2024年《跳吧跳吧》教案 (一)

2024年《跳吧跳吧》教案

《跳吧跳吧》教案1

一、教材分析：

《跳吧！跳吧》是一首熱烈、歡快的，具有輪舞風(fēng)格的斯洛伐克民歌，歌詞內(nèi)容富于生活情

趣，表現(xiàn)了人們聚會(huì)時(shí)的場(chǎng)景。歌曲為單二部曲式，第一段由四個(gè)樂(lè)句組成，這四個(gè)樂(lè)句節(jié)奏完

全相同，皆以模進(jìn)的手法寫(xiě)成，突出使用了連續(xù)的切分節(jié)奏。第二段開(kāi)始用附點(diǎn)節(jié)奏，使音樂(lè)舒

展并與第一段形成對(duì)比，隨后又回到切分的節(jié)奏型，并都用"啦”來(lái)表現(xiàn)熱烈、歡快的情緒。歌

曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈連續(xù)演唱。

二、教學(xué)理念：

1、以音樂(lè)審美為核心?！短桑√?！》是一首令人歡快的斯洛伐克民歌，學(xué)生在歌聲和

舞蹈中體驗(yàn)生活的快樂(lè)和集體的溫暖。

2、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。以“語(yǔ)言直觀"設(shè)置懸念導(dǎo)入，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的期待和興趣。

3、面向全體學(xué)生；注重個(gè)性發(fā)展。全體學(xué)生圍著圓圈邊唱邊舞，會(huì)樂(lè)器的同學(xué)為其伴奏。

4、理解多元文化。通過(guò)學(xué)唱和欣賞斯洛伐克的音樂(lè)，學(xué)生愿意主動(dòng)了解斯洛伐克的民族文

化。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確演唱切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏；掌握重音的演唱技巧。

2、能夠用自然圓潤(rùn)的聲音表現(xiàn)歌曲熱烈、歡快的情緒。

3、通過(guò)集體創(chuàng)作和表演，學(xué)生能夠喜愛(ài)斯洛伐克民間歌舞。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，表現(xiàn)歌曲。

2、重音的正確演唱

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

六、教學(xué)過(guò)程：

師（生動(dòng)、神秘的語(yǔ)調(diào)）：世界上有一個(gè)國(guó)家非常特別，就像是童話故事里描繪的那樣，有

許許多多古老而神秘的城堡還有那水晶般的冰洞和美麗非凡的巖洞。更值得一提的是有個(gè)溫泉，

吸引了伊麗莎白女王。哇~是不是很想知道是哪個(gè)國(guó)家呢？

生：是！老師快透露吧〃，山

師：這個(gè)國(guó)家就是斯洛伐克，歐洲中部的'一個(gè)國(guó)家。我們一起來(lái)欣賞斯洛伐克神奇的建筑。

（圖片展示斯洛伐克的城堡、圣馬丁大教堂等）

師：斯洛伐克的音樂(lè)也很吸引人，請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)，歌曲中人們?cè)诟墒裁?（帶著問(wèn)題聽(tīng)，有方

向，更能集中注意力）

生：人們?cè)谔琛⒑绕【?、吃面?/p>

師：那人們的情緒是怎樣的？

生：很歡快、熱情

師：你從哪里知道呢？

生：歌曲速度很歡快

師：回答得真有水平，這首歌曲就是斯洛伐克的民歌《跳吧！跳吧！》，歌曲正是表現(xiàn)了人

們?cè)诙盏耐硌缟?，圍著火爐，拉起圓圈，快樂(lè)地歌舞使的熱烈、歡樂(lè)的情景。

1、聽(tīng)范唱，再次感受歌曲

2、跟著鋼琴聲輕輕唱

3、學(xué)生指出難唱的地方：可能有切分節(jié)奏、附點(diǎn)、吸氣

4、解決問(wèn)題：切分節(jié)奏劃拍，并加上重音

5、跟鋼琴聲放出聲音唱，注意兩段的對(duì)比

6、欣賞斯洛伐克舞蹈視頻——《波爾卡》

7、學(xué)舞步

師："老師都忍不住要跳一跳，不過(guò)，光我一個(gè)人跳可不行，我想請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)學(xué)學(xué)

波爾卡舞步。首先，兩只腳同時(shí)向上起跳，在跳的同時(shí)，左腿屈膝上提，像這樣,（教師師范）

接著左腳落地，兩只腳踏三下，然后再換右腳做。在做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，要注意腳步要輕盈，兩

只腳都是半腳掌著地。

生：跟著伴奏表演舞步：老師開(kāi)始舞步，隨音樂(lè)自由“邀請(qǐng)"一學(xué)生跟著，兩手交叉相互握

著，一起舞步，再由學(xué)生邀請(qǐng)另外的同學(xué)……直至全班同學(xué)都圍在圓圈中，一起歡快地舞蹈。

1、學(xué)生在已學(xué)舞步的基礎(chǔ)上創(chuàng)編兩到三個(gè)舞蹈動(dòng)作或隊(duì)型的改編,再一起表演。

2、邀請(qǐng)會(huì)樂(lè)器的同學(xué)伴奏，其余同學(xué)隨著律動(dòng)演唱。樂(lè)器可以有：吉他、口琴、鋼琴等

3、其他斯洛伐克民歌欣賞

小結(jié)，師生再見(jiàn)！

教師也是演員，你的演技高低，決定了你的收視率。作為音樂(lè)教師，課堂上我們經(jīng)常要為學(xué)

生做各種示范：朗誦、表演、唱歌、用湃，就如同一個(gè)演員在表演，如果你表演得好學(xué)生自然會(huì)

欣賞你、模仿你，否則你將失去你的粉絲。

同樣的內(nèi)容采用不同拍攝手法或從不同的角度去拍攝都會(huì)收到不同的效果。就如同我們要采

教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

用波爾卡舞步表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生在背景音樂(lè)聲中有秩序地走進(jìn)音樂(lè)教室。

二、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)你們很高興.，我姓葉，大家叫我葉老師，這節(jié)課我?guī)Т蠹艺J(rèn)識(shí)一個(gè)美麗

的國(guó)家。請(qǐng)大家欣賞一段視頻。

請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，然后回答問(wèn)題。點(diǎn)擊課件。

什么國(guó)家？（斯洛伐克）。

它是一個(gè)風(fēng)景秀麗，古老而獨(dú)特的小國(guó)家。清欣賞（斯洛伐克現(xiàn)代建筑、古老神秘的城堡和

幸福跳吧跳吧的斯洛伐克人們）

同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美讓我們興奮，也讓我們激動(dòng)。

三、寓教于樂(lè)

1、讓我們來(lái)動(dòng)一動(dòng)，夸一夸吧。

XXXXXXXXXX

他們國(guó)家真美麗真美麗。

他們生活真幸福真幸福。

古老城堡真神秘真神秘。

分析（斯洛伐克）切分節(jié)奏。重拍在第一個(gè)半拍

2、聽(tīng)游戲俄羅斯方塊背景音樂(lè)

3、練習(xí)。

四、按節(jié)奏填音符，成一條旋律。

1師示范XXXXXXXXXX

335554454

42、學(xué)生練習(xí)（填音符）：

XXXXXXXXXX

224443343

3XXXXXXXXXX

113332232

2師：這是這首歌曲前兩句的旋律線，你能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律嗎？

（生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩條旋律線是一樣的）

師：這種將音符整體"搬家”的創(chuàng)作形式叫旋律模進(jìn)。

五、創(chuàng)造表現(xiàn)

師：同學(xué)們，你們譜子編寫(xiě)的還真不錯(cuò)，看看書(shū)上前幾句跟我們編寫(xiě)的一樣吧，所以將來(lái)的

作曲家將會(huì)從你們這里誕生呢。

1、好，我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)學(xué)歌曲的后面部分。（跟唱）

注意：重拍。

分析：X.X

提醒：最后一小節(jié)。

學(xué)習(xí)：前部分最后一樂(lè)句

2、齊唱后部分歌曲。

3、合起來(lái)唱全曲。

剛才我們唱的歌曲它是以民間波爾卡舞

曲節(jié)奏寫(xiě)成的，它是一首斯洛伐克民歌，名字叫《跳吧！跳吧！》。

下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)歌曲描繪的是一幅怎樣的畫(huà)面？

歌曲的速度?力度？

歌曲能分成幾個(gè)部分？

學(xué)生回答。

4、師總結(jié)：《跳吧！跳吧》是一首熱烈、歡快的，具有輪舞風(fēng)格的斯洛伐克民歌，歌詞內(nèi)

容富于生活情趣，表現(xiàn)了人們聚會(huì)時(shí)的‘場(chǎng)景。歌曲為單二部曲式，第一段由四個(gè)樂(lè)句組成，這

四個(gè)樂(lè)句節(jié)奏完全相同，皆以模進(jìn)的手法寫(xiě)成，突出使用了連續(xù)的切分節(jié)奏。第二段開(kāi)始用附點(diǎn)

節(jié)奏，使音樂(lè)舒展并與第一段形成對(duì)比，隨后又回到切分的節(jié)奏型，并都用"啦”來(lái)表現(xiàn)熱烈、

歡快的情緒。歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈連續(xù)演唱。

5、接下來(lái)老師唱前半部分，你們唱后半部分，注意強(qiáng)弱。

6、完整演唱歌曲。

六、拓展延伸

輪舞

rounddance

民間舞蹈形式。又稱環(huán)舞。存在于世界各地，以歐洲最為流行。它是一種集體舞，隊(duì)形在圓

形的基礎(chǔ)上發(fā)展變化。人們拉起手來(lái)首尾相接是一個(gè)圓圈，打開(kāi)來(lái)是一條弧形的鏈。有的地方是

圍成一個(gè)大圓,有的是圍成幾個(gè)小圓或幾層小圓，或順時(shí)針或逆時(shí)針，或同方向或反方向，變化

多端。從中世紀(jì)開(kāi)始，歐洲許多國(guó)家都有五朔節(jié)花柱舞，人們穿著本民族的節(jié)日盛裝，圍著用鮮

花和彩帶裝飾起來(lái)的五朔節(jié)花面B舞，含有祈望果樹(shù)豐收之意。

七、學(xué)習(xí)斯洛伐克民間舞蹈——波爾卡

1、介紹波爾卡舞蹈

講解波爾卡舞步

2、學(xué)習(xí)波爾卡舞步

3、跟音樂(lè)1跳波爾卡舞蹈。

八、拓展欣賞

接下來(lái)我們來(lái)欣賞一段舞蹈。

九、完美結(jié)課

看了這段舞蹈，相信你們每個(gè)人都被這快樂(lè)的情緒所感染，那就讓我們動(dòng)起來(lái)吧，在歌聲和

舞蹈中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)的過(guò)程中，還有很多值得自己反思的地方，這節(jié)課中將舞蹈體驗(yàn)列為了重點(diǎn)，因此,

歌曲的教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)時(shí)間比較緊，在歌曲的學(xué)唱中老師關(guān)注的面比較少。在舞蹈這一塊學(xué)生還是

缺乏一定的主動(dòng)性，特別是大部分的同學(xué)，主要還是因?yàn)槠綍r(shí)動(dòng)的機(jī)會(huì)比較少，學(xué)生這方面的素

材不夠，所以課堂中要注重老師的引導(dǎo)，更要注重平時(shí)讓學(xué)生"動(dòng)起來(lái)"，更多地向?qū)W生滲透音

樂(lè)的"動(dòng)感"。細(xì)細(xì)的分析下來(lái)，感悟自己在這節(jié)課還有很多不足之處，很值得反思：

1、是學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式應(yīng)該更靈活多樣，這樣可以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

2、是在歌詞的學(xué)習(xí)上時(shí)間過(guò)短，我高估七年級(jí)學(xué)生的能力了。

3、是比較簡(jiǎn)單的節(jié)奏教師其實(shí)只需稍做引導(dǎo)就可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)了，不要再叫學(xué)生念了。

4、老師語(yǔ)言組織的不夠精煉，不夠感染力。

5、在此課的教授中,對(duì)學(xué)生難點(diǎn)的掌握還不是特別扎實(shí)，學(xué)生活動(dòng)的都比較被動(dòng)。這些是

我今后教學(xué)應(yīng)改進(jìn)的地方。留待在今后的課堂中加強(qiáng)。

《10E吧?B吧》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

（-）能夠用熱烈、歡快的情緒演唱《跳吧！跳吧！》。

（二）感受波爾卡舞曲的特點(diǎn)；了解斯洛伐克的音樂(lè)文化，體驗(yàn)音樂(lè)文化的豐富。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《跳吧!跳吧！》

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生演唱、表現(xiàn)歌曲

教學(xué)過(guò)程：

一、觀賞斯洛伐克舞蹈波爾卡，感受波爾卡舞舞蹈的特點(diǎn)。

（-）這段舞蹈音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)是什么？

（二）這段波爾卡舞蹈有什么特點(diǎn)？

（三）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，感受舞蹈的特點(diǎn)。

教師：在音樂(lè)和律動(dòng)中同學(xué)們感受了波爾卡舞蹈的特點(diǎn)，這首波爾卡舞曲是一首斯洛伐克民

歌《跳吧！跳吧！》。我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。

二、歌曲教學(xué)

（-）聆聽(tīng)歌曲〈跳吧！跳吧！）

1、歌曲表現(xiàn)了什么？

2、歌曲的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)是什么？

（二）學(xué)唱歌曲

1、學(xué)唱樂(lè)譜

唱好歌曲的切分節(jié)奏和重音。

2、唱歌詞

聽(tīng)音樂(lè)唱歌詞

3、歌曲的.結(jié)構(gòu)

(1)引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)

(2)A、B段的音樂(lè)特點(diǎn)是什么？

4、聽(tīng)A段旋律音樂(lè)畫(huà)旋律線，感受這段旋律的特點(diǎn)。

5、演唱歌曲

(1)引導(dǎo)學(xué)生用熱烈、歡快的情緒，輕快的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)舞曲的風(fēng)格。

(2)設(shè)計(jì)歌曲演唱形式

(3)用不同速度演唱歌曲

(三)實(shí)踐與創(chuàng)造

1、聽(tīng)歌曲《跳