2024年新人教版八年級上冊物理課件 2.2聲音的特性

第二章

聲現(xiàn)象八上物理RJ2.2聲音的特性1.掌握音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關；響度跟發(fā)聲體的振幅有關；不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。學習目標2.通過探究“音調(diào)與頻率的關系”和“響度與振幅的關系”的實驗，進一步了解和學習研究物理學問題的方法。課堂導入請同學們回憶生活中的一些現(xiàn)象：當蚊子、蝴蝶從耳邊飛過時……你能聽到它們的聲音嗎？振動會發(fā)出聲音，為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲音？卻能聽到討厭的蚊子聲。要知道這些問題的答案，就需要研究聲音的特性。①比較牛與蚊子發(fā)出的聲音有什么不同？②比較兩位歌唱家發(fā)出的聲音有什么不同？點擊播放點擊播放（1）探究聲音的特點新知探究知識點1音調(diào)聲音聲音的特點探究歸納低沉渾厚男低音女高音婉轉(zhuǎn)高亢尖細、刺耳低沉、粗壯音調(diào)高音調(diào)高音調(diào)低音調(diào)低我們聽到的聲音，有的聽起來尖細，聲音高，音調(diào)高；有的聽起來低沉，聲音低，音調(diào)低。③探究總結(jié)（2）音調(diào)：聲音的高低叫做音調(diào)。新知探究知識點1音調(diào)牛叫蚊子【提出問題】聲音的音調(diào)高低和什么因素有關？【設計方案】控制變量法：控制鋼尺的振動幅度不變，只改變鋼尺伸出的長短。（3）實驗探究：決定音調(diào)高低的因素如圖所示，將一把鋼尺按緊在桌面上，一端伸出桌邊。撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長度，使鋼尺兩次振動的幅度大致相同，再次撥動。新知探究知識點1音調(diào)【實驗步驟】①把鋼尺緊壓在桌上，使鋼尺的1/4伸出桌面外，用手向下壓伸出的鋼尺使其振動，觀察鋼尺振動的快慢并聽鋼尺發(fā)聲的高低，記錄在表格中；②再分別把鋼尺的2/4、3/4伸出桌面外，仍用同樣大小的力向下壓伸出的鋼尺使其振動，觀察鋼尺振動的快慢并聽鋼尺發(fā)聲的高低，記錄在表格中。振動部分長度振動快慢音調(diào)高低3/4鋼尺長2/4鋼尺長1/4鋼尺長新知探究知識點1音調(diào)音調(diào)的高低與發(fā)聲物體的____________有關。振動得越快，發(fā)出的聲音音調(diào)______；振動得越慢，聲音音調(diào)_______。振動部分長度振動快慢音調(diào)高低3/4鋼尺長2/4鋼尺長1/4鋼尺長慢低快高振動快慢越高越低更快更高【實驗記錄】【實驗結(jié)論】新知探究知識點1音調(diào)（4）頻率①物理意義用來描述物體振動快慢的物理量。物體振動快，則頻率高；振動慢，則頻率低。②定義：物體振動的次數(shù)與所用時間之比叫頻率。用f表示.③單位：赫茲，符號是Hz.如物體1s內(nèi)振動了50次，則這個物體振動的頻率f=50Hz.（5）音調(diào)和頻率的關系頻率決定聲音的音調(diào)。頻率越高、音調(diào)越高；頻率越低、音調(diào)越低。新知探究知識點1音調(diào)（6）音調(diào)不同的聲音的波形圖

將音叉發(fā)出的聲信號輸入示波器或計算機中，觀察聲音的波形。換一個不同頻率的音叉做實驗，邊聽邊分析它們的波形有何不同。用計算機觀察不同音調(diào)的波形新知探究知識點1音調(diào)頻率為128赫茲音調(diào)高的波形比較密集一些；音調(diào)低的波形比較稀疏一些。頻率為440赫茲新知探究知識點1音調(diào)②超聲波

把高于20000Hz的聲叫超聲波，因為它們超過人類聽覺的上限。①可聽聲

多數(shù)人能夠聽到的聲音頻率范圍為：20～20000Hz。③次聲波

把低于20Hz的聲叫次聲波，因為它們低于人類聽覺的下限。新知探究知識點1音調(diào)（7）聲的分類動物的聽覺頻率范圍一般和人的不同。有的動物能聽到超聲波，有的動物能聽到次聲波。有些動物既能聽到超聲波也能發(fā)出超聲波，如蝙蝠、海豚等。④一些動物的發(fā)聲和聽覺頻率范圍發(fā)生地震、海嘯、火山噴發(fā)、臺風時會伴有次聲波產(chǎn)生。有些動物可以發(fā)出次聲波，例如大象。新知探究知識點1音調(diào)聲音有音調(diào)的不同，也有強弱的不同。

（2）探究響度和什么因素有關（1）響度

聲音的強弱叫做響度。【設計實驗】將系在細繩上的乒乓球輕觸正在發(fā)聲的音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度。使音叉發(fā)出不同響度的聲音，重做上面的實驗。新知探究知識點2響度【進行實驗】①把系好乒乓球的細線拴在鐵架臺上，用正在發(fā)聲的音叉輕觸乒乓球，觀察乒乓球被彈開的幅度；②用大小不同的力敲擊音叉，使音叉發(fā)出響度不同的聲音，重做上面的實驗，觀察乒乓球被彈開的幅度。新知探究知識點2響度聲音的響度與發(fā)聲體振動的幅度有關，發(fā)聲體振動的幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度越大；發(fā)聲體振動的幅度越小，產(chǎn)生聲音的響度越小。現(xiàn)象：用較小力敲擊音叉時，音叉發(fā)出聲音的響度小，乒乓球被彈開的幅度小;用較大力敲擊音叉時，音叉發(fā)出聲音的響度大，乒乓球被彈開的幅度大。新知探究知識點2響度【實驗結(jié)論】甲乙（3）振幅物理學中用振幅來描述物體振動的幅度。物體的振幅越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。（4）用波形圖表示響度的大小振幅大，響度大振幅小，響度小新知探究知識點2響度（5）影響響度大小的其他因素響度的大小還與人距發(fā)聲體的遠近有關；人離發(fā)聲體距離越遠，聲音越分散，聽到的響度越小。喊話器新知探究知識點2響度為了增大響度，可以減少聲音的分散。醫(yī)生檢查疾病用的聽診器、喊話器都是應用了這個道理。用不同的樂器演奏同一首樂曲。在音調(diào)和響度相同時，會發(fā)現(xiàn)聲音是不同的，你能夠分辨出它們是哪種樂器發(fā)出的嗎？請欣賞古典音樂《梁祝》點擊播放暫停新知探究知識點3音色將音叉、鋼琴與長笛發(fā)出的聲音分別輸送到計算機（或示波器）中，觀察聲音的波形圖，比較它們的波形有何異同。（1）探究不同發(fā)聲體的音色新知探究知識點3音色根據(jù)觀察到的聲音波形可以知道：①音叉、鋼琴、長笛發(fā)出的聲音波形，總體上的疏密程度是相同的，即頻率相同，音調(diào)相同.②振動幅度相同（振幅相同），響度相同.③波的形狀不同，即音色不同.新知探究知識點3音色

音色反映了物體發(fā)出聲音的品質(zhì)與特色。

不同的發(fā)聲體即使發(fā)出聲音的音調(diào)與響度都相同，聲波的形狀也有所區(qū)別，這是由于不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。決定音色的因素

發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)等自身因素。

例如：不同的人說話的聲音不同，就是音色不同。新知探究知識點3音色（1）發(fā)聲體規(guī)則振動發(fā)出的聲音叫做樂音，樂音悠揚、悅耳，聽起來很舒服。編鐘是我國春秋戰(zhàn)國時代的樂器，敲擊大小不同的鐘，能發(fā)出不同的音調(diào)。大型樂隊新知探究知識點4樂音與樂器鼓（2）樂器

分為三種主要類型.①打擊樂器：鑼、鼓等收受到打擊時產(chǎn)生聲音。以鼓為例，鼓皮繃得越緊，振動得越快，音調(diào)越高。擊鼓的力量越大，鼓皮的振動幅度就越大，聲音就越響亮。鑼新知探究知識點4樂音與樂器②弦樂器：二胡、小提琴和鋼琴等通過弦的振動發(fā)聲。弦樂器的音調(diào)高低取決于弦的粗細、長短和松緊。一般來說，弦樂器的弦越細、越短、越緊，其發(fā)聲時的音調(diào)越高。新知探究知識點4樂音與樂器抬起不同的手指，就會改變空氣柱的長度，從而改變音調(diào)。長的空氣柱產(chǎn)生低音，短的空氣柱產(chǎn)生高音。③管樂器：長笛、簫等樂器，吹奏時空氣柱振動發(fā)聲。新知探究知識點4樂音與樂器課堂小結(jié)聲音的特性音調(diào)音色響度定義：聲音的高低影響因素：頻率可聽聲、次聲波、超聲波定義：聲音的強弱影響因素：發(fā)聲體的振幅、距離聲源的遠近定義:聲音的品質(zhì)影響因素：發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)分類隨堂練習1.某種昆蟲靠翅膀的振動發(fā)聲。如果這種昆蟲的翅膀在2s內(nèi)做了700次振動，頻率是多少？人類能聽到嗎？答：

350Hz人能聽到這種昆蟲的翅膀在2s內(nèi)做了700次振動，所以它1s內(nèi)振動了350次，即頻率為350Hz。而人耳能聽到的聲音的頻率范圍為20~20000Hz，所以人能聽到。2.生活中經(jīng)常用“高”“低”來形容聲音，如“女高音”“男低音”“引吭高歌”“低聲細語”。其中的“高”“低”描述的各是聲音的哪些特性?“女高音”的“高”指音調(diào)高；“男低音”的“低”指音調(diào)低；“引吭高歌”的“高”指響度大；“低聲細語”的“低”指響度小。隨堂練習3.如圖小明自己制作了一個哨子。在筷子上纏一些棉花，做成一個活塞，用水蘸濕棉花后塞入兩端開口的塑料管。吹管的上端，可以發(fā)出悅耳的哨聲。上下推拉活塞，可以改變聲音的_____，用大小不同的力吹，可以改變聲音的______。（選填“音調(diào)”“響度”或“音色”），活塞越向下拉，發(fā)出聲音的音調(diào)越_____。音調(diào)響度低隨堂練習當推拉活塞時，空氣柱長度會發(fā)生變化，振動快慢會發(fā)生改變，會發(fā)出不同音調(diào)的聲音。

用大小不同的力吹，那么聲音的振幅不同，改變的是聲音的響度。活塞越向下拉，上面的氣體體積變大，振動越慢，音調(diào)變低。謝謝大家教學的藝術(shù)不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求