科學(xué)，意思表達(dá)清楚、明白，有一定條理，語言通順。題材、體裁、題目都不受限制，主題緊扣“變”。（1）出示反映變化的圖片、資料，然后進(jìn)行的內(nèi)容少寫，“今”的內(nèi)容要多寫。（3）學(xué)生各抒己見，講講身邊的變化。3、自擬題目，寫一首小詩或?qū)懸黄侣劦?。講身邊的變化第三單元變化課題教知學(xué)習(xí)用對比突出變化，用列舉數(shù)字說明變化的方法。學(xué)習(xí)必備歡迎下載目培養(yǎng)學(xué)生良好的修改習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生良好的修改習(xí)慣重點(diǎn)學(xué)習(xí)用對比突出變化，用列舉數(shù)字說明變化的方法。難點(diǎn)在修改中提高寫作水平明確寫作要求明確寫作要求1、內(nèi)容真實(shí)、科學(xué)，意思表達(dá)清楚、明白2、有一定條理，語言通順。3、題材、體裁、題目都不受限制，主題緊扣二、師生評議2、評選優(yōu)秀習(xí)作，共同評議3、小組互評4、自己修改定稿三、謄作文小組評議評選優(yōu)秀習(xí)作，共同評議小組互評謄作文學(xué)習(xí)必備歡迎下載鞏固本單元知識培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣復(fù)習(xí)本單元基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)必備歡迎下載zhēncháxuànyàoqīngch2、比一比，再組詞。猴訊呻換()喉迅伸煥()3.把下列成語補(bǔ)充完整。比一比，再組詞1.呼呼的北風(fēng)刮得路旁的小樹搖搖晃晃。把下列成語補(bǔ)充完整2.鈴聲驚醒了夢中的小芳。3.你一定見過大熊貓。5.五連派來的一個(gè)火線運(yùn)輸員閃進(jìn)了我們的防炮洞。按要求改寫句子學(xué)習(xí)必備歡迎下載知識知識1．學(xué)會本課9個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語的意思。樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。學(xué)會本課9個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語的意思。了解作者照照片的經(jīng)過EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up8(課前),準(zhǔn)備)學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、導(dǎo)入新課（出示有關(guān)楓葉的課件）層林盡染的秋天美景。詩人通過“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”這一句抒發(fā)了作者對楓葉的喜愛之情。二、初讀課文，整體感知1．學(xué)生初讀課文，借助工具書，解決本課生字難3．默讀課文，劃出含義深刻的句子或找出不懂的學(xué)生通過討論難解決的問題有：4.討論解決三、有感情朗讀課文喜歡楓葉嗎？為什么？指名說（指名背誦）這首詩為我們描繪了一幅怎樣的景物畫？（讓學(xué)生學(xué)生初讀課文，借助工具書，解再讀課文。思考劃出含義深刻的句子或找出不懂的問題，討論有感情朗讀課文第四單元韻味課題：學(xué)習(xí)必備歡迎下載知識知識2．培養(yǎng)積累語言，體味語言的情趣，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。了解作者對自然界與人世的看法，體會作者的感悟。理解文中包含的哲理。EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up8(課前),準(zhǔn)備)一、精讀課文，理解感悟（1）師配樂范讀課文第一部分，學(xué)生邊聽音樂邊（2）自己讀課文思考：文章寫春、夏、秋三個(gè)季？（（3）指名讀課文，思考：從哪兒可以看出“自然和人世，處處相通”？（小組為單位討論交流，分組匯報(bào)，師小結(jié)）（4）有感情的朗讀課文。2．學(xué)習(xí)第二部分（1）快速默讀課文，思考：這一部分?jǐn)⑹隽艘患裁词?？（寫照相的?jīng)過）（2）自讀課文，討論：作者對R先生家的楓樹的（課件出示：①紅艷艷的楓葉，掛滿一樹，鋪滿一②再望望那株楓樹，竟如一位凄苦的老人在晨風(fēng)中學(xué)生讀這兩句話，從中體會到什么？（讓學(xué)生談體學(xué)生邊聽音樂邊思考：一年四季中，自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)？并且讀課文，思考思考、討論談體會師引導(dǎo)：作者剛剛看到楓樹的時(shí)候，感覺非常好，（指名說）作者為什么要用一位凄苦的老人來比喻楓樹呢？（學(xué)生討論交流）師小結(jié)：老人的心態(tài)是孤獨(dú)、凄涼的，這株楓樹與老人的相似之處是一樣的孤獨(dú)寂寞。討論交流師進(jìn)一步引導(dǎo)：就在這一剎那間，我按動(dòng)了快門，“這一剎那”指哪個(gè)時(shí)刻？作者為什么要在那一剎那按動(dòng)快門呢？（讓學(xué)生暢所欲言）討論交流（3）思考：這張照片為什么命名為“秋之生命”？如學(xué)習(xí)必備歡迎下載果給你這張照片，你會取怎樣的名字呢？（生命之樹，秋之楓葉等等）有感情的朗讀這一段。學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的意見（5）齊讀最后一段，體會什么是真正的成熟，真正的美。師小結(jié)：只有經(jīng)歷了長大、挫折，人才能變得成熟，而成熟的美，才是真正的美。學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的意見四、有感情的朗讀課文五、作業(yè)1．選擇你最喜歡的一段熟讀背誦，體會語言的韻2．寫一篇“讀《楓葉如丹》有感”。楓葉如丹一自然天地萬物人間萬事二人世恍然（主旨）真正的成熟學(xué)習(xí)必備歡迎下載1．學(xué)會本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞語。知識通過各種形式的讀，讓學(xué)生體會、感悟作者的喜悅之情。讓學(xué)生體會、感悟作者的喜悅之情。學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、談話導(dǎo)入地上爬的、水里游的，一年四季變化無常的花草樹木，形形色色的人間萬象，多神奇。相信在你們多彩的童年二、檢查預(yù)習(xí)，自主質(zhì)疑師引導(dǎo)生針對題目、詞、句和內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑。字詞生生互動(dòng)解決。難理解的句子、內(nèi)容可留到后面解決。迭代：替換、取代搖曳：搖蕩炫耀：夸耀三：初讀課文，了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)每個(gè)段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，12個(gè)自然段形成了排比段。？（寫喜歡四季不同的景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛）五、課堂小結(jié)：作者按順序?qū)懽约合矚g四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛。六、布置作業(yè)交流資料，了解作者炫。說說識字方法，如“撤”換2、指名分段讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1、學(xué)生默讀課文，了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。想想，讀后你2、聽課文配樂朗讀后思學(xué)生選擇自己喜歡的段落感悟朗讀，并說說喜歡的理由，試著讀出喜歡的心情。全班交流目知識1．在體會作者情感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能知識2．在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫。學(xué)習(xí)必備歡迎下載重點(diǎn)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。難點(diǎn)在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到作者喜歡哪二、精讀課文，體悟感情1通過讀課文你們從中體會到作者怎樣的感情？（熱愛自然，熱愛生活）三、研讀課文，質(zhì)疑問難在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長存。”五、全文總結(jié)，拓展升華師總結(jié)：對生活充滿著一份欣賞與期待，對共存你就會受到生活的豐富饋贈(zèng)。熱愛生活吧?。?）背誦自己喜歡的段落（2）將其中深刻的句子抄錄下來。四季不同的景物社會生活先小組內(nèi)討論，然后全班交流。2、我喜歡讀信的原因是什么？從3、聯(lián)系自己的閱讀體會說說自己（1）引導(dǎo)生讀這幾句話。（2）交流體會其中包含的作者對書的熱愛和對看書的感悟。成一段。它告訴了我們什么？這課文中每段的開頭都反復(fù)用“我學(xué)習(xí)必備歡迎下載知識2、了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。板書“推”學(xué)生做做推的動(dòng)作；板書“敲”做做敲的動(dòng)作。這兩個(gè)字都是表示動(dòng)作的字。合在一起成為一今天我們學(xué)習(xí)（板書11）11推敲。二、分析課文2、講讀第二段，說說知道了什么。體會“摸”的4、講讀第四～六自然段。小結(jié)板書：沖撞儀仗，請求寬恕。4、講讀第七自然段。b、指讀第七自然段。聽聽韓愈的意見。c、小結(jié)板書：韓愈決定敲字更妙。小結(jié)板書。板書：發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局、高潮。三、作業(yè)：復(fù)述課文訪友未遇，留詩相贈(zèng)（發(fā)生）反復(fù)吟哦，推敲進(jìn)城（發(fā)展）指名朗讀課題。齊讀課題。初讀課文。自讀課文一遍。各小組各請一名同學(xué)讀一遍課文，其他同學(xué)注意聽他有沒有讀讀第二自然段指導(dǎo)朗讀指讀第四自然段，說說課文中為什么用了竟然？思考賈島為什么不像其他的人一樣避讓？練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f說。分角色朗讀第五、六自然段。學(xué)習(xí)必備歡迎下載沖撞儀仗，請求寬?。ǜ叱保╉n愈決定，敲字更妙（結(jié)局）1、會用“即使……也……造句”。2、了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義理解“推敲”的含義學(xué)習(xí)賈島嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)第二自然段請大家慢慢地、輕輕地讀第二自然段，在腦海中想板書：即興寫詩三、學(xué)習(xí)第三自然段請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀第二自然段，想想這這一自然段主要講賈島在路上斟酌詩中的字眼兒。賈島騎在毛驢上，怎么斟酌文字的呢？請大家讀讀這句話，做做賈島的行為。四、學(xué)習(xí)四至七自然段韓愈怎么問，賈島怎么答？請同桌配合讀好對話，并且根據(jù)課文中的轉(zhuǎn)述改成直述：賈島只對韓愈說了這五、學(xué)習(xí)第八自然段1、剛才，大家和大街上的人一樣，都覺得賈島2、是啊，賈島的創(chuàng)作態(tài)度極為嚴(yán)肅認(rèn)真，他字字斟酌，句句推敲，正因?yàn)檫@樣，人們稱他為“苦吟詩評議后再演讀、評表演剛才的經(jīng)過學(xué)習(xí)必備歡迎下載人”。后來，人們就把在寫詩和作文時(shí)斟酌文字叫六、延伸拓展同學(xué)們，古人寫詩、作文時(shí)推敲文字的故事很多，即興寫詩→→斟酌文字→→韓愈解疑知識知識1、了解王安石錘煉詩句的故事。2、了解本文詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出的寫作特點(diǎn)。體會王安石錘煉詩句的過程。感情朗讀課文，揣摩作者及王安石的情感。學(xué)習(xí)必備歡迎下載師朗誦修改后的定稿，請學(xué)生對比導(dǎo)入課題。那些段落敘述了作者錘煉“綠”字的過程？（4——6自然段）重點(diǎn)學(xué)習(xí)。指明作者詳寫這四個(gè)字，而略寫了其他，體會這樣分析小結(jié)：詳略得當(dāng)，才能使重點(diǎn)突出。（3）前面四個(gè)字跟“綠”字作比較分析，說說為什么韻味表達(dá)出來，從課文中找出解說“綠”字魅力的那段2、作者濃墨重彩，詳細(xì)介紹了王安石錘煉“綠”字的過程，而對于創(chuàng)作整首詩的過程，則寫得比較簡單，哪一段寫了創(chuàng)作整首詩的過程第三段）這一部分是詳寫還是略寫，想想作者為什么這樣處理？3、通過學(xué)習(xí)，了解王安石錘煉“綠”字的全過程，齊讀課文最后一段。三、作業(yè)請學(xué)生朗讀文中出現(xiàn)的詩歌《泊學(xué)生通讀課文，了解課文大意。指名回答文章的主要內(nèi)容是什介紹作者指名到黑板上寫下來。探究討論反復(fù)朗讀，仔細(xì)揣摩。朗讀感悟，體會王安石心情，理解作者感情。引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩，在誦讀中學(xué)習(xí)必備歡迎下載2．初顯身手，學(xué)創(chuàng)作，在對比臨寫中體會書法作品的無窮魅力。體會書法作品的無窮魅力。1．生讀讀想想，自己曾經(jīng)在什么情況下有過哪種（1）生讀一讀，簡單交流詞語的意思。（3）引導(dǎo)生交流自己當(dāng)時(shí)的感受：在什么情況下？看到什么？聽到什么？想到了什2．鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中多積累，在生活中多觀察感二、初顯身手1．生欣賞書上的書法作品，作一些簡單的評議。2．師歸納介紹欣賞鋼筆書法的方法，指導(dǎo)學(xué)生從字的形態(tài)、意境和氣勢去觀察、感悟和體味。3．舉行鋼筆書法臨寫比賽。組織生評議作品，表揚(yáng)優(yōu)等生，鼓勵(lì)進(jìn)步生。三、作業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)自己在這次書法賽中的表現(xiàn)，認(rèn)真選擇字帖，完成一幅鋼筆書法作品。讀讀想想生交流自己當(dāng)時(shí)的感受生欣賞書上的書法作品，作一些簡單的評議舉行鋼筆書法臨寫比賽評議作品學(xué)習(xí)必備歡迎下載韻味課題：語文天地四知識對對子比賽，積累語言，增強(qiáng)語言文字的運(yùn)用能力。知識對對子比賽學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、激趣導(dǎo)入1．師介紹與對聯(lián)有關(guān)的趣事。二、生練習(xí)，找規(guī)律：＿＿，＿＿＿＿＿2．生作答，并誦讀對聯(lián)，在感受文字的節(jié)奏韻律的同，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿三、舉行對對子擂臺賽1．生交流誦讀自己收集到的對子。2．師出示簡單對子，由生試對：爆竹傳笑語，＿＿＿＿＿＿＿。（臘梅吐幽香），＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿鼓勵(lì)學(xué)生多積累多運(yùn)用。五、作業(yè)設(shè)計(jì)生練習(xí)，找規(guī)律快速答題交流誦讀自己收集到的對子。對對子學(xué)習(xí)必備歡迎下載知識知識鞏固本單元基礎(chǔ)知識通過練習(xí)提高閱讀能力培養(yǎng)良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣鞏固本單元基礎(chǔ)知識提高閱讀能力檢測題檢測題一、聽寫詞語揍絮掰()奏恕瓣()鈕眩濺()扭炫賤()放大鏡樹干顯微鏡煤氣樹枝老花鏡氫氣樹林潛望鏡樹根實(shí)現(xiàn)了中國人民夢想遨游太空“神舟六號”載人飛船的1、這篇文章在語言運(yùn)用上有缺點(diǎn)。這篇文章思想內(nèi)容是好的。2、隊(duì)員們比賽時(shí)太緊張了。隊(duì)員們在比賽時(shí)輸給了對方。將下列詞語補(bǔ)充完整把不同類的詞用“/”畫出學(xué)習(xí)必備歡迎下載按要求寫句子草帽計(jì)知識知識l、讓學(xué)生了解紅軍在長征途中英勇作戰(zhàn)巧計(jì)破敵的情況，學(xué)習(xí)賀龍同志沉著冷靜、隨機(jī)應(yīng)變的品格。學(xué)習(xí)賀龍同志沉著冷靜、隨機(jī)應(yīng)變的品格。理解賀龍同志巧計(jì)破敵中所表現(xiàn)出來的沉著、鎮(zhèn)靜，足智多謀的品格。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詳細(xì)復(fù)述課文片斷。學(xué)習(xí)必備歡迎下載問：什么叫“草帽計(jì)”？（利用草帽設(shè)計(jì)的？（你對賀龍了解多少？★賀龍仔細(xì)觀察了地二、初讀課文形，然后命令全體指戰(zhàn)員把草帽問題。（“仔細(xì)觀察地形”2．檢查朗讀。指名分節(jié)讀正音?；卮饐栴}?？闯鲑R龍的指揮才能，從他作出1．自由朗讀課文，談?wù)勀阌X得“草帽計(jì)”這個(gè)計(jì)策★賀龍笑了笑，指揮2．課文中也有一句話寫了“草帽計(jì)”怎么樣，請你（“笑了笑”一詞傳用直線劃出來，并讀好它。神地寫出當(dāng)時(shí)賀龍同志對自己的4．課文中從哪些語句中看出賀龍的“草帽計(jì)”真神呢？請同學(xué)分別從——在書上找找圈圈劃劃，分小組討（板書：賀龍、紅軍、敵機(jī)、白軍）這幾個(gè)論。在書上找找圈圈劃劃，分小組討論。交流：板書設(shè)計(jì)：草帽計(jì)賀龍、紅軍、敵機(jī)、白軍1知識知識沉著冷靜、隨機(jī)應(yīng)變的品格。理解賀龍同志巧計(jì)破敵足智多謀的品格。理解賀龍同志巧計(jì)破敵中所表現(xiàn)出來的沉著、鎮(zhèn)靜，足智多謀的品格。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詳細(xì)復(fù)述課文片斷。學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、學(xué)習(xí)詳細(xì)復(fù)述課文1．出示本單元的訓(xùn)練目標(biāo)：詳細(xì)復(fù)述課文（一）復(fù)述第三小節(jié)1．要詳細(xì)復(fù)述課文，首先，我們就要熟讀課文板書：①熟讀課文請同學(xué)自由朗讀第三節(jié)，把課文讀熟。2．第二步，就要來歸納要點(diǎn)板書：②歸納要點(diǎn)課后第一題的練習(xí)幫助我們歸納要點(diǎn)。請同學(xué)把第三節(jié)中每句話標(biāo)上句子序號，然后在書上劃出答3．第三步，詳細(xì)復(fù)述課文板書：③詳細(xì)復(fù)述4．各自準(zhǔn)備，同桌互相復(fù)述，指名復(fù)述。5．小結(jié)：剛才我們用了“熟讀課文、歸納要點(diǎn)、詳細(xì)復(fù)述”這三步法來詳細(xì)復(fù)述課文。下面，我們要用這個(gè)方法來詳細(xì)復(fù)述第四節(jié)。2．簡要地說說“草帽計(jì)”同學(xué)自由朗讀第三節(jié)，把課文讀各自準(zhǔn)備，同桌互相復(fù)述，指名三、總結(jié)并朗讀全文1．這節(jié)課我們學(xué)會了怎樣來詳細(xì)復(fù)述課文的方法，并用這種方法來詳細(xì)復(fù)述了課文的3、4兩節(jié)。3．讓我們齊讀課文，再一次地體會賀龍“草帽計(jì)”的神妙之處。板書設(shè)計(jì)：草帽計(jì)賀龍、紅軍、敵機(jī)、白軍2包公審驢1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，概括故事內(nèi)容和列小標(biāo)題，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫包公語言、動(dòng)作、表情的詞句體會包公辦案的深思熟慮體會包公辦案的深思熟慮和足智多謀。合作探究準(zhǔn)備學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、導(dǎo)入新課1．“猜一猜”游戲“火盡爐冷平添心猿意馬。”猜一個(gè)字。（“驢”字）（教師板書：驢）2．說說你對包公還有哪些了解？（生說）教師肯定學(xué)生所說的有關(guān)包公的事，補(bǔ)充解說：“公”是古人對人的一種尊稱，他原名包拯，有多個(gè)官銜當(dāng)過開封府府尹。因?yàn)楸彼谓ǘ荚陂_封，開封府尹也就是北宋首都的“市長”了。是個(gè)大官。3．今天我們要讀的故事就發(fā)生在包公身上，還與驢有關(guān)。（教師板書：審）公為什么要審驢？驢子不會說話，他怎樣審驢的？）那好，我們就帶著問題一起來讀讀這個(gè)故事。二、初讀課文，了解大意1．學(xué)生帶著問題自由讀課文，用自己的方法學(xué)習(xí)生字詞。2．誰來說說課文講了一件什么事？（學(xué)生概括，教師指導(dǎo)。）3．看來“驢”在這個(gè)故事中是不可缺少的哦！那你能不能按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文加三個(gè)小三、檢查學(xué)生自學(xué)情況（教師展示小黑板或課件）1．認(rèn)讀詞語：掙（zhèng）錢轡頭聽差(chāi)耷拉圈(juàn)欄審衙役懊惱一聲不吭聞所未聞驚慌失措冒名頂替2．指名學(xué)生讀，師生共同正3．特別指導(dǎo)學(xué)生注意多音字：掙、差、圈審（）案（）吭（）衙()役（）神（）按（）炕（）銜 ()投()5．選擇你理解的詞語練習(xí)說話，提出你不懂的詞語。3包公審驢知識引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫包公語言、動(dòng)作、表情的詞句體會包公辦案的深知識體會包公辦案的深思熟慮和足智多謀。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫包公語言、動(dòng)作、表情的詞句體會包公辦案的深思熟慮學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、品讀課文（2）學(xué)生自由讀課文一、二自然段，劃記出描寫毛驢的句子，仔細(xì)讀一讀，找出它們的不同之處。（3）學(xué)生交流回答。教師出示句子，對比朗讀：王五像愛護(hù)珍寶一樣愛護(hù)它。他不但把這頭驢喂得毛色發(fā)亮，還親手給毛驢做了一個(gè)漂亮轡頭。課件學(xué)生自由讀課文一、二自然段，劃記出描寫毛驢的句子，仔細(xì)讀一讀，找出它們的不同之處。（1）帶著問題小組合作朗讀課文或提出你的問題，小組交流。驢還拴在樹上，驢背上鞍子還是那個(gè)鞍子，套在驢嘴上的轡頭也是自己親手做的那個(gè)漂亮的轡頭，可是驢卻是一頭毛色難看的瘦驢了?。?）順勢引導(dǎo)、朗讀：想想王五面對兩頭毛驢時(shí)是什么心情？指名練習(xí)有感情的朗讀句子。（5）過渡：就這樣，王五帶著滿腔憤怒和希望來到了包大人面前。面對著這樣一位特殊的被告，包公如（1）帶著問題小組合作朗讀課文3～9自然段。說說你讀懂的句子或提出你的問題，小組交流。（2）小組合作學(xué)習(xí)課文。（3）小組匯報(bào)共同學(xué)習(xí)讀懂的課文。教師引導(dǎo)學(xué)（2）小組合作學(xué)習(xí)課文。（3）小組匯報(bào)共同學(xué)習(xí)讀懂的課文生抓住重要的句子有感情的朗讀，體會包公的足智多“包公了解了案情，皺著眉頭想了想，把驚堂木一拍，大聲喊道……”（包公能快速找到辦案的方法，很“不要給它吃，不要給他喝，把它嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)關(guān)上三天！到時(shí)我再來審它！”“把這頭冒名頂替的蠢驢打四學(xué)習(xí)必備歡迎下載十大板，要用勁打！”（包公十分熟悉驢的本性，他的足智多謀來源于他淵博的知識。）“現(xiàn)在把它放了，隨它愛上哪就上哪。”（說明包公知道毛驢會逃回自己的家，心里很有把握抓到偷換毛（4）問題解答場：學(xué)生提出疑問，師生共同思考（教師板書：足智多謀）（6）包公審驢的過程讓人疑團(tuán)重重，也讓人不由自主的為包公喝彩。咱們把它排成課本劇，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的（7）提出要求：小組合作排演課本劇，注意角色的分配和合作；每個(gè)同學(xué)要投入角色，聯(lián)系故事情節(jié)，體會角色說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作和心情；角色的語言可以根據(jù)自己的理解適當(dāng)改動(dòng)。（8）生排練、表演，師生共同評議。（1）過渡；瘦驢在包公的審訊下飛奔出了公堂。4（3）提出要求：小組合作排演課本劇，注意角色的分配和合作；每個(gè)同學(xué)要投入角色，聯(lián)系故事情節(jié)，體會角色說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作和心情；角色的語言可以根據(jù)自己的理解適當(dāng)改動(dòng)。（4）生排練、表演，師生共同評學(xué)習(xí)必備歡迎下載5知2、以《把聰明用在正地方》為話題，鼓勵(lì)暢所欲言，訓(xùn)練孩子的說話與學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)《諸葛亮少年時(shí)代的故事》，進(jìn)行拓展閱讀；二是展開《暢所欲言》，進(jìn)行話題交流。二、學(xué)習(xí)《諸葛亮少年時(shí)代的故事》自己在閱讀時(shí)不理解的字詞句等問題。2、分小組學(xué)討論自瀆時(shí)遇到的字詞句障礙并完成以下思考題。（1）諸葛亮為什么感到十分掃興？他想出了一個(gè)什么主意？（2）用波浪線劃